Published February 1, 2024 | Version v1
Publication Open

Enhancing proficiency in ascites puncture through procedural simulation: an audit type study investigating medium-term skill retention

Creators

  • 1. Hôpital Sahloul
  • 2. University of Sousse

Description

Abstract Introduction Medical simulation has become an essential teaching method for all health professionals. It not only allows to acquire technical and non-technical knowledge, but also helps the maintenance of acquired knowledge in the medium and long term. Ascites puncture is part of the basic technical procedures learned by medical students during their internship. Objectives To evaluate the role of simulation-based learning of ascites puncture on the improvement of theoretical knowledge and maintenance of skills at 3 months. Methods We conducted an audit type study with two cycles of data collection at the simulation center at the Faculty of Medicine of Sousse between November 2020 and June 2021. We included learners in their third year of medical studies who had a hospital internship in the gastroenterology department at Sahloul Hospital in Sousse. All learners attended the initial simulation session on ascites fluid puncture. Thereafter, they were free to accept or refuse participation in the evaluation session that was scheduled after 3 months, depending on their availability. Results Forty learners participated in the procedural simulation of the ascites fluid puncture technique. Thirty-four (85%) were female and six (5%) were male. In our study, we showed that following procedural simulation training of ascites puncture, there was a significant improvement in the theoretical knowledge of the learners ( p < 0.000). Objective assessment of technical skills after 3 months showed the benefit of performance maintenance ( p < 0.000). Conclusion Our study confirmed the benefit of simulation-based learning on the improvement of theoretical knowledge and the maintenance of technical performance in the medium term.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

أصبحت المحاكاة الطبية طريقة تدريس أساسية لجميع المهنيين الصحيين. فهو لا يسمح فقط باكتساب المعرفة التقنية وغير التقنية، ولكنه يساعد أيضًا في الحفاظ على المعرفة المكتسبة على المدى المتوسط والطويل. يعد ثقب الاستسقاء جزءًا من الإجراءات الفنية الأساسية التي يتعلمها طلاب الطب أثناء تدريبهم. الأهداف لتقييم دور التعلم القائم على المحاكاة لثقب الاستسقاء على تحسين المعرفة النظرية والحفاظ على المهارات في 3 أشهر. الأساليب أجرينا دراسة نوع التدقيق مع دورتين من جمع البيانات في مركز المحاكاة في كلية الطب في سوسة بين نوفمبر 2020 ويونيو 2021. قمنا بتضمين المتعلمين في السنة الثالثة من الدراسات الطبية الذين حصلوا على تدريب داخلي في المستشفى في قسم أمراض الجهاز الهضمي في مستشفى سحلول في سوسة. حضر جميع المُتعلّمين جلسة المُحاكاة الأولية حول ثقب سائل الاستسقاء. بعد ذلك، كانوا أحرارًا في قبول أو رفض المشاركة في جلسة التقييم التي كان من المقرر عقدها بعد 3 أشهر، اعتمادًا على توفرهم. النتائج شارك أربعون مُتعلّمًا في المحاكاة الإجرائية لتقنية ثقب سائل الاستسقاء. أربعة وثلاثون (85 ٪) من الإناث وستة (5 ٪) من الذكور. في دراستنا، أظهرنا أنه بعد تدريب المحاكاة الإجرائية لثقب الاستسقاء، كان هناك تحسن كبير في المعرفة النظرية للمتعلمين ( p < 0.000). أظهر التقييم الموضوعي للمهارات الفنية بعد 3 أشهر فائدة صيانة الأداء ( ع < 0.000). الخاتمة أكدت دراستنا فائدة التعلم القائم على المحاكاة في تحسين المعرفة النظرية والحفاظ على الأداء الفني على المدى المتوسط.

Translated Description (French)

Résumé Introduction La simulation médicale est devenue une méthode d'enseignement essentielle pour tous les professionnels de la santé. Il permet non seulement d'acquérir des connaissances techniques et non techniques, mais contribue également au maintien des connaissances acquises à moyen et long terme. La ponction d'ascite fait partie des procédures techniques de base apprises par les étudiants en médecine au cours de leur stage. Objectifs Évaluer le rôle de l'apprentissage par simulation de la ponction de l'ascite sur l'amélioration des connaissances théoriques et le maintien des compétences à 3 mois. Méthodes Nous avons mené une étude de type audit avec deux cycles de collecte de données au centre de simulation de la faculté de médecine de Sousse entre novembre 2020 et juin 2021. Nous avons inclus des apprenants en troisième année d'études médicales ayant effectué un stage hospitalier dans le service de gastroentérologie de l'hôpital Sahloul de Sousse. Tous les apprenants ont assisté à la séance de simulation initiale sur la ponction liquide de l'ascite. Par la suite, ils étaient libres d'accepter ou de refuser la participation à la session d'évaluation qui était prévue après 3 mois, en fonction de leur disponibilité. Résultats Quarante apprenants ont participé à la simulation procédurale de la technique de ponction liquide de l'ascite. Trente-quatre (85 %) étaient des femmes et six (5 %) étaient des hommes. Dans notre étude, nous avons montré qu'à la suite d'un entraînement de simulation procédurale de ponction d'ascite, il y avait une amélioration significative des connaissances théoriques des apprenants ( p < 0,000). L'évaluation objective des compétences techniques après 3 mois a montré l'avantage de la maintenance de la performance ( p < 0,000). Conclusion Notre étude a confirmé l'intérêt de l'apprentissage par simulation sur l'amélioration des connaissances théoriques et le maintien de la performance technique à moyen terme.

Translated Description (Spanish)

Resumen Introducción La simulación médica se ha convertido en un método de enseñanza esencial para todos los profesionales de la salud. No solo permite adquirir conocimientos técnicos y no técnicos, sino que también ayuda al mantenimiento de los conocimientos adquiridos a medio y largo plazo. La punción ascítica forma parte de los procedimientos técnicos básicos aprendidos por los estudiantes de medicina durante sus prácticas. Objetivos Evaluar el papel del aprendizaje basado en simulación de la punción ascítica en la mejora de los conocimientos teóricos y el mantenimiento de las habilidades a los 3 meses. Métodos Realizamos un estudio tipo auditoría con dos ciclos de recogida de datos en el centro de simulación de la Facultad de Medicina de Sousse entre noviembre de 2020 y junio de 2021. Incluimos a estudiantes en su tercer año de estudios médicos que tenían una pasantía hospitalaria en el departamento de gastroenterología del Hospital Sahloul en Susa. Todos los alumnos asistieron a la sesión de simulación inicial sobre punción de líquido ascítico. A partir de entonces, eran libres de aceptar o rechazar la participación en la sesión de evaluación que se programó después de 3 meses, dependiendo de su disponibilidad. Resultados Cuarenta alumnos participaron en la simulación de procedimiento de la técnica de punción con líquido ascítico. Treinta y cuatro (85%) eran mujeres y seis (5%) eran hombres. En nuestro estudio, mostramos que después del entrenamiento de simulación de procedimiento de punción de ascitis, hubo una mejora significativa en el conocimiento teórico de los alumnos ( p < 0.000). La evaluación objetiva de las habilidades técnicas después de 3 meses mostró el beneficio del mantenimiento del rendimiento ( p < 0.000). Conclusión Nuestro estudio confirmó el beneficio del aprendizaje basado en la simulación en la mejora de los conocimientos teóricos y el mantenimiento del rendimiento técnico a medio plazo.

Files

s12909-024-05063-4.pdf

Files (1.6 MB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:cd48e304a5e29e5bb1b81bea69d87d90
1.6 MB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تعزيز الكفاءة في ثقب الاستسقاء من خلال المحاكاة الإجرائية: دراسة نوع التدقيق للتحقيق في الاحتفاظ بالمهارات على المدى المتوسط
Translated title (French)
Améliorer la maîtrise de la ponction de l'ascite par la simulation procédurale : une étude de type audit sur la rétention des compétences à moyen terme
Translated title (Spanish)
Mejora de la competencia en la punción de ascitis a través de la simulación de procedimientos: un estudio de tipo auditoría que investiga la retención de habilidades a medio plazo

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4391430074
DOI
10.1186/s12909-024-05063-4

Is supplement to
https://openalex.org/W3125001623 (Other)
https://openalex.org/W2415276705 (Other)
https://openalex.org/W2377377072 (Other)
https://openalex.org/W2350109553 (Other)
https://openalex.org/W2314495102 (Other)
https://openalex.org/W2221236669 (Other)
https://openalex.org/W2181915088 (Other)
https://openalex.org/W2059750415 (Other)
https://openalex.org/W2039044553 (Other)
https://openalex.org/W1479749574 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Tunisia

References

  • https://openalex.org/W1524040893
  • https://openalex.org/W1970334888
  • https://openalex.org/W1988967120
  • https://openalex.org/W1995509128
  • https://openalex.org/W2012016729
  • https://openalex.org/W2030421742
  • https://openalex.org/W2057793946
  • https://openalex.org/W2066148406
  • https://openalex.org/W2083528819
  • https://openalex.org/W2089855898
  • https://openalex.org/W2099045750
  • https://openalex.org/W2100328157
  • https://openalex.org/W2113812557
  • https://openalex.org/W2123750178
  • https://openalex.org/W2317484485
  • https://openalex.org/W2495805371
  • https://openalex.org/W2895879528
  • https://openalex.org/W2900609364
  • https://openalex.org/W2913686932
  • https://openalex.org/W2995440914
  • https://openalex.org/W4254174810