Published January 1, 2019
| Version v1
Publication
Open
Uruguayan teachers faced with the implementation of the Mathematical Adaptive Platform to learn and teach Mathematics
Description
ABSTRACT We present a qualitative-quantitative research whose objective is to investigate how teachers face the implementation of the Adaptive Mathematics Platform (PAM) to learn and teach Mathematics. According to Chrysostomou and Mousoulides (2009), for the changes of educational reform thrive is necessary to consider the beliefs and concerns of Uruguayan teachers on the PAM. The instrument of this research was an online survey that 105 teachers responded voluntarily. The results show that teachers value PAM positively, that the type of use they make puts it into play the its defining characteristics, and that differentiate it from other tools: regarding its adaptability, its ability to personalize the teaching and learning processes, the autonomy of the student, the immediate feedback given to the student and to the teacher, the different reports.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
الملخص نقدم بحثًا نوعيًا وكميًا يهدف إلى التحقيق في كيفية مواجهة المعلمين لتنفيذ منصة الرياضيات التكيفية (PAM) لتعلم وتعليم الرياضيات. وفقًا لـ Chrysostomou و Mousoulides (2009)، فإن التغييرات في الإصلاح التعليمي ضرورية للنظر في معتقدات ومخاوف معلمي أوروغواي في PAM. كانت أداة هذا البحث هي استطلاع عبر الإنترنت أجاب عليه 105 معلمًا طواعية. تظهر النتائج أن المعلمين يقدرون الهيئة العامة للقوى العاملة بشكل إيجابي، وأن نوع الاستخدام الذي يقومون به يضعها موضع التنفيذ في خصائصها المميزة، والتي تميزها عن الأدوات الأخرى: فيما يتعلق بقدرتها على التكيف، وقدرتها على تخصيص عمليات التدريس والتعلم، واستقلالية الطالب، والتعليقات الفورية المقدمة للطالب والمعلم، والتقارير المختلفة.Translated Description (French)
RÉSUMÉ Nous présentons une recherche qualitative et quantitative dont l'objectif est d'étudier comment les enseignants font face à la mise en œuvre de la plate-forme de mathématiques adaptatives (PAM) pour apprendre et enseigner les mathématiques. Selon Chrysostomou et Mousoulides (2009), pour que les changements de réforme de l'éducation prospèrent, il est nécessaire de prendre en compte les croyances et les préoccupations des enseignants uruguayens sur le PAM. L'instrument de cette recherche était un sondage en ligne auquel 105 enseignants ont répondu volontairement. Les résultats montrent que les enseignants valorisent positivement PAM, que le type d'utilisation qu'ils en font met en jeu les caractéristiques qui le définissent, et qui le différencient des autres outils : en ce qui concerne son adaptabilité, sa capacité à personnaliser les processus d'enseignement et d'apprentissage, l'autonomie de l'élève, le feedback immédiat donné à l'élève et à l'enseignant, les différents rapports.Translated Description (Spanish)
RESUMEN Presentamos una investigación cualitativa-cuantitativa cuyo objetivo es investigar cómo los docentes afrontan la implementación de la Plataforma de Matemáticas Adaptativas (PAM) para aprender y enseñar Matemáticas. Según Chrysostomou y Mousoulides (2009), para que los cambios de la reforma educativa prosperen es necesario considerar las creencias y preocupaciones de los docentes uruguayos sobre el Pam. El instrumento de esta investigación fue una encuesta en línea que 105 docentes respondieron voluntariamente. Los resultados muestran que los docentes valoran positivamente la PAM, que el tipo de uso que hacen pone en juego sus características definitorias, y que la diferencian de otras herramientas: en cuanto a su adaptabilidad, su capacidad para personalizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, la autonomía del alumno, la retroalimentación inmediata dada al alumno y al docente, los diferentes informes.Files
es_1984-0411-er-35-78-0105.pdf.pdf
Files
(739.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:956a0661b5a4e1e5a95c2eadbf13f15e
|
739.0 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- يواجه معلمو أوروغواي تنفيذ منصة التكيف الرياضي لتعلم وتعليم الرياضيات
- Translated title (French)
- Les enseignants uruguayens confrontés à la mise en œuvre de la plateforme adaptative mathématique pour apprendre et enseigner les mathématiques
- Translated title (Spanish)
- Docentes uruguayos ante la implementación de la Plataforma Adaptativa Matemática para aprender y enseñar Matemáticas
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3115780341
- DOI
- 10.6084/m9.figshare.11351402