Published September 10, 2016
| Version v1
Publication
Open
SELF-CONCEPT, ATTITUDE AND PERCEPTION OF USEFULNESS OF PHYSICS AND CHEMISTRY ACCORDING TO TYPE AND LOCATION OF SCHOOLS
- 1. University of Eastern Africa, Baraton
Description
This study was an attempt to test if students differed in their self-concept, attitude and their perception of the usefulness of Physics and Chemistry in terms of their type of school and location. To test this hypothesis, t-test was used to compare differences in the mean scores in terms of type of school and location. Pearson's Product Moment Correlation coefficient was used to determine the relationships between independent and dependent variable. Four hundred and forty six (446) students constituted the sample. The attitude towards Physics and Chemistry and the perception of the type of school showed there was no significant difference between single-sex and co- educational school. There was no significant difference between single- sex and co- educational school (mixed) students in their self- concept in Physics and Chemistry. There was no significant difference between single- sex and co- educational school (mixed) students in their perception of the usefulness of Physics and Chemistry. Results also show that urban students have better perception of the usefulness of Physics and Chemistry than the rural students. The difference in perception of the usefulness of Chemistry is statistically significant but the difference in perception of the usefulnessofPhysicsisnotstatisticallysignificant. Bothruralandurbanstudentshad positive attitude and self-concept for Physics and Chemistry.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
كانت هذه الدراسة محاولة لاختبار ما إذا كان الطلاب يختلفون في مفهومهم الذاتي وموقفهم وتصورهم لفائدة الفيزياء والكيمياء من حيث نوع مدرستهم وموقعهم. لاختبار هذه الفرضية، تم استخدام اختبار t لمقارنة الاختلافات في متوسط الدرجات من حيث نوع المدرسة والموقع. تم استخدام معامل ارتباط عزم المنتج من بيرسون لتحديد العلاقات بين المتغير المستقل والمتغير التابع. وشكل العينة أربعمائة وستة وأربعون (446) طالبًا. أظهر الموقف تجاه الفيزياء والكيمياء وتصور نوع المدرسة أنه لا يوجد فرق كبير بين المدرسة ذات الجنس الواحد والمدرسة المشتركة. لم يكن هناك فرق كبير بين طلاب المدارس أحادية الجنس والمدارس المشتركة (المختلطة) في مفهومهم الذاتي في الفيزياء والكيمياء. لم يكن هناك فرق كبير بين طلاب المدارس أحادية الجنس والمدارس المشتركة (المختلطة) في إدراكهم لفائدة الفيزياء والكيمياء. تظهر النتائج أيضًا أن طلاب المناطق الحضرية لديهم إدراك أفضل لفائدة الفيزياء والكيمياء من طلاب المناطق الريفية. الاختلاف في إدراك فائدة الكيمياء مهم إحصائيًا ولكن الاختلاف في إدراك فائدة الفيزياء ليس مهمًا إحصائيًا. كان لكل من الطلاب الريفيين والحضريين موقف إيجابي ومفهوم ذاتي للفيزياء والكيمياء.Translated Description (French)
Cette étude était une tentative de tester si les élèves différaient dans leur concept de soi, leur attitude et leur perception de l'utilité de la physique et de la chimie en termes de type d'école et de lieu. Pour tester cette hypothèse, le test t a été utilisé pour comparer les différences dans les scores moyens en termes de type d'école et de localisation. Le coefficient de corrélation du moment du produit de Pearson a été utilisé pour déterminer les relations entre la variable indépendante et la variable dépendante. Quatre cent quarante-six (446) étudiants constituaient l'échantillon. L'attitude envers la physique et la chimie et la perception du type d'école ont montré qu'il n'y avait pas de différence significative entre l'école mono-sexuée et l'école co-éducative. Il n'y avait pas de différence significative entre les élèves célibataires et ceux des écoles co-éducatives (mixtes) dans leur concept de soi en physique et en chimie. Il n'y avait pas de différence significative entre les élèves célibataires et ceux des écoles mixtes dans leur perception de l'utilité de la physique et de la chimie. Les résultats montrent également que les étudiants urbains ont une meilleure perception de l'utilité de la physique et de la chimie que les étudiants ruraux. La différence de perception de l'utilité de la Chimie est statistiquement significative mais la différence de perception de l'utilité de la Physique n'est pas statistiquement significative. Bothruralandurbanstudents avait une attitude positive et un concept de soi pour la physique et la chimie.Translated Description (Spanish)
Este estudio fue un intento de probar si los estudiantes diferían en su autoconcepto, actitud y su percepción de la utilidad de la Física y la Química en términos de su tipo de escuela y ubicación. Para probar esta hipótesis, se utilizó la prueba t para comparar las diferencias en las puntuaciones medias en términos de tipo de escuela y ubicación. El coeficiente de correlación del momento del producto de Pearson se utilizó para determinar las relaciones entre la variable independiente y la dependiente. Cuatrocientos cuarenta y seis (446) estudiantes constituyeron la muestra. La actitud hacia la Física y la Química y la percepción del tipo de escuela mostraron que no había diferencias significativas entre la escuela monosexual y la mixta. No hubo diferencias significativas entre los estudiantes de un solo sexo y de la escuela mixta (mixta) en su autoconcepto en Física y Química. No hubo diferencias significativas entre los estudiantes de escuelas monosexuales y mixtas (mixtas) en su percepción de la utilidad de la Física y la Química. Los resultados también muestran que los estudiantes urbanos tienen una mejor percepción de la utilidad de la Física y la Química que los estudiantes rurales. La diferencia en la percepción de la utilidad de la química es estadísticamente significativa, pero la diferencia en la percepción de la utilidad de la física es estadísticamente significativa. Tanto los estudiantes rurales como los urbanos tenían una actitud positiva y un autoconcepto para la Física y la Química.Files
1137.pdf
Files
(657.3 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:9a6e51db8ea1327519534fa8d1e065b7
|
657.3 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- مفهوم الذات والموقف والإدراك لفائدة الفيزياء والكيمياء وفقًا لنوع المدارس وموقعها
- Translated title (French)
- CONCEPT DE SOI, ATTITUDE ET PERCEPTION DE L'UTILISATION DE LA PHYSIQUE ET DE LA CHIMIE SELON LE TYPE ET LA LOCALISATION DES ÉCOLES
- Translated title (Spanish)
- AUTOCONCEPTO, ACTITUD Y PERCEPCIÓN DE UTILIDAD DE LA FÍSICA Y LA QUÍMICA SEGÚN TIPO Y UBICACIÓN DE LOS CENTROS
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W1718435609
- DOI
- 10.52634/mier/2013/v3/i2/1548
References
- https://openalex.org/W1969915379
- https://openalex.org/W1979736857
- https://openalex.org/W1996818549
- https://openalex.org/W1998978174
- https://openalex.org/W2016118446
- https://openalex.org/W2021868496
- https://openalex.org/W2035116333
- https://openalex.org/W2036546741
- https://openalex.org/W2051322023
- https://openalex.org/W2072061172
- https://openalex.org/W2076808808
- https://openalex.org/W2087739832
- https://openalex.org/W2113346546
- https://openalex.org/W2115466639
- https://openalex.org/W2121215755
- https://openalex.org/W2142132900
- https://openalex.org/W2146703085
- https://openalex.org/W2168839771
- https://openalex.org/W2170864676
- https://openalex.org/W2172646558
- https://openalex.org/W2321502726