Interdisciplinariedad en el diseño de instrumentos de evaluación: la Batería ecológica de evaluacion de funciones cogntivas y lingüística
Creators
- 1. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Description
En las últimas décadas se han incrementado las críticas respecto al predominio de un entorno experimental en los métodos de evaluación de desempeño cognitivo y lingüístico, especialmente en población infantil, dado que existe sobrada evidencia que el entorno de la tarea determina las posibilidades de resolución y de cognición, lo que implica que los sujetos en evaluación no son considerados en su integralidad cognitiva (Stromswold, 1996; Silva et al., 2014). El paradigma ecológico, en cambio, promueve el desarrollo de entornos de evaluación que procuren que los sujetos evaluados recreen las condiciones que demanda la cognición en situación (Wittrock y Baker, 1998). Los avances tecnológicos, especialmente en el área de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), han permitido agilizar el procedimiento de evaluación, dinamizar el proceso de aplicación, controlar las condiciones del estímulo, entre otras características. Esta ponencia presenta los lineamientos de un instrumento de evaluación diseñado bajo estos requisitos, la Batería ecológica digital de evaluación cognitiva y lingüística (Silva et al., 2015), describe sucintamente los resultados preliminares de su aplicación en una población de niños con Desarrollo Típico (DT) y con TEA (Trastorno del Espectro Autista). La Batería es un software de evaluación que comprende 13 pruebas (adaptaciones, versiones y pruebas originales) destinadas a medir: Memoria Operativa (almacenamiento y funcionamiento), Atención, Inteligencia general, Desempeño narrativo, Establecimiento de relaciones referenciales y Desempeño en interacción conversacional en niños de 5 a 14 años. Los resultados preliminares señalan la necesidad de reconsiderar ciertas descripciones de la población, especialmente en lo que atiene a aspectos del desarrollo de la Cognición social.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
في العقود الأخيرة، ازداد النقد فيما يتعلق بهيمنة بيئة تجريبية في أساليب تقييم الأداء المعرفي واللغوي، خاصة عند الأطفال، نظرًا لوجود أدلة وافرة على أن بيئة المهمة تحدد إمكانيات الحل والإدراك، مما يعني أن الأشخاص الخاضعين للتقييم لا يتم اعتبارهم في سلامتهم المعرفية (Stromswold، 1996 ؛ Silva et al.، 2014). من ناحية أخرى، يعزز النموذج البيئي تطوير بيئات التقييم التي تضمن أن الأشخاص الذين تم تقييمهم يعيدون خلق الظروف التي يتطلبها الإدراك الظرفي (Wittrock and Baker، 1998). جعلت التطورات التكنولوجية، لا سيما في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)، من الممكن تبسيط إجراءات التقييم، وتبسيط عملية التطبيق، والتحكم في ظروف التحفيز، من بين خصائص أخرى. تقدم هذه الورقة المبادئ التوجيهية لأداة التقييم المصممة بموجب هذه المتطلبات، وهي بطارية التقييم المعرفي واللغوي البيئي الرقمي (Silva et al.، 2015)، وتصف بإيجاز النتائج الأولية لتطبيقها على مجموعة من الأطفال الذين يعانون من النمو النموذجي (TD) ومع ASD (اضطراب طيف التوحد). البطارية هي برنامج تقييم يتكون من 13 اختبارًا (التعديلات والإصدارات والاختبارات الأصلية) يهدف إلى قياس: الذاكرة العاملة (التخزين والتشغيل) والانتباه والذكاء العام والأداء السردي وبناء العلاقات المرجعية وأداء التفاعل التحادثي لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 14 عامًا. تشير النتائج الأولية إلى الحاجة إلى إعادة النظر في أوصاف معينة للسكان، خاصة فيما يتعلق بجوانب تطور الإدراك الاجتماعي.Translated Description (English)
In recent decades, criticism has increased regarding the predominance of an experimental environment in cognitive and linguistic performance evaluation methods, especially in children, given that there is ample evidence that the task environment determines the possibilities of resolution and cognition, which implies that the subjects under evaluation are not considered in their cognitive integrity (Stromswold, 1996; Silva et al., 2014). The ecological paradigm, on the other hand, promotes the development of evaluation environments that ensure that the subjects evaluated recreate the conditions demanded by situational cognition (Wittrock and Baker, 1998). Technological advances, especially in the area of Information and Communication Technologies (ICTs), have made it possible to streamline the evaluation procedure, streamline the application process, control the conditions of the stimulus, among other characteristics. This paper presents the guidelines of an assessment instrument designed under these requirements, the Digital Ecological Cognitive and Linguistic Assessment Battery (Silva et al., 2015), briefly describes the preliminary results of its application in a population of children with Typical Development (TD) and with ASD (Autism Spectrum Disorder). The Battery is assessment software comprising 13 tests (adaptations, versions, and original tests) intended to measure: Working Memory (storage and operation), Attention, General Intelligence, Narrative Performance, Referential Relationship Building, and Conversational Interaction Performance in children ages 5-14. The preliminary results indicate the need to reconsider certain descriptions of the population, especially with regard to aspects of the development of social cognition.Translated Description (French)
Au cours des dernières décennies, les critiques concernant la prédominance d'un environnement expérimental dans les méthodes d'évaluation des performances cognitives et linguistiques ont augmenté, en particulier chez les enfants, car il existe de nombreuses preuves que l'environnement de la tâche détermine les possibilités de résolution et de cognition, ce qui implique que les sujets évalués ne sont pas considérés dans leur intégralité cognitive (Stromswold, 1996 ; Silva et al., 2014). Le paradigme écologique, en revanche, favorise le développement d'environnements d'évaluation qui veillent à ce que les sujets évalués recréent les conditions requises par la cognition en situation (Wittrock et Baker, 1998). Les progrès technologiques, en particulier dans le domaine des technologies de l'information et de la communication (TIC), ont permis d'accélérer la procédure d'évaluation, de dynamiser le processus de mise en œuvre, de contrôler les conditions de stimulation, entre autres caractéristiques. Ce document présente les lignes directrices d'un instrument d'évaluation conçu dans le cadre de ces exigences, la batterie écologique numérique d'évaluation cognitive et linguistique (Silva et al., 2015), décrit succinctement les résultats préliminaires de son application dans une population d'enfants atteints de développement typique (DT) et de TSA (trouble du spectre autistique). La batterie est un logiciel d'évaluation qui comprend 13 tests (adaptations, versions et tests originaux) destinés à mesurer : la mémoire opérationnelle (stockage et fonctionnement), l'attention, l'intelligence générale, la performance narrative, l'établissement de relations de référence et la performance en interaction conversationnelle chez les enfants de 5 à 14 ans. Les résultats préliminaires indiquent la nécessité de reconsidérer certaines descriptions de la population, en particulier en ce qui concerne les aspects du développement de la cognition sociale.Files
48.pdf
Files
(158.1 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:314391179f7047d8da6f86b8fd9fc4a9
|
158.1 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تعددية التخصصات في تصميم أدوات التقييم: التقييم البيئي لبطارية الوظائف المعرفية واللغوية
- Translated title (English)
- Interdisciplinarity in the design of assessment instruments: the Ecological Assessment of Cognitive and Linguistic Functions Battery
- Translated title (French)
- Interdisciplinarité dans la conception d'instruments d'évaluation : la batterie écologique d'évaluation des fonctions cognitives et linguistiques
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4366084946
- DOI
- 10.56294/sctconf202363
References
- https://openalex.org/W3003440779
- https://openalex.org/W4320056665