Published February 24, 2017
| Version v1
Publication
Open
Achievement emotions and achievement goals in support of the convergent, divergent and criterion validity of the Spanish-Cognitive Test Anxiety Scale
Description
Based on the control-value theory of achievement emotions and theory of achievement goals, this research provides evidence of convergent, divergent, and criterion validity of the Spanish Cognitive Test Anxiety Scale (S-CTAS). A sample of Argentinean undergraduates responded several scales administered at three points. At time 1 and 3, the sample informed their adoption of mastery and performance goals. At time 2, they responded to the S-CTAS and informed about their anxiety and shame in class, and their enjoyment, hopelessness, shame, and anxiety experienced in exam. Results demonstrated the convergent and divergent validity of the S-CTAS by correlating with other class and test emotions scales measuring outcome and activity-emotions. Furthermore, the findings verified the criterion validity of the S-CTAS by estimating the predictive influence of achievement goals on cognitive test anxiety and other emotions, and in turn the effects of cognitive test anxiety and these emotions on achievement goals.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
استنادًا إلى نظرية القيمة الضابطة لمشاعر التحصيل ونظرية أهداف التحصيل، يقدم هذا البحث دليلًا على الصلاحية المتقاربة والمتباينة والمعيارية لمقياس قلق الاختبار المعرفي الإسباني (S - CTAS). استجابت عينة من الطلاب الجامعيين الأرجنتينيين لعدة مقاييس تدار في ثلاث نقاط. في الوقت 1 و 3، أبلغت العينة اعتمادهم لأهداف الإتقان والأداء. في الوقت 2، استجابوا لـ S - CTAS وأبلغوا عن قلقهم وخزيهم في الفصل، واستمتاعهم، ويأسهم، وخزيهم، وقلقهم في الامتحان. أظهرت النتائج الصلاحية المتقاربة والمتباينة لـ S - CTAS من خلال الارتباط بمقاييس عواطف الفئة والاختبار الأخرى التي تقيس النتيجة وعواطف النشاط. علاوة على ذلك، تحققت النتائج من صحة معيار S - CTAS من خلال تقدير التأثير التنبؤي لأهداف الإنجاز على قلق الاختبار المعرفي والعواطف الأخرى، وبالتالي آثار قلق الاختبار المعرفي وهذه العواطف على أهداف الإنجاز.Translated Description (French)
Basée sur la théorie de la valeur de contrôle des émotions de réussite et la théorie des objectifs de réussite, cette recherche fournit des preuves de convergence, de divergence et de validité des critères de l'échelle espagnole d'anxiété des tests cognitifs (S-CTAS). Un échantillon d'étudiants argentins de premier cycle a répondu à plusieurs échelles administrées à trois points. Aux temps 1 et 3, l'échantillon a informé leur adoption d'objectifs de maîtrise et de performance. Au moment 2, ils ont répondu au S-CTAS et ont été informés de leur anxiété et de leur honte en classe, ainsi que de leur plaisir, de leur désespoir, de leur honte et de leur anxiété vécus à l'examen. Les résultats ont démontré la validité convergente et divergente du S-CTAS en corrélant avec d'autres échelles d'émotions de classe et de test mesurant les résultats et les émotions liées à l'activité. En outre, les résultats ont vérifié la validité du critère du S-CTAS en estimant l'influence prédictive des objectifs de réalisation sur l'anxiété des tests cognitifs et d'autres émotions, et à son tour les effets de l'anxiété des tests cognitifs et de ces émotions sur les objectifs de réalisation.Translated Description (Spanish)
Con base en la teoría del valor de control de las emociones de logro y la teoría de los objetivos de logro, esta investigación proporciona evidencia de validez convergente, divergente y de criterio de la Escala Española de Ansiedad en las Pruebas Cognitivas (S-CTAS). Una muestra de estudiantes universitarios argentinos respondió a varias escalas administradas en tres puntos. En el tiempo 1 y 3, la muestra informó su adopción de metas de dominio y desempeño. En el momento 2, respondieron al S-CTAS e informaron sobre su ansiedad y vergüenza en clase, y su disfrute, desesperanza, vergüenza y ansiedad experimentadas en el examen. Los resultados demostraron la validez convergente y divergente del S-CTAS al correlacionarse con otras escalas de emociones de clase y de prueba que miden el resultado y la actividad-emociones. Además, los hallazgos verificaron la validez del criterio del S-CTAS mediante la estimación de la influencia predictiva de los objetivos de rendimiento en la ansiedad cognitiva de las pruebas y otras emociones, y a su vez los efectos de la ansiedad cognitiva de las pruebas y estas emociones en los objetivos de rendimiento.Files
Sanchez.pdf
Files
(564.2 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:ae8a272492aafec5dfd5d4d96fa05f70
|
564.2 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- عواطف التحصيل وأهداف التحصيل لدعم الصلاحية التقاربية والمتباينة والمعيارية لمقياس قلق الاختبار الإسباني المعرفي
- Translated title (French)
- Atteindre les émotions et les objectifs de réalisation à l'appui de la validité convergente, divergente et des critères de l'échelle d'anxiété du test cognitif espagnol
- Translated title (Spanish)
- Emociones de logro y objetivos de logro en apoyo de la validez convergente, divergente y de criterio de la Escala de Ansiedad de la Prueba Cognitiva en Español
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2594666980
- DOI
- 10.17583/ijep.2017.2268
References
- https://openalex.org/W1525618928
- https://openalex.org/W1529756421
- https://openalex.org/W1562976346
- https://openalex.org/W1589233543
- https://openalex.org/W176970602
- https://openalex.org/W1818956486
- https://openalex.org/W1839815927
- https://openalex.org/W1967077121
- https://openalex.org/W1979793605
- https://openalex.org/W1984191534
- https://openalex.org/W1985609025
- https://openalex.org/W1992193527
- https://openalex.org/W1996872643
- https://openalex.org/W2004411942
- https://openalex.org/W2013811491
- https://openalex.org/W2027107101
- https://openalex.org/W2027543750
- https://openalex.org/W2028056796
- https://openalex.org/W2028813208
- https://openalex.org/W2035201221
- https://openalex.org/W2038408090
- https://openalex.org/W2042986713
- https://openalex.org/W2063898208
- https://openalex.org/W2071823810
- https://openalex.org/W2072967044
- https://openalex.org/W2096048269
- https://openalex.org/W2109840254
- https://openalex.org/W2113684409
- https://openalex.org/W2118425840
- https://openalex.org/W2125834522
- https://openalex.org/W2126859489
- https://openalex.org/W2135519643
- https://openalex.org/W2149874222
- https://openalex.org/W2151763589
- https://openalex.org/W2152550197
- https://openalex.org/W2153079875
- https://openalex.org/W2162627529
- https://openalex.org/W2167884222
- https://openalex.org/W2169365000
- https://openalex.org/W2170524340
- https://openalex.org/W2186063816
- https://openalex.org/W2274180554
- https://openalex.org/W2289767586
- https://openalex.org/W2478821284
- https://openalex.org/W2545834137
- https://openalex.org/W2750675894