Published July 11, 2023
| Version v1
Publication
Open
The Catholic School: Dualistic Learning Superseded
Creators
- 1. University College London
- 2. Universidad de Londres
- 3. University of London
Description
The Catholic school today in general struggles to maintain its religious mission even though its academic record remains commendable. This reflects a dualistic framework where the school's science curriculum is preponderant. To regain a holistic perspective, it is argued that the school needs to adopt a critical realist perspective on learning which the philosopher, Bernard Lonergan, developed. It will be contended that Lonergan's perspective has potential to redeem the Catholic school's religious identity allowing it to be more effectively inclusive of its confessional agenda, a model of which is outlined.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
تكافح المدرسة الكاثوليكية اليوم بشكل عام للحفاظ على رسالتها الدينية على الرغم من أن سجلها الأكاديمي لا يزال جديرًا بالثناء. وهذا يعكس إطارًا مزدوجًا حيث يكون منهج العلوم في المدرسة سائدًا. لاستعادة منظور شامل، يقال إن المدرسة تحتاج إلى تبني منظور واقعي نقدي حول التعلم طوره الفيلسوف برنارد لونرغان. سيتم التأكيد على أن منظور لونرغان لديه القدرة على استرداد الهوية الدينية للمدرسة الكاثوليكية مما يسمح لها بأن تكون شاملة بشكل أكثر فعالية لجدول أعمالها الطائفي، والذي تم تحديد نموذج له.Translated Description (French)
L'école catholique d'aujourd' hui en général peine à maintenir sa mission religieuse même si son bilan académique reste louable. Cela reflète un cadre dualiste où le programme scientifique de l'école est prépondérant. Pour retrouver une perspective holistique, on fait valoir que l'école doit adopter une perspective réaliste critique sur l'apprentissage que le philosophe, Bernard Lonergan, a développée. On soutiendra que le point de vue de Lonergan a le potentiel de racheter l'identité religieuse de l'école catholique, ce qui lui permet d'être plus efficacement incluse dans son programme confessionnel, dont un modèle est décrit.Translated Description (Spanish)
La escuela católica de hoy en general lucha por mantener su misión religiosa a pesar de que su historial académico sigue siendo encomiable. Esto refleja un marco dualista donde el plan de estudios de ciencias de la escuela es preponderante. Para recuperar una perspectiva holística, se argumenta que la escuela necesita adoptar una perspectiva realista crítica sobre el aprendizaje que desarrolló el filósofo Bernard Lonergan. Se afirmará que la perspectiva de Lonergan tiene el potencial de redimir la identidad religiosa de la escuela católica, lo que le permite incluir de manera más efectiva su agenda confesional, cuyo modelo se describe.Files
pdf.pdf
Files
(139.6 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:f17a33fe14a35370e6e4bfb74f2459e3
|
139.6 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- المدرسة الكاثوليكية: استبدال التعلم المزدوج
- Translated title (French)
- L'école catholique : l'apprentissage dualiste dépassé
- Translated title (Spanish)
- La escuela católica: superación del aprendizaje dualista
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4383742207
- DOI
- 10.32388/m03uzq.3