Published July 30, 2020
| Version v1
Publication
Open
Collaborative multidisciplinary learning: Quantity surveying students' perspectives
- 1. University of Salford
- 2. Birmingham City University
- 3. Obafemi Awolowo University
Description
The construction industry is highly fragmented and is known for its adversarial culture, culminating in poor quality projects not completed on time or within budget. The aim of this study is thus to guide the design of quantity surveying (QS) programme curricula in order to help students develop the requisite knowledge and skills to work more collaboratively in their multidisciplinary future workplaces. A qualitative approach was considered appropriate as the authors were concerned with gathering an initial understanding of what students think of multidisciplinary learning. The data collection method used was a questionnaire developed by the Behaviours4Collaboration (B4C) team. Knowledge gaps were still found across all the key areas in which a future QS practitioner needs to be collaborative (either as a Project Contributor or as a Project Leader), despite the need for change instigated by the multidisciplinary revolution in building information modelling (BIM) education. The study concludes that universities will need to be selective in teaching, and innovative in reorienting, QS education so that a collaborative BIM education can be effected in stages, increasing in complexity as the students' technical knowledge grows. This will help students to build the competencies needed to make them future leaders. It will also support programme currency and delivery.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
صناعة البناء والتشييد مجزأة للغاية ومعروفة بثقافتها العدائية، وبلغت ذروتها في مشاريع ذات جودة رديئة لم تكتمل في الوقت المحدد أو في حدود الميزانية. وبالتالي فإن الهدف من هذه الدراسة هو توجيه تصميم مناهج برنامج المسح الكمي (QS) من أجل مساعدة الطلاب على تطوير المعرفة والمهارات المطلوبة للعمل بشكل أكثر تعاونًا في أماكن عملهم المستقبلية متعددة التخصصات. اعتُبر النهج النوعي مناسبًا حيث كان المؤلفون مهتمين بجمع فهم أولي لما يعتقده الطلاب عن التعلم متعدد التخصصات. كانت طريقة جمع البيانات المستخدمة عبارة عن استبيان طوره فريق السلوك من أجل التعاون (Behaviours4C). لا تزال هناك فجوات معرفية في جميع المجالات الرئيسية التي يحتاج فيها ممارس QS المستقبلي إلى التعاون (إما كمساهم في المشروع أو كقائد للمشروع)، على الرغم من الحاجة إلى التغيير الناجم عن الثورة متعددة التخصصات في تعليم نمذجة معلومات البناء (BIM). وتخلص الدراسة إلى أن الجامعات ستحتاج إلى أن تكون انتقائية في التدريس، ومبتكرة في إعادة توجيه تعليم QS بحيث يمكن تنفيذ تعليم BIM التعاوني على مراحل، مما يزيد من تعقيده مع نمو المعرفة التقنية للطلاب. سيساعد هذا الطلاب على بناء الكفاءات اللازمة لجعلهم قادة المستقبل. كما سيدعم عملة البرنامج وتنفيذه.Translated Description (French)
L'industrie de la construction est très fragmentée et est connue pour sa culture contradictoire, aboutissant à des projets de mauvaise qualité qui ne sont pas achevés dans les délais ou dans les limites du budget. L'objectif de cette étude est donc de guider la conception des programmes de programmes d'enquêtes quantitatives (QS) afin d'aider les étudiants à développer les connaissances et les compétences nécessaires pour travailler de manière plus collaborative dans leurs futurs lieux de travail multidisciplinaires. Une approche qualitative a été jugée appropriée car les auteurs étaient soucieux de recueillir une première compréhension de ce que les élèves pensent de l'apprentissage multidisciplinaire. La méthode de collecte de données utilisée était un questionnaire développé par l'équipe Behaviours4Collaboration (B4C). Des lacunes de connaissances ont toujours été trouvées dans tous les domaines clés dans lesquels un futur praticien QS doit être collaboratif (en tant que contributeur de projet ou en tant que chef de projet), malgré le besoin de changement initié par la révolution multidisciplinaire dans la formation à la modélisation de l'information du bâtiment (BIM). L'étude conclut que les universités devront être sélectives dans l'enseignement et innovantes dans la réorientation de l'éducation QS afin qu'une éducation collaborative BIM puisse être réalisée par étapes, augmentant en complexité à mesure que les connaissances techniques des étudiants augmentent. Cela aidera les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour devenir de futurs leaders. Il soutiendra également la monnaie et l'exécution du programme.Translated Description (Spanish)
La industria de la construcción está muy fragmentada y es conocida por su cultura de confrontación, que culmina en proyectos de mala calidad que no se completan a tiempo o dentro del presupuesto. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es guiar el diseño de los planes de estudio del programa de levantamiento cuantitativo (QS) para ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar de manera más colaborativa en sus futuros lugares de trabajo multidisciplinarios. Se consideró apropiado un enfoque cualitativo, ya que los autores se preocuparon por obtener una comprensión inicial de lo que los estudiantes piensan del aprendizaje multidisciplinario. El método de recopilación de datos utilizado fue un cuestionario desarrollado por el equipo de Behaviours4Collaboration (B4C). Todavía se encontraron brechas de conocimiento en todas las áreas clave en las que un futuro profesional de QS debe colaborar (ya sea como colaborador del proyecto o como líder del proyecto), a pesar de la necesidad de cambio instigada por la revolución multidisciplinaria en la educación de modelado de información de construcción (BIM). El estudio concluye que las universidades deberán ser selectivas en la enseñanza e innovadoras en la reorientación de la educación QS para que una educación BIM colaborativa pueda realizarse por etapas, aumentando en complejidad a medida que crecen los conocimientos técnicos de los estudiantes. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollar las competencias necesarias para convertirse en futuros líderes. También apoyará la moneda y la ejecución del programa.Files
0950422220944127.pdf.pdf
Files
(51.6 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:a61ae173e4568bbbd5dac02aac387856
|
51.6 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- التعلم التعاوني متعدد التخصصات: مسح كمي لوجهات نظر الطلاب
- Translated title (French)
- Apprentissage multidisciplinaire collaboratif : Quantité sondant les perspectives des étudiants
- Translated title (Spanish)
- Aprendizaje multidisciplinario colaborativo: encuesta cuantitativa de las perspectivas de los estudiantes
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3046583282
- DOI
- 10.1177/0950422220944127
References
- https://openalex.org/W1547627816
- https://openalex.org/W1566219192
- https://openalex.org/W1882691063
- https://openalex.org/W1963672662
- https://openalex.org/W1972950909
- https://openalex.org/W1984719086
- https://openalex.org/W1984967709
- https://openalex.org/W1987206558
- https://openalex.org/W1999433054
- https://openalex.org/W2002039995
- https://openalex.org/W2036558512
- https://openalex.org/W2042792735
- https://openalex.org/W2048099256
- https://openalex.org/W2076774992
- https://openalex.org/W2085082652
- https://openalex.org/W2098034762
- https://openalex.org/W2122432870
- https://openalex.org/W2229940056
- https://openalex.org/W2288573849
- https://openalex.org/W2327686299
- https://openalex.org/W2416465088
- https://openalex.org/W2465462568
- https://openalex.org/W2557455222
- https://openalex.org/W2559215789
- https://openalex.org/W2608851107
- https://openalex.org/W2743078832
- https://openalex.org/W2748454077
- https://openalex.org/W2884178494
- https://openalex.org/W2887288096
- https://openalex.org/W2896462241
- https://openalex.org/W2918963292
- https://openalex.org/W2947034807
- https://openalex.org/W3010916142
- https://openalex.org/W37172694
- https://openalex.org/W379605789
- https://openalex.org/W4232036427
- https://openalex.org/W4246227715