Published June 30, 2014
| Version v1
Publication
Open
Método para análise de componentes curriculares: identificando interfaces entre um curso de graduação e BIM
- 1. Universidade Federal do Vale do São Francisco
- 2. Universidade Federal da Bahia
Description
The use of intelligent 3D model processes such as Building Information Modeling (BIM) represents an interesting and promising tool to be applied extensively in academic curricular components of Civil Engineering courses. In this paper, we have explored a new analysis' method for identification of interfaces between conventional courses of Civil Engineering and BIM. Particularly, the study focuses on undergraduate course of Civil Engineering of Federal University of Sao Francisco Valley – Brazil. Studying the curriculum components four different categories were analyzed: (a) the relation between the course and BIM; (b) convenient contents of modeling to be applied in class; (c) discussion about phases of building life cycle; (d) building design and applications. It was found that the method can be used to identify when in the educational process and within disciplines, BIM can be discussed and worked. Additionally the method can highlight gaps and needs of new curriculum components in order to discuss specific aspects of modeling, contributing to the adoption of BIM in undergraduate courses of Civil Engineering and Architecture, as well as in related areas.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
يمثل استخدام عمليات النموذج الذكي ثلاثي الأبعاد مثل نمذجة معلومات البناء (BIM) أداة مثيرة للاهتمام وواعدة ليتم تطبيقها على نطاق واسع في مكونات المناهج الأكاديمية لمقررات الهندسة المدنية. في هذه الورقة، استكشفنا طريقة تحليل جديدة لتحديد الواجهات بين الدورات التقليدية للهندسة المدنية ونمذجة معلومات البناء. تركز الدراسة بشكل خاص على الدورة الجامعية للهندسة المدنية في جامعة ساو فرانسيسكو فالي الفيدرالية – البرازيل. تم تحليل دراسة مكونات المناهج الدراسية أربع فئات مختلفة: (أ) العلاقة بين الدورة ونمذجة معلومات البناء ؛ (ب) محتويات ملائمة للنمذجة ليتم تطبيقها في الفصل ؛ (ج) مناقشة حول مراحل دورة حياة المبنى ؛ (د) تصميم المباني وتطبيقاتها. وقد وجد أنه يمكن استخدام الطريقة لتحديد متى يمكن مناقشة نمذجة معلومات البناء وعملها في العملية التعليمية وضمن التخصصات. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تسلط الطريقة الضوء على الثغرات واحتياجات مكونات المناهج الجديدة من أجل مناقشة جوانب محددة من النمذجة، والمساهمة في اعتماد نمذجة معلومات البناء في الدورات الجامعية في الهندسة المدنية والهندسة المعمارية، وكذلك في المجالات ذات الصلة.Translated Description (English)
The use of intelligent 3D model processes such as Building Information Modeling (BIM) represents an interesting and promising tool to be applied extensively in academic curricular components of Civil Engineering courses. In this paper, we have explored a new analysis' method for identification of interfaces between conventional courses of Civil Engineering and BIM. Particularly, the study focuses on the undergraduate course of Civil Engineering of the Federal University of São Francisco Valley – Brazil. Studying the curriculum components four different categories were analyzed: (a) the relationship between the course and BIM; (b) convenient contents of modeling to be applied in class; (c) discussion about phases of building life cycle; (d) building design and applications. It was found that the method can be used to identify when in the educational process and within disciplines, BIM can be discussed and worked. Additionally, the method can highlight gaps and needs of new curriculum components in order to discuss specific aspects of modeling, contributing to the adoption of BIM in undergraduate courses in Civil Engineering and Architecture, as well as in related areas.Translated Description (French)
L'utilisation de processus de modèles 3D intelligents tels que le Building Information Modeling (BIM) représente un outil intéressant et prometteur à appliquer largement dans les composantes académiques des cours de génie civil. Dans cet article, nous avons exploré une nouvelle méthode d'analyse pour l'identification des interfaces entre les cours conventionnels de génie civil et le BIM. En particulier, l'étude se concentre sur le cours de premier cycle en génie civil de l'Université fédérale de la vallée de São Francisco – Brésil. En étudiant les composantes du programme, quatre catégories différentes ont été analysées : (a) la relation entre le cours et le BIM ; (b) le contenu pratique de la modélisation à appliquer en classe ; (c) la discussion sur les phases du cycle de vie du bâtiment ; (d) la conception et les applications du bâtiment. Il a été constaté que la méthode peut être utilisée pour identifier quand, dans le processus éducatif et au sein des disciplines, le BIM peut être discuté et travaillé. En outre, la méthode peut mettre en évidence les lacunes et les besoins des nouvelles composantes du programme afin de discuter des aspects spécifiques de la modélisation, contribuant ainsi à l'adoption du BIM dans les cours de premier cycle en génie civil et en architecture, ainsi que dans des domaines connexes.Translated Description (Spanish)
El uso de procesos de modelos 3D inteligentes como el Building Information Modeling (BIM) representa una herramienta interesante y prometedora para ser aplicada ampliamente en los componentes curriculares académicos de los cursos de Ingeniería Civil. En este trabajo, hemos explorado un nuevo método de análisis para la identificación de interfaces entre los cursos convencionales de Ingeniería Civil y BIM. Particularmente, el estudio se centra en el curso de pregrado de Ingeniería Civil de la Universidad Federal del Valle de São Francisco – Brasil. Al estudiar los componentes del plan de estudios, se analizaron cuatro categorías diferentes: (a) la relación entre el curso y BIM; (b) contenidos convenientes de modelado que se aplicarán en clase; (c) discusión sobre las fases del ciclo de vida del edificio; (d) diseño y aplicaciones del edificio. Se encontró que el método se puede utilizar para identificar cuándo en el proceso educativo y dentro de las disciplinas, BIM se puede discutir y trabajar. Además, el método puede resaltar las brechas y necesidades de los nuevos componentes curriculares para discutir aspectos específicos del modelado, contribuyendo a la adopción de BIM en los cursos de pregrado en Ingeniería Civil y Arquitectura, así como en áreas relacionadas.Files
2461.pdf
Files
(683.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:ae1511ac7c57f40aa12843e62d69be1e
|
683.0 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- طريقة تحليل مكونات المناهج الدراسية: تحديد الواجهات بين دورة البكالوريوس ونمذجة معلومات البناء
- Translated title (English)
- Method for analysis of curricular components: identifying interfaces between an undergraduate course and BIM
- Translated title (French)
- Méthode d'analyse des composantes curriculaires : identification des interfaces entre un cursus de premier cycle et le BIM
- Translated title (Spanish)
- Método de análisis de componentes curriculares: identificación de interfaces entre un pregrado y BIM
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2465950407
- DOI
- 10.20396/parc.v5i1.8634540
References
- https://openalex.org/W122523508
- https://openalex.org/W2101100654
- https://openalex.org/W2132128466
- https://openalex.org/W2181324233
- https://openalex.org/W2885583499