Published June 24, 2020 | Version v1
Publication Open

La enseñanza/aprendizaje de los sujetos pronominales en el aula de español como lengua extranjera (ELE) para aprendientes brasileños: teoría y práctica

Creators

  • 1. Universidad San Pablo
  • 2. Centro Regional de Derechos Humanos y Justicia de Género, Corporación Humanas

Description

Las investigaciones realizadas sobre el español en Brasil, en los últimos 20 años, se reflejan hoy día en la práctica docente y en la producción de los aprendientes. Parte de estos estudios (González, 1994, 1998, 2008; Groppi, 1997, Yokota, 2001, 2007, 2019; Fanjul, 2014; etc.) se fueron incorporando al referencial teórico de algunos cursos de letras - español, conforme lo demuestran los datos recogidos en investigaciones realizadas con alumnos universitarios (Rosa, 2017; Santos, 2019). A partir de esta constatación, por medio de un cuestionario aplicado a los docentes, describimos cómo se realiza el abordaje teórico-metodológico sobre la enseñanza de los pronombres sujeto (PS) en algunos cursos de licenciatura de letras - español del estado de São Paulo (UFSCAR, USP, UNIFESP), así como también, analizamos algunas de las actividades didácticas aplicadas por los docentes en sus clases.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

ينعكس البحث الذي تم إجراؤه على اللغة الإسبانية في البرازيل في السنوات العشرين الماضية الآن في ممارسة التدريس وفي إنتاج المتعلمين. تم دمج جزء من هذه الدراسات (González، 1994، 1998، 2008 ؛ Groppi، 1997، Yokota، 2001، 2007، 2019 ؛ Fanjul، 2014 ؛ إلخ) في الإطار النظري لبعض دورات اللغة الإسبانية، كما يتضح من البيانات التي تم جمعها في الأبحاث التي أجريت مع طلاب الجامعات (Rosa، 2017 ؛ Santos، 2019). بناءً على هذه الملاحظة، من خلال استبيان مطبق على المعلمين، نصف كيفية تنفيذ النهج النظري المنهجي على تدريس ضمائر المادة (PS) في بعض الدورات الجامعية بالحروف - الإسبانية في ولاية ساو باولو (UFSCAR، USP، UNIFESP)، بالإضافة إلى تحليل بعض الأنشطة التعليمية التي يطبقها المعلمون في فصولهم.

Translated Description (English)

The research carried out on Spanish in Brazil in the last 20 years is now reflected in teaching practice and in the production of learners. Part of these studies (González, 1994, 1998, 2008; Groppi, 1997, Yokota, 2001, 2007, 2019; Fanjul, 2014; etc.) were incorporated into the theoretical framework of some Spanish-language courses, as demonstrated by the data collected in research carried out with university students (Rosa, 2017; Santos, 2019). Based on this observation, through a questionnaire applied to teachers, we describe how the theoretical-methodological approach is carried out on the teaching of subject pronouns (PS) in some undergraduate courses in letters - Spanish of the state of São Paulo (UFSCAR, USP, UNIFESP), as well as analyzing some of the didactic activities applied by teachers in their classes.

Translated Description (French)

Les recherches menées sur l'espagnol au Brésil, au cours des 20 dernières années, se reflètent aujourd'hui dans la pratique de l'enseignement et dans la production des apprenants. Une partie de ces études (González, 1994, 1998, 2008 ; Groppi, 1997, Yokota, 2001, 2007, 2019 ; Fanjul, 2014 ; etc.) ont été intégrées au référentiel théorique de certains cours de lettres - espagnol, comme en témoignent les données recueillies lors de recherches menées auprès d'étudiants universitaires (Rosa, 2017 ; Santos, 2019). À partir de ce constat, au moyen d'un questionnaire appliqué aux enseignants, nous décrivons comment l'approche théorico-méthodologique de l'enseignement des pronoms sujets (PS) est réalisée dans certains cours de licence en lettres - espagnol de l'État de São Paulo (UFSCAR, USP, UNIFESP), ainsi que certaines des activités didactiques appliquées par les enseignants dans leurs classes.

Files

161477.pdf

Files (1.6 MB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:230fdbadbdc3fa9db861095fd750be2f
1.6 MB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تدريس/تعلم المواد الأساسية في فصل اللغة الإسبانية كلغة أجنبية (ELE) للمتعلمين البرازيليين: النظرية والتطبيق
Translated title (English)
Teaching/Learning of Pronominal Subjects in the Classroom of Spanish as a Foreign Language (ELE) for Brazilian Learners: Theory and Practice
Translated title (French)
L'enseignement/apprentissage des sujets pronominaux en classe d'espagnol langue étrangère (ELE) pour les apprenants brésiliens : théorie et pratique

Identifiers

Other
https://openalex.org/W3040019961
DOI
10.11606/issn.2317-9651.v0i19p426-453

Is supplement to
https://openalex.org/W4391375266 (Other)
https://openalex.org/W4387497383 (Other)
https://openalex.org/W3183948672 (Other)
https://openalex.org/W3173606202 (Other)
https://openalex.org/W3110381201 (Other)
https://openalex.org/W2948807893 (Other)
https://openalex.org/W2778153218 (Other)
https://openalex.org/W2758277628 (Other)
https://openalex.org/W2748952813 (Other)
https://openalex.org/W1531601525 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Mexico

References

  • https://openalex.org/W1527664706
  • https://openalex.org/W1579416797
  • https://openalex.org/W1808531495
  • https://openalex.org/W1878361394
  • https://openalex.org/W1896670709
  • https://openalex.org/W1912025434
  • https://openalex.org/W1953629851
  • https://openalex.org/W2155633417
  • https://openalex.org/W2168326324
  • https://openalex.org/W2260333048