Barreras institucionales para la implementación del sistema educativo indígena propio –SEIP– en el departamento de Caldas
- 1. Escuela Superior de Administración Pública
Description
El presente trabajo plantea una elucidación en torno a las dificultades con las que se han encontrado las comunidades indígenas del departamento de Caldas en su intento por implementar el SEIP (Sistema Educativo Indígena Propio). El análisis se apoya en los trabajos de Bonfil, Bourdieu y Passeron. Se desarrolla una metodología que articula el Estudio de Caso con el Análisis de Documento y la Investigación Acción Participación. Primero, se toma como ejemplo el proceso de Educación Propia implementado en la región del Cauca desde finales de la década del setenta y, segundo, se identifican factores institucionales que han influido en la implementación del SEIP en Caldas. Se concluye que la falta de políticas públicas encaminadas al fortalecimiento y recuperación de la heterogeneidad de los habitus de las comunidades indígenas potencia la amenaza de su desaparición.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
تقترح هذه الورقة توضيحًا للصعوبات التي تواجهها مجتمعات السكان الأصليين في مقاطعة كالداس في محاولتهم لتنفيذ نظام تعليم السكان الأصليين (SEIP). يعتمد التحليل على عمل Bonfil و Bourdieu و Passeron. تم تطوير منهجية توضح دراسة الحالة مع تحليل الوثائق وبحوث إجراءات المشاركة. أولاً، يتم أخذ عملية التعليم الذاتي التي تم تنفيذها في منطقة كاوكا منذ أواخر السبعينيات كمثال، وثانياً، يتم تحديد العوامل المؤسسية التي أثرت على تنفيذ SEIP في كالداس. وخلص إلى أن عدم وجود سياسات عامة تهدف إلى تعزيز واستعادة عدم تجانس عادة مجتمعات الشعوب الأصلية يزيد من خطر اختفائها.Translated Description (English)
This paper proposes an elucidation of the difficulties encountered by the indigenous communities of the department of Caldas in their attempt to implement the SEIP (Indigenous Educational System). The analysis is based on the work of Bonfil, Bourdieu and Passeron. A methodology is developed that articulates the Case Study with the Document Analysis and the Participation Action Research. First, the Self-Education process implemented in the Cauca region since the late 1970s is taken as an example and, second, institutional factors that have influenced the implementation of SEIP in Caldas are identified. It is concluded that the lack of public policies aimed at strengthening and recovering the heterogeneity of the habitus of indigenous communities enhances the threat of their disappearance.Translated Description (French)
Ce travail soulève une clarification autour des difficultés rencontrées par les communautés autochtones du département de Caldas dans leur tentative de mettre en œuvre le SEIP (propre système éducatif autochtone). L'analyse s'appuie sur les travaux de Bonfil, Bourdieu et Passeron. Une méthodologie est développée qui articule l'Étude de Cas avec l'Analyse de Document et la Recherche Action Participation. Premièrement, on prend comme exemple le processus d'éducation propre mis en œuvre dans la région du Cauca depuis la fin des années soixante-dix et, deuxièmement, on identifie les facteurs institutionnels qui ont influencé la mise en œuvre du SEIP à Caldas. Il est conclu que l'absence de politiques publiques visant à renforcer et à récupérer l'hétérogénéité des habitus des communautés autochtones renforce la menace de leur disparition.Files
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Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- الحواجز المؤسسية أمام تنفيذ نظام تعليم السكان الأصليين - SEIP - في مقاطعة كالداس
- Translated title (English)
- Institutional barriers to the implementation of the indigenous education system –SEIP– in the department of Caldas
- Translated title (French)
- Obstacles institutionnels à la mise en œuvre du système éducatif autochtone propre -SEIP- dans le département de Caldas
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3198935900
- DOI
- 10.17151/rasv.2021.23.1.12