Published December 21, 2023
| Version v1
Publication
Open
Evaluative language in undergraduate academic writing: expressions of attitude as sources of text effectiveness in English as a Foreign Language
Description
Abstract The purpose of this paper is to explore whether the use of attitudinal language stands as a potential source of effectiveness in undergraduate academic writing in English as a Foreign Language (EFL). In order to achieve this purpose, interpersonal features of a corpus of essays written by Mexican undergraduate students of English Language and Literature were analyzed. The model of appraisal (Martin, James R. & Peter R. R. White. 2005. The language of evaluation: Appraisal systems in English . Basingtoke: Palgrave Macmillan) was used to trace and contrast attitude resources of affect, judgement and appreciation in academic essays in relation to the grades they were granted by university professors at different levels of instruction. The results of the study confirm a significant relation between the use of resources of attitude and the perceived (in)effectiveness of the analyzed texts, as well as factors which potentially determine the nature of such relation and pose relevant implications for academic writing instruction in EFL in the context of the analyzed corpus.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
الغرض من هذه الورقة هو استكشاف ما إذا كان استخدام لغة المواقف يقف كمصدر محتمل للفعالية في الكتابة الأكاديمية الجامعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL). من أجل تحقيق هذا الغرض، تم تحليل السمات الشخصية لمجموعة من المقالات التي كتبها طلاب جامعيون مكسيكيون في اللغة الإنجليزية وآدابها. نموذج التقييم (Martin, James R. & Peter R. R. White. 2005. لغة التقييم: نظم التقييم باللغة الإنجليزية . Basingtoke: Palgrave Macmillan) لتتبع ومقارنة موارد الموقف من التأثير والحكم والتقدير في المقالات الأكاديمية فيما يتعلق بالدرجات التي منحها إياها أساتذة الجامعات على مستويات مختلفة من التدريس. تؤكد نتائج الدراسة وجود علاقة مهمة بين استخدام موارد الموقف والفعالية المتصورة (في) للنصوص التي تم تحليلها، بالإضافة إلى العوامل التي من المحتمل أن تحدد طبيعة هذه العلاقة وتشكل آثارًا ذات صلة بتدريس الكتابة الأكاديمية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في سياق المجموعة التي تم تحليلها.Translated Description (French)
Résumé Le but de cet article est d'explorer si l'utilisation du langage attitudinal constitue une source potentielle d'efficacité dans la rédaction universitaire de premier cycle en anglais langue étrangère (EFL). Afin d'atteindre cet objectif, les caractéristiques interpersonnelles d'un corpus d'essais écrits par des étudiants mexicains de premier cycle en langue et littérature anglaises ont été analysées. Le modèle d'évaluation (Martin, James R. & Peter R. R. White. 2005. The language of evaluation : Appraisal systems in English . Basingtoke : Palgrave Macmillan) a été utilisé pour tracer et contraster les ressources d'attitude d'affect, de jugement et d'appréciation dans les essais académiques par rapport aux notes qui leur ont été accordées par des professeurs d'université à différents niveaux d'enseignement. Les résultats de l'étude confirment une relation significative entre l'utilisation des ressources d'attitude et l'efficacité (in) perçue des textes analysés, ainsi que les facteurs qui déterminent potentiellement la nature de cette relation et posent des implications pertinentes pour l'enseignement de l'écriture académique en EFL dans le contexte du corpus analysé.Translated Description (Spanish)
Resumen El propósito de este artículo es explorar si el uso del lenguaje actitudinal es una fuente potencial de efectividad en la escritura académica de pregrado en inglés como lengua extranjera (EFL). Para lograr este propósito, se analizaron las características interpersonales de un corpus de ensayos escritos por estudiantes mexicanos de pregrado de Lengua y Literatura Inglesa. El modelo de evaluación (Martin, James R. y Peter R. R. White. 2005. The language of evaluation: Appraisal systems in English . Basingtoke: Palgrave Macmillan) se utilizó para rastrear y contrastar los recursos de actitud de afecto, juicio y apreciación en los ensayos académicos en relación con las calificaciones que les otorgaban los profesores universitarios en diferentes niveles de instrucción. Los resultados del estudio confirman una relación significativa entre el uso de recursos de actitud y la (in)efectividad percibida de los textos analizados, así como factores que potencialmente determinan la naturaleza de dicha relación y plantean implicaciones relevantes para la instrucción de escritura académica en EFL en el contexto del corpus analizado.Files
pdf.pdf
Files
(748.1 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:1138e73b8363562f28ca97e278d73da4
|
748.1 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- اللغة التقييمية في الكتابة الأكاديمية الجامعية: تعبيرات الموقف كمصادر لفعالية النص باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
- Translated title (French)
- Langue évaluative dans la rédaction académique de premier cycle : expressions d'attitude comme sources d'efficacité du texte en anglais langue étrangère
- Translated title (Spanish)
- Lenguaje evaluativo en la escritura académica de pregrado: expresiones de actitud como fuentes de efectividad del texto en inglés como lengua extranjera
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4389986482
- DOI
- 10.1515/iral-2023-0103
References
- https://openalex.org/W148816875
- https://openalex.org/W1539896512
- https://openalex.org/W1991727059
- https://openalex.org/W2012635734
- https://openalex.org/W2025716082
- https://openalex.org/W2067700871
- https://openalex.org/W2133648845
- https://openalex.org/W2195793280
- https://openalex.org/W2319624364
- https://openalex.org/W2467752806
- https://openalex.org/W2586725402
- https://openalex.org/W2725426167
- https://openalex.org/W2742937372
- https://openalex.org/W2777830132
- https://openalex.org/W2783159216
- https://openalex.org/W2885853303
- https://openalex.org/W2912203432
- https://openalex.org/W304503141
- https://openalex.org/W3136258192
- https://openalex.org/W3142086481
- https://openalex.org/W4211053260
- https://openalex.org/W4230266357
- https://openalex.org/W4231299302
- https://openalex.org/W4238658187
- https://openalex.org/W4248530101
- https://openalex.org/W4323039152
- https://openalex.org/W4388122624