Published October 28, 2021 | Version v1
Publication Open

Impact of mental imagery on enhancing surgical skills learning in novice's surgeons: a pilot study

Creators

  • 1. Sidi Mohamed Ben Abdellah University
  • 2. Centre Hospitalier Universitaire Hassan II

Description

Mental imagery (MI) has long been used in learning in both fields of sports and arts. However, it is restrictively applied in surgical training according to the medical literature. Few studies have evaluated its' feasibility and usefulness. The aim of this study is to assess the impact of mental imagery on surgical skills learning among novice's surgeons.In this pilot prospective randomized comparative study; we recruited 17 residents and interns of surgery education curriculum. They were all included in their first semester of the curricula. Two groups were randomly designed. Group (a) including "Mental Imagery" volunteers (n = 9) which benefited from a mental imagery rehearsal exercise prior to physical practice, while the control group (b) (n = 8) didn't underwent any MI process prior to surgery practice. Each participant of both groups was invited to perform an intestinal hand-sewn anastomosis on bovine intestine. Each procedure was evaluated and analyzed according to 14 qualitative criteria while each criterion was scored 0, 1 or 2 respectively assigned to the gesture was not acquired, gesture was performed with effort, or mastered gesture. The final score is 28 for those who master all 14 gestures. A non-parametric statistical comparison between the both studied groups was performed.Both groups of surgery students demonstrated equivalent age, sex ratio, laterality, and surgical experience. The mean overall score is significantly higher in the MI group (a) (17.78; SD = 2.42) compared to the control group (b) (10.63, SD = 2.85). However, advanced analysis of individual assessment items showed significant statistical difference between both groups only in 6 out of 14 assessed items.Indeed, mental imagery will not be able to substitute the traditional learning of surgery for novice surgeons; it is an important approach for improving the technical skills acquisition and shortening the physical learning.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

لطالما تم استخدام الصور العقلية (MI) في التعلم في كل من مجالات الرياضة والفنون. ومع ذلك، يتم تطبيقه بشكل مقيد في التدريب الجراحي وفقًا للأدبيات الطبية. وقد قيمت دراسات قليلة جدواه وفائدته. الهدف من هذه الدراسة هو تقييم تأثير الصور العقلية على تعلم المهارات الجراحية بين الجراحين المبتدئين. في هذه الدراسة المقارنة العشوائية المستقبلية التجريبية ؛ قمنا بتوظيف 17 مقيمًا ومتدربًا في مناهج تعليم الجراحة. تم تضمينهم جميعًا في الفصل الدراسي الأول من المناهج الدراسية. تم تصميم مجموعتين بشكل عشوائي. المجموعة (أ) بما في ذلك متطوعي "التصوير العقلي" (العدد = 9) الذين استفادوا من تمرين بروفة التصوير العقلي قبل الممارسة البدنية، في حين أن المجموعة الضابطة (ب) (العدد = 8) لم تخضع لأي عملية تصوير بالرنين المغناطيسي قبل ممارسة الجراحة. تمت دعوة كل مشارك من المجموعتين لإجراء مفاغرة معوية مخيطة يدويًا على أمعاء الأبقار. تم تقييم كل إجراء وتحليله وفقًا لـ 14 معيارًا نوعيًا بينما لم يتم الحصول على كل معيار 0 أو 1 أو 2 على التوالي للإيماءة، أو تم تنفيذ الإيماءة بجهد، أو إيماءة متقنة. النتيجة النهائية هي 28 لأولئك الذين يتقنون جميع الإيماءات الـ 14. تم إجراء مقارنة إحصائية غير بارامترية بين المجموعتين اللتين تمت دراستهما. أظهرت كلتا المجموعتين من طلاب الجراحة عمرًا متكافئًا ونسبة الجنس والجانبية والخبرة الجراحية. متوسط الدرجة الإجمالية أعلى بكثير في مجموعة MI (أ) (17.78 ؛ SD = 2.42) مقارنة بالمجموعة الضابطة (ب) (10.63، SD = 2.85). ومع ذلك، أظهر التحليل المتقدم لعناصر التقييم الفردية اختلافًا إحصائيًا كبيرًا بين المجموعتين فقط في 6 من أصل 14 عنصرًا تم تقييمها. في الواقع، لن يكون التصوير العقلي قادرًا على استبدال التعلم التقليدي للجراحة للجراحين المبتدئين ؛ إنه نهج مهم لتحسين اكتساب المهارات التقنية وتقصير التعلم البدني.

Translated Description (French)

L'imagerie mentale (IM) a longtemps été utilisée dans l'apprentissage dans les domaines du sport et des arts. Cependant, il est appliqué de manière restrictive dans la formation chirurgicale selon la littérature médicale. Peu d'études ont évalué sa faisabilité et son utilité. L'objectif de cette étude est d'évaluer l'impact de l'imagerie mentale sur l'apprentissage des compétences chirurgicales chez les chirurgiens débutants. Dans cette étude comparative prospective randomisée pilote, nous avons recruté 17 résidents et stagiaires du programme de formation en chirurgie. Ils ont tous été inclus dans leur premier semestre de cursus. Deux groupes ont été conçus au hasard. Groupe (a) comprenant des volontaires « Imagerie mentale » (n = 9) qui ont bénéficié d'un exercice de répétition d'imagerie mentale avant la pratique physique, tandis que le groupe témoin (b) (n = 8) n'a subi aucun processus d'IM avant la pratique chirurgicale. Chaque participant des deux groupes a été invité à effectuer une anastomose intestinale cousue à la main sur l'intestin bovin. Chaque procédure a été évaluée et analysée selon 14 critères qualitatifs alors que chaque critère a été noté 0, 1 ou 2 respectivement attribué au geste n'a pas été acquis, le geste a été effectué avec effort, ou le geste maîtrisé. La note finale est de 28 pour ceux qui maîtrisent les 14 gestes. Une comparaison statistique non paramétrique entre les deux groupes étudiés a été effectuée. Les deux groupes d'étudiants en chirurgie ont démontré un âge, un sex-ratio, une latéralité et une expérience chirurgicale équivalents. Le score global moyen est significativement plus élevé dans le groupe IM (a) (17,78 ; ET = 2,42) par rapport au groupe témoin (b) (10,63 ; ET = 2,85). Cependant, l'analyse avancée des éléments d'évaluation individuels n'a montré une différence statistique significative entre les deux groupes que dans 6 des 14 éléments évalués. En fait, l'imagerie mentale ne pourra pas remplacer l'apprentissage traditionnel de la chirurgie pour les chirurgiens débutants ; c'est une approche importante pour améliorer l'acquisition de compétences techniques et raccourcir l'apprentissage physique.

Translated Description (Spanish)

Las imágenes mentales (IM) se han utilizado durante mucho tiempo en el aprendizaje en ambos campos del deporte y las artes. Sin embargo, se aplica restrictivamente en la formación quirúrgica de acuerdo con la literatura médica. Pocos estudios han evaluado su viabilidad y utilidad. El objetivo de este estudio es evaluar el impacto de las imágenes mentales en el aprendizaje de habilidades quirúrgicas entre los cirujanos principiantes. En este estudio piloto comparativo aleatorizado prospectivo, reclutamos a 17 residentes y pasantes del plan de estudios de educación quirúrgica. Todos fueron incluidos en su primer semestre de los planes de estudio. Se diseñaron dos grupos al azar. Grupo (a) que incluye voluntarios de "Imágenes Mentales" (n = 9) que se beneficiaron de un ejercicio de ensayo de imágenes mentales antes de la práctica física, mientras que el grupo de control (b) (n = 8) no se sometió a ningún proceso de IM antes de la práctica quirúrgica. Cada participante de ambos grupos fue invitado a realizar una anastomosis intestinal cosida a mano en el intestino bovino. Cada procedimiento se evaluó y analizó de acuerdo con 14 criterios cualitativos, mientras que cada criterio se calificó con 0, 1 o 2, respectivamente, asignado al gesto que no se adquirió, el gesto se realizó con esfuerzo o el gesto dominado. La puntuación final es de 28 para aquellos que dominan los 14 gestos. Se realizó una comparación estadística no paramétrica entre los dos grupos estudiados. Ambos grupos de estudiantes de cirugía demostraron una edad, proporción de sexos, lateralidad y experiencia quirúrgica equivalentes. La puntuación general media es significativamente mayor en el grupo de IM (a) (17,78; DE = 2,42) en comparación con el grupo de control (b) (10,63, DE = 2,85). Sin embargo, el análisis avanzado de los elementos de evaluación individuales mostró una diferencia estadística significativa entre ambos grupos solo en 6 de los 14 elementos evaluados. De hecho, las imágenes mentales no podrán sustituir el aprendizaje tradicional de la cirugía para los cirujanos novatos; es un enfoque importante para mejorar la adquisición de habilidades técnicas y acortar el aprendizaje físico.

Files

s12909-021-02987-z.pdf

Files (2.7 MB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:c6a0ff4118096baaed4bcb02e5d74b76
2.7 MB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تأثير الصور الذهنية على تعزيز تعلم المهارات الجراحية لدى الجراحين المبتدئين: دراسة تجريبية
Translated title (French)
Impact de l'imagerie mentale sur l'amélioration de l'apprentissage des compétences chirurgicales chez les chirurgiens débutants : une étude pilote
Translated title (Spanish)
Impacto de las imágenes mentales en la mejora del aprendizaje de habilidades quirúrgicas en cirujanos principiantes: un estudio piloto

Identifiers

Other
https://openalex.org/W3209254676
DOI
10.1186/s12909-021-02987-z

Is supplement to
https://openalex.org/W577271088 (Other)
https://openalex.org/W4391375266 (Other)
https://openalex.org/W2748952813 (Other)
https://openalex.org/W2537963312 (Other)
https://openalex.org/W2537762514 (Other)
https://openalex.org/W2349788282 (Other)
https://openalex.org/W2120801881 (Other)
https://openalex.org/W2066003895 (Other)
https://openalex.org/W1982853263 (Other)
https://openalex.org/W1974473538 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Morocco

References

  • https://openalex.org/W139013871
  • https://openalex.org/W1557988442
  • https://openalex.org/W1736945118
  • https://openalex.org/W1964125855
  • https://openalex.org/W1965530277
  • https://openalex.org/W1968953675
  • https://openalex.org/W1971504581
  • https://openalex.org/W1973667378
  • https://openalex.org/W1974477898
  • https://openalex.org/W1976757278
  • https://openalex.org/W1981916165
  • https://openalex.org/W1984332107
  • https://openalex.org/W1986636129
  • https://openalex.org/W1990230541
  • https://openalex.org/W2010169208
  • https://openalex.org/W2011360701
  • https://openalex.org/W2012636851
  • https://openalex.org/W2035375137
  • https://openalex.org/W2051691700
  • https://openalex.org/W2052844426
  • https://openalex.org/W2054055482
  • https://openalex.org/W2064765081
  • https://openalex.org/W2069521345
  • https://openalex.org/W2069732482
  • https://openalex.org/W2070488483
  • https://openalex.org/W2079183274
  • https://openalex.org/W2079664112
  • https://openalex.org/W2080413382
  • https://openalex.org/W2080843836
  • https://openalex.org/W2086321319
  • https://openalex.org/W2091059888
  • https://openalex.org/W2096722100
  • https://openalex.org/W2105598175
  • https://openalex.org/W2107114423
  • https://openalex.org/W2114543255
  • https://openalex.org/W2118694881
  • https://openalex.org/W2121223803
  • https://openalex.org/W2142175282
  • https://openalex.org/W2159721309
  • https://openalex.org/W2168062284
  • https://openalex.org/W2168512521
  • https://openalex.org/W2181709398
  • https://openalex.org/W2333581189
  • https://openalex.org/W2482169995
  • https://openalex.org/W2520966067
  • https://openalex.org/W2547102371
  • https://openalex.org/W2593757689
  • https://openalex.org/W2751110031
  • https://openalex.org/W2782071575
  • https://openalex.org/W2890436670
  • https://openalex.org/W3047749880
  • https://openalex.org/W3134086237
  • https://openalex.org/W4234578940
  • https://openalex.org/W4251304725