Published December 20, 2012
| Version v1
Publication
Open
Parents' Perspectives on the Need for Professional Development for Early Childhood Teachers in Botswana
Description
This study investigated parents' perspectives regarding the necessity of a Professional Development programme for Early Childhood Development (ECD) teachers in Botswana. A quantitative survey research design was used. The sample size was 452 parents from various districts in Botswana. A questionnaire consisting of both closed and open-ended items was used to collect data which captured the parents' views on a Professional Development programme for ECD teachers. The data were analyzed using SPSS Version 17 and presented using tables, graphs, cross-tabulations, chi-square test and binomial test and descriptive. The findings of the study show that the parents suggested a Professional Development programme for the ECD teachers that inculcates child care and communication skills, creation of appropriate teaching/learning environment, classroom management, professionalism, curriculum development and evaluation. The study recommended that clear policy is needed regarding basic qualifications and competencies of ECD teachers. A professional development programme which embraces all the key skills needed by ECD teachers is also recommended.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
بحثت هذه الدراسة في وجهات نظر أولياء الأمور فيما يتعلق بضرورة وضع برنامج للتنمية المهنية لمعلمي تنمية الطفولة المبكرة في بوتسوانا. تم استخدام تصميم البحث الاستقصائي الكمي. كان حجم العينة 452 من الآباء والأمهات من مختلف المناطق في بوتسوانا. تم استخدام استبيان يتكون من عناصر مغلقة ومفتوحة لجمع البيانات التي تلتقط آراء أولياء الأمور حول برنامج التطوير المهني لمعلمي تنمية الطفولة المبكرة. تم تحليل البيانات باستخدام SPSS الإصدار 17 وعرضها باستخدام الجداول والرسوم البيانية والجداول المتقاطعة واختبار مربع كاي واختبار ثنائي الحدود والوصفي. تظهر نتائج الدراسة أن أولياء الأمور اقترحوا برنامجًا للتطوير المهني لمعلمي تنمية الطفولة المبكرة يغرس مهارات رعاية الطفل والتواصل، وخلق بيئة تعليمية/تعليمية مناسبة، وإدارة الفصول الدراسية، والكفاءة المهنية، وتطوير المناهج الدراسية وتقييمها. وأوصت الدراسة بضرورة وجود سياسة واضحة فيما يتعلق بالمؤهلات والكفاءات الأساسية لمعلمي تنمية الطفولة المبكرة. كما يوصى ببرنامج للتطوير المهني يشمل جميع المهارات الأساسية التي يحتاجها معلمو تنمية الطفولة المبكرة.Translated Description (French)
Cette étude a examiné les perspectives des parents concernant la nécessité d'un programme de développement professionnel pour les enseignants du développement de la petite enfance (DPE) au Botswana. Un plan de recherche d'enquête quantitative a été utilisé. La taille de l'échantillon était de 452 parents de divers districts du Botswana. Un questionnaire composé d'éléments fermés et ouverts a été utilisé pour collecter des données qui ont recueilli les points de vue des parents sur un programme de développement professionnel pour les enseignants de DPE. Les données ont été analysées à l'aide de la version 17 de SPSS et présentées à l'aide de tableaux, de graphiques, de tableaux croisés, d'un test du chi carré et d'un test binomial et descriptif. Les résultats de l'étude montrent que les parents ont suggéré un programme de développement professionnel pour les enseignants du DPE qui inculque des compétences en matière de garde d'enfants et de communication, la création d'un environnement d'enseignement/d'apprentissage approprié, la gestion de classe, le professionnalisme, l'élaboration et l'évaluation des programmes. L'étude a recommandé qu'une politique claire soit nécessaire en ce qui concerne les qualifications et les compétences de base des enseignants du DPE. Un programme de développement professionnel qui englobe toutes les compétences clés nécessaires aux enseignants de DPE est également recommandé.Translated Description (Spanish)
Este estudio investigó las perspectivas de los padres con respecto a la necesidad de un programa de Desarrollo Profesional para maestros de Desarrollo Infantil Temprano (DIT) en Botswana. Se utilizó un diseño de investigación de encuesta cuantitativa. El tamaño de la muestra fue de 452 padres de varios distritos de Botsuana. Se utilizó un cuestionario que consistía en elementos cerrados y abiertos para recopilar datos que capturaron las opiniones de los padres sobre un programa de desarrollo profesional para maestros de DIT. Los datos se analizaron utilizando SPSS Versión 17 y se presentaron utilizando tablas, gráficos, tabulaciones cruzadas, prueba de chi-cuadrado y prueba binomial y descriptiva. Los hallazgos del estudio muestran que los padres sugirieron un programa de desarrollo profesional para los maestros de DIT que inculca habilidades de cuidado y comunicación infantil, creación de un entorno de enseñanza/aprendizaje apropiado, gestión del aula, profesionalismo, desarrollo y evaluación del plan de estudios. El estudio recomendó que se necesita una política clara con respecto a las calificaciones y competencias básicas de los maestros de desarrollo del niño en la primera infancia. También se recomienda un programa de desarrollo profesional que abarque todas las habilidades clave que necesitan los maestros de desarrollo del niño en la primera infancia.Files
41.pdf
Files
(498.6 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:d2a748a90aa4089111e0ebd113290ab9
|
498.6 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- وجهات نظر أولياء الأمور حول الحاجة إلى التطوير المهني لمعلمي الطفولة المبكرة في بوتسوانا
- Translated title (French)
- Perspectives des parents sur la nécessité d'un développement professionnel pour les enseignants de la petite enfance au Botswana
- Translated title (Spanish)
- Perspectivas de los padres sobre la necesidad de desarrollo profesional para los maestros de la primera infancia en Botswana
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4312844804
- DOI
- 10.55951/nurture.v6i1.60