Published June 2, 2023 | Version v1
Publication Open

Oral cancer and precancer in Oral Pathology and Medicine curricula of Mexican dental schools

Creators

  • 1. Universidad Autónoma Metropolitana
  • 2. Autonomous University of San Luis Potosí
  • 3. Universidad Nacional Autónoma de México
  • 4. Autonomous University of Chihuahua
  • 5. University of Guadalajara
  • 6. Universidad Autónoma de Baja California
  • 7. Autonomous University of Coahuila

Description

To identify the teaching-learning process characteristics of Oral Pathology and Medicine (OP&M) related to oral potentially malignant disorders (OPMDs) and oral cancer (OC), in the dental schools' curricula in Mexico, to analyze the approach given to this topic worldwide, and to provide the possible solution strategies.Questionnaires were sent to OP&M deans and professors from public Mexican Universities to explore the curriculum and academic profile of the dental schools. The recommendations gathered from a workshop with expert professors on the challenges in OPMD/OC teaching were reported.Twenty-two dental schools participated (22 deans, 30 professors). The most widely used strategies were clinical-case resolving (86%) and presentations (73%). Although 77.3% of the programs included maxillofacial lesions, only 40.9% contemplated OPMD/OC. Only 45% of the programs developed community activities for early OC detection. The workshop recommendations were (i) multidisciplinary approach to OPMD/OC teaching, involving OP&M professors in other dental and nondental courses; (ii) implementation of the most effective teaching techniques (currently, problem-based learning and clinical-case presentation) in OP&M curricula; (iii) education of OP&M professors on teaching-learning processes.These recommendations from the Mexican context, integrated with similar experiences from other countries could contribute to develop a unique, internationally acknowledged OP&M curriculum.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

لتحديد خصائص عملية التدريس والتعلم لعلم أمراض الفم والطب (OP&M) المتعلقة بالاضطرابات الفموية التي يحتمل أن تكون خبيثة (OPMDs) وسرطان الفم (OC)، في مناهج مدارس طب الأسنان في المكسيك، لتحليل النهج المعطى لهذا الموضوع في جميع أنحاء العالم، وتوفير استراتيجيات الحل الممكنة. تم إرسال أسئلة إلى عمداء وأساتذة OP&M من الجامعات المكسيكية العامة لاستكشاف المناهج الدراسية والملف الأكاديمي لمدارس طب الأسنان. تم الإبلاغ عن التوصيات التي تم جمعها من ورشة عمل مع أساتذة خبراء حول التحديات في تدريس OPMD/OC. شاركت 22 مدرسة أسنان (22 عميداً و 30 أستاذاً). كانت الاستراتيجيات الأكثر استخدامًا هي حل الحالات السريرية (86 ٪) والعروض التقديمية (73 ٪). على الرغم من أن 77.3 ٪ من البرامج تضمنت آفات الوجه والفكين، إلا أن 40.9 ٪ فقط فكروا في OPMD/OC. قام 45 ٪ فقط من البرامج بتطوير أنشطة مجتمعية للكشف المبكر عن OC. كانت توصيات ورشة العمل هي (1) نهج متعدد التخصصات لتدريس OPMD/OC، بإشراك أساتذة OP&M في دورات طب الأسنان وغير طب الأسنان الأخرى ؛ (2) تنفيذ تقنيات التدريس الأكثر فعالية (حاليًا، التعلم القائم على حل المشكلات وعرض الحالة السريرية) في مناهج OP&M ؛ (3) تثقيف أساتذة OP&M حول عمليات التدريس والتعلم. يمكن أن تساهم هذه التوصيات من السياق المكسيكي، والمتكاملة مع تجارب مماثلة من بلدان أخرى، في تطوير منهج OP&M فريد ومعترف به دوليًا.

Translated Description (French)

Identifier les caractéristiques du processus d'enseignement-apprentissage de la pathologie et de la médecine buccales (OP&M) liées aux troubles bucco-dentaires potentiellement malins (OPMD) et au cancer buccal (OC), dans les programmes des écoles dentaires au Mexique, analyser l'approche donnée à ce sujet dans le monde entier et fournir les stratégies de solution possibles. Des questionnaires ont été envoyés aux doyens et professeurs OP&M des universités publiques mexicaines pour explorer le programme et le profil académique des écoles dentaires. Les recommandations recueillies lors d'un atelier avec des professeurs experts sur les défis de l'enseignement de l'OPMD/OC ont été rapportées. Vingt-deux écoles dentaires ont participé (22 doyens, 30 professeurs). Les stratégies les plus largement utilisées étaient la résolution de cas cliniques (86 %) et les présentations (73 %). Bien que 77,3 % des programmes comprenaient des lésions maxillo-faciales, seulement 40,9 % envisageaient la DMOP/OC. Seulement 45 % des programmes ont développé des activités communautaires pour la détection précoce de la CO. Les recommandations de l'atelier étaient (i) une approche multidisciplinaire de l'enseignement OPMD/OC, impliquant des professeurs OP&M dans d'autres cours dentaires et non dentaires ; (ii) la mise en œuvre des techniques d'enseignement les plus efficaces (actuellement, l'apprentissage par problèmes et la présentation de cas cliniques) dans les programmes OP&M ; (iii) la formation des professeurs OP&M sur les processus d'enseignement-apprentissage. Ces recommandations du contexte mexicain, intégrées à des expériences similaires d'autres pays pourraient contribuer à développer un programme OP&M unique et internationalement reconnu.

Translated Description (Spanish)

Identificar las características del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Patología y Medicina Oral (OP&M) relacionadas con los trastornos orales potencialmente malignos (OPMD) y el cáncer oral (OC), en los planes de estudio de las facultades de odontología en México, analizar el enfoque dado a este tema en todo el mundo y proporcionar las posibles estrategias de solución. Se enviaron cuestionarios a los decanos de OP&M y a los profesores de las universidades públicas mexicanas para explorar el plan de estudios y el perfil académico de las facultades de odontología. Se informaron las recomendaciones recogidas de un taller con profesores expertos sobre los desafíos en la enseñanza de la OPMD/OC. Participaron veintidós escuelas de odontología (22 decanos, 30 profesores). Las estrategias más utilizadas fueron la resolución de casos clínicos (86%) y las presentaciones (73%). Aunque el 77,3% de los programas incluyeron lesiones maxilofaciales, solo el 40,9% contempló OPMD/OC. Solo el 45% de los programas desarrollaron actividades comunitarias para la detección temprana de OC. Las recomendaciones del taller fueron (i) enfoque multidisciplinario para la enseñanza de OPMD/OC, involucrando a profesores de OP&M en otros cursos dentales y no dentales; (ii) implementación de las técnicas de enseñanza más efectivas (actualmente, aprendizaje basado en problemas y presentación de casos clínicos) en los planes de estudio de OP&M; (iii) educación de profesores de OP&M sobre procesos de enseñanza-aprendizaje. Estas recomendaciones del contexto mexicano, integradas con experiencias similares de otros países, podrían contribuir a desarrollar un plan de estudios de OP&M único e internacionalmente reconocido.

Files

odi.14639.pdf

Files (16.0 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:eb690a8ae043b1c43125e6889f7f419d
16.0 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
سرطان الفم ومقدمات السرطان في مناهج علم أمراض الفم والطب في كليات طب الأسنان المكسيكية
Translated title (French)
Cancer buccal et précancéreux dans les programmes de pathologie buccale et de médecine des écoles dentaires mexicaines
Translated title (Spanish)
Cáncer oral y precáncer en los planes de estudio de Patología Oral y Medicina de las facultades de odontología mexicanas

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4379093280
DOI
10.1111/odi.14639

Is supplement to
https://openalex.org/W4286508873 (Other)
https://openalex.org/W2481747425 (Other)
https://openalex.org/W2185045523 (Other)
https://openalex.org/W2175024588 (Other)
https://openalex.org/W2110615888 (Other)
https://openalex.org/W2054454732 (Other)
https://openalex.org/W2007640890 (Other)
https://openalex.org/W1982406023 (Other)
https://openalex.org/W184430638 (Other)
https://openalex.org/W156969523 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Mexico

References

  • https://openalex.org/W1537709017
  • https://openalex.org/W1553336566
  • https://openalex.org/W1896462965
  • https://openalex.org/W2016081624
  • https://openalex.org/W2022576079
  • https://openalex.org/W2032501699
  • https://openalex.org/W2055906850
  • https://openalex.org/W2105607885
  • https://openalex.org/W2118132948
  • https://openalex.org/W2130759601
  • https://openalex.org/W2138237390
  • https://openalex.org/W2145017750
  • https://openalex.org/W2186388890
  • https://openalex.org/W2193039967
  • https://openalex.org/W2236302058
  • https://openalex.org/W2560057202
  • https://openalex.org/W2921060639
  • https://openalex.org/W2951555798
  • https://openalex.org/W2973083811
  • https://openalex.org/W2985940392
  • https://openalex.org/W2998035774
  • https://openalex.org/W2998445569
  • https://openalex.org/W3023243975
  • https://openalex.org/W3026578667
  • https://openalex.org/W3100657855
  • https://openalex.org/W3110837053
  • https://openalex.org/W3157108217
  • https://openalex.org/W3191673785
  • https://openalex.org/W3195105797
  • https://openalex.org/W4211058763
  • https://openalex.org/W4214852645
  • https://openalex.org/W4304128170
  • https://openalex.org/W591748899