Published May 14, 2021
| Version v1
Publication
Open
O uso do BIM no ensino-aprendizagem nos Institutos Federais na Região Nordeste do Brasil
Description
Este estudo tem como objetivo investigar o uso da tecnologia Building Information Modelling (BIM) no ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura nos cursos técnicos em Edificações, ofertados pelos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia na Região Nordeste do Brasil. Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, que tem por finalidade, além da oferta de educação profissional e tecnológica em todos os seus níveis e modalidades, o alinhamento entre ensino, pesquisa e extensão ao desenvolvimento regional. Criados em 2008 pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro, os Institutos Federais representam um marco na história da educação profissional brasileira. Cada Instituto é composto por unidades descentralizadas de ensino, distribuídas ao longo de todo o território nacional. Até o ano de 2019, de acordo com dados da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, um total de 579 unidades estavam vinculadas à 38 Institutos Federais. Entre os cursos oferecidos pelos Institutos Federais está o de técnico em Edificações, nas modalidades integrado, subsequente e concomitante. No Brasil, os profissionais formados em Edificações são considerados técnicos de 2º grau das áreas de Arquitetura e de Engenharia Civil e estão legalmente habilitados a projetar construções com até 80m² de área total, bem como exercer a atividade de desenhista. Neste sentido, inevitavelmente, o ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura torna-se objeto de conhecimento de diferentes unidades curriculares, integrantes do plano de estudos do curso técnico em Edificações. A partir desta premissa, surge o interesse em identificar o uso das tecnologias digitais de projeto no ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura, tomando como recorte específico o BIM, posto que, há um forte movimento para sua difusão no país. Neste sentido, faz-se necessário a ampliação das discussões sobre a inserção do ensino de BIM nos cursos técnicos em Edificações. Embora considerado um paradigma recente, pode-se observar que algumas instituições de ensino no Brasil já adotaram o BIM, principalmente em cursos de Arquitetura e Engenharia Civil, mesmo que ainda em um nível introdutório. Para alcançar o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa documental, que teve como fonte de dados os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e, como suporte para a interpretação das informações coletadas, foi adotado o método de análise de conteúdo. Sendo a educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, um dos objetivos dos Institutos Federais, o levantamento teve como foco a referida modalidade. Para a recolha dos dados, buscou-se no Portais Institucionais, informações pertinentes aos campi que oferecem o curso de Edificações e os arquivos em formato digital dos PPCs. No Nordeste, de nove Institutos Federais, os quais agregam 201 unidades, apenas o Instituto Federal Baiano não dispõe do curso de Edificações na sua estrutura de ensino. Assim, foram identificados 47 campi que ofertam o curso técnico integrado em Edificações. Desse total, apenas 36 PPCs estavam disponíveis para consulta pública. Após a aplicação do método, foi possível verificar que em somente sete dos 36 cursos, que tiveram seus Projetos Pedagógicos analisados, a tecnologia BIM é utilizada no processo de ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura. São eles: IFAL Coruripe, IFCE Itapipoca, IFMA Pinheiro, IFPB Catolé do Rocha, IFSertão-PE Petrolina, IFS Sertânia e IFS Lagarto. Este fato pode estar diretamente relacionado tanto à desatualização dos Projetos Pedagógicos de Cursos, quanto à pensamentos contrários ao uso da tecnologia BIM no processo de ensino-aprendizagem, visto que, mesmo em cursos que tiveram seus currículos atualizados nos últimos 4 anos, o ensino do BIM não foi inserido. Outro aspecto que também pode interferir para a não inclusão do BIM no Projetos Pedagógicos dos cursos técnicos em Edificações dos Institutos Federais pode estar na possível ausência de capacitação de docentes, em relação à utilização desta tecnologia. Entretanto, com a publicação do Decreto nº 9.983, de 22 de agosto de 2019, que dispõe sobre a Estratégia Nacional de Disseminação do BIM, um novo cenário começa a se configurar no Brasil. Trata-se de uma mudança de paradigma, na qual diferentes instituições de ensino devem buscar a adequação dos seus currículos e a capacitação dos seus professores, uma vez que, a partir de janeiro de 2021, será proposta a exigência do BIM na elaboração e geração da documentação gráfica de determinados modelos de arquitetura e de engenharia, que tem como demandante o Poder Público. Embora, a pesquisa desenvolvida tenha abordado especificamente a utilização do BIM no ensino-aprendizagem do desenho de arquitetura, ao longo da investigação foi possível verificar que as unidades curriculares que tratam sobre outros assuntos relacionados à construção civil como instalações elétricas, instalações hidrossanitárias e gestão de obras, que poderiam ser beneficiadas com o seu uso, não apresentam em suas ementas qualquer referência à modelagem BIM. Por fim, como contribuição do estudo para a temática do ensino de BIM no Brasil, destaca-se a identificação e a especialização dos campi dos Institutos Federais localizados na Região Nordeste que já adotaram o BIM em seus currículos, bem como daqueles que necessitam planejar a inserção nos Projetos Pedagógicos dos Cursos em futuro próximo. Apresentação no YouTube: https://youtu.be/8m3xBf_I2Qc
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في استخدام تقنية نمذجة معلومات البناء (BIM) في تدريس وتعلم التصميم المعماري في الدورات الفنية في المباني، التي تقدمها المعاهد الفيدرالية للتعليم والعلوم والتكنولوجيا في المنطقة الشمالية الشرقية من البرازيل. المعاهد الاتحادية هي مؤسسات للتعليم العالي والأساسي والمهني، والغرض منها، بالإضافة إلى تقديم التعليم المهني والتكنولوجي على جميع المستويات والطرائق، هو مواءمة التدريس والبحث والإرشاد مع التنمية الإقليمية. تم إنشاء المعاهد الفيدرالية في عام 2008 بموجب القانون رقم 11892 الصادر في 29 ديسمبر، وهي تمثل علامة فارقة في تاريخ التعليم المهني البرازيلي. ويتألف كل معهد من وحدات تعليمية لامركزية، موزعة في جميع أنحاء الأراضي الوطنية. اعتبارًا من عام 2019، وفقًا لبيانات الشبكة الفيدرالية للتعليم المهني والعلمي والتكنولوجي، تم ربط ما مجموعه 579 وحدة بـ 38 معهدًا اتحاديًا. من بين الدورات التي تقدمها المعاهد الفيدرالية هي دورة فني البناء، في الطرائق المتكاملة واللاحقة والمصاحبة. في البرازيل، يعتبر المهنيون المدربون على المباني فنيي المدارس الثانوية في مجالات الهندسة المعمارية والهندسة المدنية وهم مؤهلون قانونًا لتصميم المباني التي تصل مساحتها الإجمالية إلى 80 مترًامربعًا، وكذلك لتنفيذ نشاط المصمم. وبهذا المعنى، لا محالة، يصبح تدريس وتعلم التصميم المعماري موضوع معرفة وحدات المناهج الدراسية المختلفة، والتي هي جزء من الخطة الدراسية للدورة الفنية في المباني. من هذا المنطلق، هناك اهتمام بتحديد استخدام تقنيات التصميم الرقمي في تدريس وتعلم التصميم المعماري، مع التركيز بشكل خاص على نمذجة معلومات البناء، نظرًا لوجود حركة قوية لنشرها في البلاد. وبهذا المعنى، من الضروري توسيع المناقشات حول إدراج تدريس نمذجة معلومات البناء في الدورات الفنية في المباني. على الرغم من اعتباره نموذجًا حديثًا، إلا أنه يمكن ملاحظة أن بعض المؤسسات التعليمية في البرازيل قد اعتمدت بالفعل نمذجة معلومات البناء، خاصة في دورات الهندسة المعمارية والهندسة المدنية، حتى لو كانت لا تزال على المستوى التمهيدي. لتحقيق الهدف المقترح، تم إجراء بحث وثائقي، والذي كان مصدر بياناته المشاريع التربوية للدورات (PPCs)، وكدعم لتفسير المعلومات التي تم جمعها، تم اعتماد طريقة تحليل المحتوى. نظرًا لأن التعليم المهني الفني في المدرسة الثانوية، في شكل دورات متكاملة في المقام الأول، هو أحد أهداف المعاهد الفيدرالية، فقد ركز الاستطلاع على هذه الطريقة. لجمع البيانات، بحثنا في البوابات المؤسسية عن المعلومات ذات الصلة بالحرم الجامعي التي تقدم دورة المبنى والملفات بتنسيق رقمي من PPCs. في الشمال الشرقي، من بين تسعة معاهد اتحادية، والتي تضم 201 وحدة، لا يوجد سوى المعهد الاتحادي في باهيا لديه دورة البناء في هيكله التعليمي. وبالتالي، تم تحديد 47 حرمًا جامعيًا تقدم الدورة الفنية المتكاملة في المباني. ومن بين هذا المجموع، لم يكن متاحًا للمشاورة العامة سوى 36 من الملوثات العضوية الثابتة. بعد تطبيق الطريقة، كان من الممكن التحقق من أنه في سبع دورات فقط من أصل 36 دورة، والتي تم تحليل مشاريعها التربوية، يتم استخدام تقنية نمذجة معلومات البناء في عملية التدريس والتعلم للتصميم المعماري. وهي: IFAL Coruripe و IFCE Itapipoca و IFMA Pinheiro و IFPB Catolé do Rocha و IFSertão - PE Petrolina و IFS Sertânia و IFS Lagarto. قد تكون هذه الحقيقة مرتبطة ارتباطًا مباشرًا بكل من مشاريع الدورات التربوية القديمة والأفكار المخالفة لاستخدام تقنية نمذجة معلومات البناء في عملية التدريس والتعلم، لأنه حتى في الدورات التي تم تحديث مناهجها في السنوات الأربع الماضية، لم يتم تضمين تدريس نمذجة معلومات البناء. جانب آخر قد يتداخل أيضًا مع عدم تضمين نمذجة معلومات البناء في المشاريع التربوية للدورات الفنية في مباني المعاهد الفيدرالية قد يكون في غياب محتمل لتدريب المعلمين فيما يتعلق باستخدام هذه التكنولوجيا. ومع ذلك، مع نشر المرسوم رقم 9983، المؤرخ 22 أغسطس 2019، والذي ينص على الاستراتيجية الوطنية لنشر نمذجة معلومات البناء، يبدأ سيناريو جديد في التبلور في البرازيل. هذا تحول نموذجي، حيث يجب على المؤسسات التعليمية المختلفة أن تسعى إلى كفاية مناهجها وتدريب معلميها، لأنه اعتبارًا من يناير 2021، سيتم اقتراح متطلبات نمذجة معلومات البناء في إعداد وتوليد التوثيق الرسومي لبعض النماذج المعمارية والهندسية، والتي تكون الحكومة هي مقدم الطلب. على الرغم من أن البحث الذي تم تطويره قد تناول على وجه التحديد استخدام نمذجة معلومات البناء في تدريس وتعلم التصميم المعماري، فقد كان من الممكن طوال التحقيق التحقق من أن الوحدات الدراسية التي تتعامل مع مواضيع أخرى تتعلق بالبناء المدني مثل التركيبات الكهربائية ومنشآت الصحة المائية وإدارة البناء، والتي يمكن أن تستفيد من استخدامها، لا تقدم في مناهجها أي إشارة إلى نمذجة معلومات البناء. أخيرًا، كمساهمة في الدراسة في موضوع تدريس نمذجة معلومات البناء في البرازيل، نسلط الضوء على تحديد وتخصص حرم المعاهد الفيدرالية الموجودة في المنطقة الشمالية الشرقية التي اعتمدت بالفعل نمذجة معلومات البناء في مناهجها، وكذلك تلك التي تحتاج إلى التخطيط لإدراجها في المشاريع التربوية للدورات في المستقبل القريب. عرض يوتيوب: https://youtu.be/8m3xBf_I2QcTranslated Description (English)
This study aims to investigate the use of Building Information Modelling (BIM) technology in the teaching and learning of architectural design in technical courses in Buildings, offered by the Federal Institutes of Education, Science and Technology in the Northeast Region of Brazil. The Federal Institutes are institutions of higher, basic and professional education, whose purpose, in addition to offering professional and technological education at all levels and modalities, is to align teaching, research and extension to regional development. Created in 2008 by Law No. 11,892, of December 29, the Federal Institutes represent a milestone in the history of Brazilian professional education. Each Institute is composed of decentralized teaching units, distributed throughout the national territory. As of 2019, according to data from the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education, a total of 579 units were linked to 38 Federal Institutes. Among the courses offered by the Federal Institutes is that of Building Technician, in the integrated, subsequent and concomitant modalities. In Brazil, professionals trained in Buildings are considered high school technicians in the areas of Architecture and Civil Engineering and are legally qualified to design buildings with up to 80m² of total area, as well as to carry out the activity of designer. In this sense, inevitably, the teaching-learning of architectural design becomes the object of knowledge of different curricular units, which are part of the study plan of the technical course in Buildings. From this premise, there is an interest in identifying the use of digital design technologies in the teaching-learning of architectural design, taking BIM as a specific focus, since there is a strong movement for its diffusion in the country. In this sense, it is necessary to expand the discussions on the insertion of BIM teaching in technical courses in Buildings. Although considered a recent paradigm, it can be observed that some educational institutions in Brazil have already adopted BIM, especially in Architecture and Civil Engineering courses, even if still at an introductory level. To achieve the proposed objective, a documentary research was carried out, which had as a data source the Pedagogical Projects of the Courses (PPCs) and, as a support for the interpretation of the collected information, the content analysis method was adopted. As high school technical professional education, primarily in the form of integrated courses, is one of the objectives of the Federal Institutes, the survey focused on this modality. For data collection, we searched the Institutional Portals for information relevant to the campuses that offer the Building course and the files in digital format of the PPCs. In the Northeast, of nine Federal Institutes, which aggregate 201 units, only the Federal Institute of Bahia does not have the Building course in its teaching structure. Thus, 47 campuses offering the integrated technical course in Buildings were identified. Of this total, only 36 PPCs were available for public consultation. After applying the method, it was possible to verify that in only seven of the 36 courses, which had their Pedagogical Projects analyzed, BIM technology is used in the teaching-learning process of architectural design. They are: IFAL Coruripe, IFCE Itapipoca, IFMA Pinheiro, IFPB Catolé do Rocha, IFSertão-PE Petrolina, IFS Sertânia and IFS Lagarto. This fact may be directly related both to the outdated Pedagogical Course Projects and to thoughts contrary to the use of BIM technology in the teaching-learning process, since, even in courses that had their curricula updated in the last 4 years, BIM teaching was not included. Another aspect that may also interfere with the non-inclusion of BIM in the Pedagogical Projects of technical courses in Buildings of Federal Institutes may be in the possible absence of teacher training in relation to the use of this technology. However, with the publication of Decree No. 9,983, of August 22, 2019, which provides for the National BIM Dissemination Strategy, a new scenario begins to take shape in Brazil. This is a paradigm shift, in which different educational institutions must seek the adequacy of their curricula and the training of their teachers, since, as of January 2021, the requirement of BIM will be proposed in the elaboration and generation of the graphic documentation of certain architecture and engineering models, whose applicant is the Government. Although the research developed has specifically addressed the use of BIM in the teaching-learning of architectural design, throughout the investigation it was possible to verify that the curricular units that deal with other subjects related to civil construction such as electrical installations, hydrosanitary installations and construction management, which could benefit from its use, do not present in their syllabuses any reference to BIM modeling. Finally, as a contribution of the study to the theme of BIM teaching in Brazil, we highlight the identification and specialization of the campuses of the Federal Institutes located in the Northeast Region that have already adopted BIM in their curricula, as well as those that need to plan the insertion in the Pedagogical Projects of the Courses in the near future. YouTube Presentation: https://youtu.be/8m3xBf_I2QcTranslated Description (French)
Cette étude vise à étudier l'utilisation de la technologie de modélisation de l'information du bâtiment (BIM) dans l'enseignement et l'apprentissage de la conception architecturale dans les cours techniques dans les bâtiments, offerts par les Instituts fédéraux d'éducation, de science et de technologie dans la région du Nord-Est du Brésil. Les Instituts fédéraux sont des établissements d'enseignement supérieur, de base et professionnel, dont l'objectif, en plus d'offrir un enseignement professionnel et technologique à tous les niveaux et selon toutes les modalités, est d'aligner l'enseignement, la recherche et la vulgarisation sur le développement régional. Créés en 2008 par la loi n ° 11 892 du 29 décembre, les Instituts fédéraux représentent un jalon dans l'histoire de la formation professionnelle brésilienne. Chaque Institut est composé d'unités d'enseignement décentralisées, réparties sur l'ensemble du territoire national. En 2019, selon les données du Réseau fédéral de l'enseignement professionnel, scientifique et technologique, un total de 579 unités étaient liées à 38 instituts fédéraux. Parmi les cours offerts par les Instituts fédéraux, il y a celui de technicien en bâtiment, dans les modalités intégrées, ultérieures et concomitantes. Au Brésil, les professionnels formés aux bâtiments sont considérés comme des techniciens du secondaire dans les domaines de l'architecture et du génie civil et sont légalement qualifiés pour concevoir des bâtiments d'une superficie totale allant jusqu'à 80 m², ainsi que pour exercer l'activité de concepteur. En ce sens, inévitablement, l'enseignement-apprentissage de la conception architecturale devient l'objet de connaissances de différentes unités curriculaires, qui font partie du plan d'étude du cours technique en Bâtiments. À partir de cette prémisse, il y a un intérêt à identifier l'utilisation des technologies de conception numérique dans l'enseignement-apprentissage de la conception architecturale, en prenant le BIM comme un axe spécifique, car il y a un fort mouvement pour sa diffusion dans le pays. En ce sens, il est nécessaire d'élargir les discussions sur l'insertion de l'enseignement BIM dans les cours techniques en Bâtiment. Bien que considéré comme un paradigme récent, on peut observer que certains établissements d'enseignement au Brésil ont déjà adopté le BIM, en particulier dans les cours d'architecture et de génie civil, même s'il s'agit encore d'un niveau d'introduction. Pour atteindre l'objectif proposé, une recherche documentaire a été réalisée, qui avait comme source de données les projets pédagogiques des cours (PPC) et, comme support pour l'interprétation des informations collectées, la méthode d'analyse de contenu a été adoptée. L'enseignement professionnel technique du secondaire, principalement sous la forme de cours intégrés, étant l'un des objectifs des Instituts fédéraux, l'enquête s'est concentrée sur cette modalité. Pour la collecte de données, nous avons recherché sur les portails institutionnels des informations pertinentes pour les campus qui proposent le cours Bâtiment et les fichiers au format numérique des CPP. Dans le nord-est, sur neuf instituts fédéraux, qui totalisent 201 unités, seul l'Institut fédéral de Bahia n'a pas le cours de bâtiment dans sa structure d'enseignement. Ainsi, 47 campus proposant le cours technique intégré en Bâtiments ont été identifiés. Sur ce total, seuls 36 PPC étaient disponibles pour consultation publique. Après avoir appliqué la méthode, il a été possible de vérifier que dans seulement sept des 36 cours, dont les projets pédagogiques ont été analysés, la technologie BIM est utilisée dans le processus d'enseignement-apprentissage de la conception architecturale. Il s'agit de : IFAL Coruripe, IFCE Itapipoca, IFMA Pinheiro, IFPB Catolé do Rocha, IFSertão-PE Petrolina, IFS Sertânia et IFS Lagarto. Ce fait peut être directement lié à la fois aux projets de cours pédagogiques obsolètes et à des pensées contraires à l'utilisation de la technologie BIM dans le processus d'enseignement-apprentissage, puisque, même dans les cours dont les programmes ont été mis à jour au cours des 4 dernières années, l'enseignement BIM n'a pas été inclus. Un autre aspect qui peut également interférer avec la non-inclusion du BIM dans les projets pédagogiques des cours techniques dans les bâtiments des instituts fédéraux peut être l'absence éventuelle de formation des enseignants en relation avec l'utilisation de cette technologie. Cependant, avec la publication du décret n ° 9 983 du 22 août 2019, qui prévoit la stratégie nationale de diffusion du BIM, un nouveau scénario commence à prendre forme au Brésil. Il s'agit d'un changement de paradigme, dans lequel différents établissements d'enseignement doivent rechercher l'adéquation de leurs programmes et la formation de leurs enseignants, puisque, à partir de janvier 2021, l'exigence du BIM sera proposée dans l'élaboration et la génération de la documentation graphique de certains modèles d'architecture et d'ingénierie, dont le demandeur est le gouvernement. Bien que la recherche développée ait spécifiquement abordé l'utilisation du BIM dans l'enseignement-apprentissage de la conception architecturale, tout au long de l'enquête, il a été possible de vérifier que les unités curriculaires qui traitent d'autres sujets liés à la construction civile tels que les installations électriques, les installations hydrosanitaires et la gestion de la construction, qui pourraient bénéficier de son utilisation, ne présentent dans leurs programmes aucune référence à la modélisation BIM. Enfin, en tant que contribution de l'étude au thème de l'enseignement du BIM au Brésil, nous soulignons l'identification et la spécialisation des campus des instituts fédéraux situés dans la région du Nord-Est qui ont déjà adopté le BIM dans leurs programmes, ainsi que ceux qui doivent planifier l'insertion dans les projets pédagogiques des cours dans un proche avenir. Présentation YouTube : https://youtu.be/8m3xBf_I2QcTranslated Description (Spanish)
Este estudio tiene como objetivo investigar el uso de la tecnología de Modelado de Información de Edificios (BIM) en la enseñanza y aprendizaje del diseño arquitectónico en cursos técnicos en Edificios, ofrecidos por los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología en la Región Nordeste de Brasil. Los Institutos Federales son instituciones de educación superior, básica y profesional, cuyo propósito, además de ofrecer educación profesional y tecnológica en todos los niveles y modalidades, es alinear la enseñanza, la investigación y la extensión al desarrollo regional. Creados en 2008 por la Ley N ° 11.892, de 29 de diciembre, los Institutos Federales representan un hito en la historia de la educación profesional brasileña. Cada Instituto está compuesto por unidades docentes descentralizadas, distribuidas en todo el territorio nacional. Al 2019, según datos de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica, un total de 579 unidades estaban vinculadas a 38 Institutos Federales. Entre los cursos que ofrecen los Institutos Federales se encuentra el de Técnico de Edificación, en las modalidades integrada, posterior y concomitante. En Brasil, los profesionales capacitados en Edificios son considerados técnicos de secundaria en las áreas de Arquitectura e Ingeniería Civil y están legalmente calificados para diseñar edificios con hasta 80m² de área total, así como para llevar a cabo la actividad de diseñador. En este sentido, inevitablemente, la enseñanza-aprendizaje del diseño arquitectónico se convierte en objeto de conocimiento de diferentes unidades curriculares, que forman parte del plan de estudios del curso técnico en Edificios. A partir de esta premisa, existe un interés por identificar el uso de las tecnologías de diseño digital en la enseñanza-aprendizaje del diseño arquitectónico, tomando como foco específico el BIM, ya que existe un fuerte movimiento por su difusión en el país. En este sentido, es necesario ampliar las discusiones sobre la inserción de la enseñanza BIM en los cursos técnicos en Edificios. Aunque se considera un paradigma reciente, se puede observar que algunas instituciones educativas en Brasil ya han adoptado BIM, especialmente en los cursos de Arquitectura e Ingeniería Civil, aunque todavía en un nivel introductorio. Para lograr el objetivo propuesto, se realizó una investigación documental, que tuvo como fuente de datos los Proyectos Pedagógicos de los Cursos (PPCs) y, como soporte para la interpretación de la información recopilada, se adoptó el método de análisis de contenido. Dado que la educación profesional técnica de la escuela secundaria, principalmente en forma de cursos integrados, es uno de los objetivos de los Institutos Federales, la encuesta se centró en esta modalidad. Para la recopilación de datos, buscamos en los Portales Institucionales información relevante para los campus que ofrecen el curso Edificio y los archivos en formato digital de los PPC. En el Nordeste, de nueve Institutos Federales, que suman 201 unidades, solo el Instituto Federal de Bahía no tiene el curso de Edificación en su estructura docente. Así, se identificaron 47 campus que ofrecen el curso técnico integrado en Edificios. De este total, solo 36 PPC estaban disponibles para consulta pública. Después de aplicar el método, se pudo verificar que en solo siete de los 36 cursos, que tenían sus Proyectos Pedagógicos analizados, la tecnología BIM se utiliza en el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño arquitectónico. Son: IFAL Coruripe, IFCE Itapipoca, IFMA Pinheiro, IFPB Catolé do Rocha, IFSertão-PE Petrolina, IFS Sertânia e IFS Lagarto. Este hecho puede estar directamente relacionado tanto con los Proyectos de Cursos Pedagógicos obsoletos como con pensamientos contrarios al uso de la tecnología BIM en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que, incluso en los cursos que tuvieron sus planes de estudio actualizados en los últimos 4 años, no se incluyó la enseñanza BIM. Otro aspecto que también puede interferir con la no inclusión del BIM en los Proyectos Pedagógicos de cursos técnicos en Edificios de Institutos Federales puede ser la posible ausencia de formación docente en relación con el uso de esta tecnología. Sin embargo, con la publicación del Decreto N ° 9.983, de 22 de agosto de 2019, que prevé la Estrategia Nacional de Difusión BIM, comienza a gestarse un nuevo escenario en Brasil. Se trata de un cambio de paradigma, en el que diferentes instituciones educativas deben buscar la adecuación de sus currículos y la formación de sus docentes, ya que, a partir de enero de 2021, se propondrá la exigencia de BIM en la elaboración y generación de la documentación gráfica de determinados modelos de arquitectura e ingeniería, cuyo solicitante es el Gobierno. Aunque la investigación desarrollada ha abordado específicamente el uso del BIM en la enseñanza-aprendizaje del diseño arquitectónico, a lo largo de la investigación se pudo comprobar que las unidades curriculares que tratan otras materias relacionadas con la construcción civil como instalaciones eléctricas, instalaciones hidrosanitarias y dirección de obra, que podrían beneficiarse de su uso, no presentan en sus planes de estudio ninguna referencia a la modelización BIM. Finalmente, como contribución del estudio al tema de la enseñanza BIM en Brasil, destacamos la identificación y especialización de los campus de los Institutos Federales ubicados en la Región Nordeste que ya han adoptado BIM en sus planes de estudio, así como aquellos que necesitan planificar la inserción en los Proyectos Pedagógicos de los Cursos en el futuro cercano. Presentación en YouTube: https://youtu.be/8m3xBf_I2QcFiles
381.pdf
Files
(226 Bytes)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:5360980bad11bf9723da89687501effc
|
226 Bytes | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- استخدام نمذجة معلومات البناء في التدريس والتعلم في المعاهد الاتحادية في المنطقة الشمالية الشرقية من البرازيل
- Translated title (English)
- The use of BIM in teaching-learning in Federal Institutes in the Northeast Region of Brazil
- Translated title (French)
- L'utilisation du BIM dans l'enseignement-apprentissage dans les instituts fédéraux de la région du Nord-Est du Brésil
- Translated title (Spanish)
- El uso del BIM en la enseñanza-aprendizaje en los Institutos Federales de la Región Nordeste de Brasil
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3183909572
- DOI
- 10.46421/enebim.v3i00.280