Teaching/Learning Resources and Academic Performance in Mathematics in Secondary Schools in Bondo District of Kenya
Description
The education system in Kenya is evolving steadily even as it is faced with a number of shortcomings which include inadequate teaching/learning resources in secondary schools due to poor planning and corruption.The study looked at the effect of teaching/learning resources on academic performance in secondary school mathematics in Bondo district of Kenya.The research design for this study was descriptive survey design with a total of 405 senior four students as the population of the study.Two hundred and forty two (242) students were randomly selected from nine schools in the three divisions of Bondo districts out of 24 schools.Intact classes were chosen.The schools were stratified into co-educational day, co-educational boarding, boys boarding and girls boarding.One validated research instrument developed for the study was Student Questionnaire on Performance (SPQ) (r = 0.437).Three research questions were answered.The data collected was analyzed using multiple regression analysis.There was a positive correlation among the eight independent variables and the dependent measure -mathematics performance(R= 0.486; F (8,241) =9.014; p<0.05).The eight variables accounted for 23.6% of the total variance in the independent measure (R 2 = 0.236).Government Financial support (B=0.182, t=2.469; p<0.05), trained teachers (B=0.341,t=3.489; p<0.05), classroom/laboratories (B=-0.347,t=-4.173;p<0.05) and textbooks/student-ratio (B=0.413,t=4.186; p<0.05) could be used to predict academic performance in mathematics.The study recommends that review of curriculum, in-servicing of trained teachers, recruiting more competent teachers, motivation of learners, improved government support to education, good teaching methods, improved students-book ratio and better remuneration of teachers are factors that the government and all stakeholders should pay more attention to in order to improve performance in mathematics.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
يتطور نظام التعليم في كينيا بشكل مطرد حتى في الوقت الذي يواجه فيه عددًا من أوجه القصور التي تشمل عدم كفاية موارد التدريس/التعلم في المدارس الثانوية بسبب سوء التخطيط والفساد. نظرت الدراسة في تأثير موارد التدريس/التعلم على الأداء الأكاديمي في الرياضيات في المدارس الثانوية في منطقة بوندو في كينيا. كان تصميم البحث لهذه الدراسة عبارة عن تصميم استقصائي وصفي مع ما مجموعه 405 من كبار أربعة طلاب كمجموعة سكانية للدراسة. مائتان واثنان وأربعون (242) تم اختيار الطلاب بشكل عشوائي من تسع مدارس في الأقسام الثلاثة لمقاطعات بوندو من أصل 24 مدرسة. تم اختيار فصول سليمة. تم تقسيم المدارس إلى يوم تعليمي مختلط، ومبيت داخلي مختلط، ومبيت داخلي للأولاد، ومبيت داخلي للفتيات. كانت إحدى أدوات البحث التي تم التحقق من صحتها والتي تم تطويرها للدراسة هي استبيان الطلاب حول الأداء (ص = 0.437). تم الإجابة على ثلاثة أسئلة بحثية. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام تحليل الانحدار المتعدد. كان هناك ارتباط إيجابي بين المتغيرات المستقلة الثمانية والمقياس التابع - أداء الرياضيات (ص= 0.486 ؛ ف (8،241) =9.014 ؛ ص<0.05). شكلت ثمانية متغيرات 23.6 ٪ من إجمالي التباين في المقياس المستقل (R 2 = 0.236). يمكن استخدام الدعم المالي الحكومي (B=0.182، t=2.469 ؛ p<0.05)، والمعلمين المدربين (B=0.341،t= 3.489 ؛ p<0.05)، والفصول الدراسية/المختبرات (B= -0.347،t= -4.173 ؛p<0.05) والكتب المدرسية/نسبة الطلاب (B=0.413،t=4.186 ؛ p<0.05) للتنبؤ بالأداء الأكاديمي في الرياضيات. توصي الدراسة بمراجعة المناهج الدراسية، وخدمة المعلمين المدربين، وتوظيف المزيد من المعلمين الأكفاء، وتحفيز المتعلمين، وتحسين الدعم الحكومي للتعليم، وطرق التدريس الجيدة، وتحسين نسبة الطلاب إلى الكتب، وتحسين أجور المعلمين هي عوامل يجب على الحكومة وجميع أصحاب المصلحة إيلاء المزيد من الاهتمام لها من أجل تحسين الأداء في الرياضيات.Translated Description (French)
Le système éducatif au Kenya évolue régulièrement même s'il est confronté à un certain nombre de lacunes, notamment des ressources d'enseignement/d'apprentissage inadéquates dans les écoles secondaires en raison d'une mauvaise planification et de la corruption. L'étude a examiné l'effet des ressources d'enseignement/d'apprentissage sur les performances académiques en mathématiques dans le secondaire dans le district de Bondo au Kenya. La conception de la recherche pour cette étude était une conception d'enquête descriptive avec un total de 405 élèves de quatre ans en tant que population de l'étude. Deux cent quarante-deux (242) les élèves ont été sélectionnés au hasard dans neuf écoles des trois divisions des districts de Bondo sur 24. Les classes d'étude ont été choisies. Les écoles ont été stratifiées en journée mixte, internat mixte, internat de garçons et internat de filles. Un instrument de recherche validé développé pour l'étude était le Questionnaire de l'étudiant sur la performance (SPQ) (r = 0,437). Trois questions de recherche ont été répondues. Les données collectées ont été analysées à l'aide d'une analyse de régression multiple. Il y avait une corrélation positive entre les huit variables indépendantes et la mesure dépendante - la performance en mathématiques (R= 0,486 ; F (8 241) =9,014 ; p<0,05). huit variables représentaient 23,6 % de la variance totale de la mesure indépendante (R 2 = 0,236). Le soutien financier du gouvernement (B=0,182, t=2,469 ; p<0,05), les enseignants formés (B=0,341, t=3,489 ; p<0,05), la salle de classe/les laboratoires (B= -0,347,t= -4,173 ;p<0,05) et les manuels/le ratio élèves-étudiants (B=0,413,t=4,186 ; p<0,05) pourraient être utilisés pour prédire les performances scolaires en mathématiques. L'étude recommande que la révision du programme, la prestation de services aux enseignants formés, le recrutement d'enseignants plus compétents, la motivation des apprenants, un meilleur soutien du gouvernement à l'éducation, de bonnes méthodes d'enseignement, un meilleur ratio élèves-livres et une meilleure rémunération des enseignants soient des facteurs auxquels le gouvernement et toutes les parties prenantes devraient accorder plus d'attention afin d'améliorer les performances en mathématiques.Translated Description (Spanish)
El sistema educativo en Kenia está evolucionando constantemente incluso cuando se enfrenta a una serie de deficiencias que incluyen recursos de enseñanza/aprendizaje inadecuados en las escuelas secundarias debido a la mala planificación y la corrupción. El estudio analizó el efecto de los recursos de enseñanza/aprendizaje en el rendimiento académico en matemáticas de la escuela secundaria en el distrito de Bondo de Kenia. El diseño de investigación para este estudio fue un diseño de encuesta descriptiva con un total de 405 estudiantes de último año como población del estudio. Doscientos cuarenta y dos (242) los estudiantes se seleccionaron aleatoriamente de nueve escuelas en las tres divisiones de los distritos de Bondo de 24 escuelas. Se eligieron clases interactivas. Las escuelas se estratificaron en día coeducativo, internado coeducativo, internado para niños y internado para niñas. Un instrumento de investigación validado desarrollado para el estudio fue el Cuestionario del estudiante sobre el rendimiento (SPQ) (r = 0.437). Se respondieron tres preguntas de investigación. Los datos recopilados se analizaron mediante un análisis de regresión múltiple. Hubo una correlación positiva entre las ocho variables independientes y la medida dependiente: rendimiento matemático (R= 0.486; F (8,241) =9.014; p<0.05). ocho variables representaron el 23,6% de la varianza total en la medida independiente (R 2 = 0,236) .El apoyo financiero gubernamental (B=0,182, t=2,469; p<0,05), los maestros capacitados (B=0,341, t = 3,489; p<0,05), el aula/laboratorios (B = -0,347,t = -4,173;p<0,05) y los libros de texto/proporción de estudiantes (B=0,413,t=4,186; p<0,05) podrían usarse para predecir el rendimiento académico en matemáticas. El estudio recomienda que la revisión del plan de estudios, la prestación de servicios a los maestros capacitados, la contratación de maestros más competentes, la motivación de los estudiantes, un mejor apoyo gubernamental a la educación, buenos métodos de enseñanza, una mejor proporción de libros de estudiantes y una mejor remuneración de los maestros son factores a los que el gobierno y todas las partes interesadas deberían prestar más atención para mejorar el rendimiento en matemáticas.Files
6304.pdf
Files
(86.2 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:4846445420e366283029265e5dc89709
|
86.2 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- موارد التدريس/التعلم والأداء الأكاديمي في الرياضيات في المدارس الثانوية في مقاطعة بوندو في كينيا
- Translated title (French)
- Ressources d'enseignement/d'apprentissage et performances académiques en mathématiques dans les écoles secondaires du district de Bondo au Kenya
- Translated title (Spanish)
- Recursos de enseñanza/aprendizaje y rendimiento académico en matemáticas en escuelas secundarias en el distrito de Bondo de Kenia
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2122366625
- DOI
- 10.5539/ass.v6n12p126
References
- https://openalex.org/W2008220407
- https://openalex.org/W2798460106