Entrenamiento de procesos inhibitorios en nivel primario. Análisis de la transferencia sobre el desempeño en matemáticas. Un estudio piloto.
- 1. National University of Mar del Plata
- 2. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Description
Los procesos inhibitorios -inhibición perceptual, cognitiva y de la respuesta- son funciones ejecutivas principales y se las entiende como procesos de dominio general. En nuestro medio se han desarrollado tareas con el objeto de optimizarlos y, eventualmente, generar un impacto en habilidades relacionadas, que se han puesto a prueba de manera aislada. Aquí se pretende aplicarlas conjuntamente, conformando un programa global de entrenamiento inhibitorio destinado a escolares de los primeros años del nivel primario, y analizar sus efectos sobre el desempeño en matemáticas. Se trabajó con 25 estudiantes en un diseño experimental, con un grupo experimental (de entrenamiento), uno de control, un pre-test y un post-test. El entrenamiento implicó la ejecución de tareas diseñadas para demandar inhibición perceptual, cognitiva y de la respuesta, a lo largo de seis sesiones de 10-15 minutos. En las instancias pre y post-test, todos los participantes fueron evaluados en su capacidad inhibitoria y en el desempeño en matemáticas. Los principales resultados no mostraron diferencias significativas entre grupos en el post-test, aunque a nivel intragrupal, solo el grupo experimental cambió significativamente su rendimiento del pre al post-test en el desempeño en una tarea de restas sucesivas, Z = -2.69, p = .007, r = -.69, observándose diferencias marginales en las otras actividades (p > .05). Considerando el rendimiento en el pre-test, se encontraron relaciones entre el desempeño en restas y procesos inhibitorios (ps < .05). Se discute en torno al alcance del estudio piloto y la importancia de considerar en futuros trabajos el tamaño de los grupos y los instrumentos de evaluación. Se sugiere que, en esta etapa, la realización de restas puede implicar mayor demanda ejecutiva -específicamente de los procesos inhibitorios.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
العمليات المثبطة - الإدراكية والمعرفية وتثبيط الاستجابة - هي وظائف تنفيذية رئيسية وتُفهم على أنها عمليات عامة في المجال. في بيئتنا، تم تطوير المهام من أجل تحسينها، وفي النهاية، إحداث تأثير على المهارات ذات الصلة، والتي تم اختبارها بمعزل عن غيرها. هنا يهدف إلى تطبيقها معًا، وتشكيل برنامج تدريبي مثبط عالمي يستهدف تلاميذ المدارس في السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية، وتحليل آثارها على الأداء في الرياضيات. عملنا مع 25 طالبًا في تصميم تجريبي، مع مجموعة تجريبية (تدريب)، ومجموعة ضابطة، واختبار قبلي واختبار بعدي. تضمن التدريب تنفيذ المهام المصممة لطلب تثبيط الإدراك الحسي والمعرفي والاستجابة، على مدار ست جلسات من 10 إلى 15 دقيقة. في حالات الاختبار القبلي والبعدي، تم تقييم جميع المشاركين على قدرتهم المثبطة وأدائهم في الرياضيات. أظهرت النتائج الرئيسية عدم وجود اختلافات كبيرة بين المجموعات في الاختبار البعدي، على الرغم من أنه على مستوى المجموعة الداخلية، غيرت المجموعة التجريبية فقط أدائها بشكل كبير من الاختبار القبلي إلى الاختبار البعدي في الأداء في مهمة طرح متتالية، Z = -2.69، p = .007، r = -.69، مع ملاحظة اختلافات هامشية في الأنشطة الأخرى (p > .05). بالنظر إلى الأداء في الاختبار القبلي، تم العثور على علاقات بين الأداء في عمليات الطرح والعمليات المثبطة (ps < .05). تتم مناقشته حول نطاق الدراسة التجريبية وأهمية النظر في العمل المستقبلي في حجم المجموعات وأدوات التقييم. يُقترح أنه في هذه المرحلة، قد ينطوي الطرح على طلب تنفيذي أكبر - خاصة للعمليات المثبطة.Translated Description (English)
Inhibitory processes -perceptual, cognitive and response inhibition- are main executive functions and are understood as general domain processes. In our environment, tasks have been developed in order to optimize them and, eventually, generate an impact on related skills, which have been tested in isolation. Here it is intended to apply them together, forming a global inhibitory training program aimed at schoolchildren in the early years of the primary level, and analyze their effects on performance in mathematics. We worked with 25 students in an experimental design, with an experimental (training) group, a control group, a pre-test and a post-test. The training involved the execution of tasks designed to demand perceptual, cognitive, and response inhibition, over the course of six 10-15 minute sessions. In the pre- and post-test instances, all participants were evaluated on their inhibitory capacity and performance in mathematics. The main results showed no significant differences between groups in the post-test, although at the intragroup level, only the experimental group significantly changed their performance from pre to post-test in performance on a successive subtraction task, Z = -2.69, p = .007, r = -.69, with marginal differences observed in the other activities (p > .05). Considering performance in the pre-test, relationships were found between performance on subtractions and inhibitory processes (ps < .05). It is discussed around the scope of the pilot study and the importance of considering in future work the size of the groups and the evaluation instruments. It is suggested that, at this stage, subtraction may involve greater executive demand -specifically for inhibitory processes.Translated Description (French)
Les processus inhibiteurs - inhibition perceptuelle, cognitive et de la réponse - sont des fonctions exécutives principales et sont compris comme des processus de domination générale. Dans notre environnement, des tâches ont été développées dans le but de les optimiser et, éventuellement, de générer un impact sur les compétences connexes, qui ont été testées de manière isolée. Il s'agit ici de les appliquer ensemble, en formant un programme global de formation inhibitrice destiné aux écoliers des premières années du primaire, et d'analyser leurs effets sur les performances en mathématiques. Nous avons travaillé avec 25 étudiants sur une conception expérimentale, avec un groupe expérimental (de formation), un groupe de contrôle, un pré-test et un post-test. L'entraînement impliquait l'exécution de tâches conçues pour exiger une inhibition perceptuelle, cognitive et de la réponse, au cours de six séances de 10 à 15 minutes. Dans les instances pré- et post-test, tous les participants ont été évalués sur leur capacité inhibitrice et sur leurs performances en mathématiques. Les principaux résultats n'ont montré aucune différence significative entre les groupes dans le post-test, bien qu'au niveau intragroupe, seul le groupe expérimental a significativement changé ses performances du pré- au post-test dans la performance dans une tâche de soustraction successive, Z = -2.69, p = .007, r = -.69, des différences marginales ont été observées dans les autres activités (p > .05). Compte tenu de la performance dans le pré-test, des relations ont été trouvées entre la performance dans les soustractions et les processus inhibiteurs (ps < .05). La portée de l'étude pilote et l'importance de prendre en compte dans les travaux futurs la taille des groupes et les outils d'évaluation sont discutées. Il est suggéré qu'à ce stade, la réalisation de soustractions peut impliquer une demande exécutive accrue - en particulier des processus inhibiteurs.Files
19278.pdf
Files
(419.7 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:138c13bb1f71345259b9789d9bc65a4b
|
419.7 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تدريب العمليات المثبطة على المستوى الابتدائي. تحليل النقل على أداء الرياضيات. دراسة تجريبية.
- Translated title (English)
- Training of inhibitory processes at the primary level. Transfer analysis on math performance. A pilot study.
- Translated title (French)
- Entraînement des processus inhibiteurs au niveau primaire. Analyse du transfert sur la performance en mathématiques. Une étude pilote.
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4399275755
- DOI
- 10.18682/pd.v24i1.10635