Published November 30, 2022
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Propuesta metodológica para identificar tipos de conocimientos utilizados por docentes de Matemática
- 1. National University of General Sarmiento
- 2. Universidad Nacional de San Martín
Description
En este artículo se presenta una propuesta metodológica que permite describir el conocimiento especializado del profesor de matemática que puso en juego para planificar la enseñanza bajo requerimientos didáctico-matemáticos dados. Se enmarca teóricamente el trabajo realizado, se presenta la propuesta metodológica y se incluye parte del análisis de un caso particular, a modo de ejemplo. Se encuentran, para ese caso, decisiones que toma un docente, y acciones que realiza, para responder al requerimiento de favorecer el desarrollo, en los estudiantes, de herramientas de trabajo intelectual. La identificación de las decisiones y acciones permite reconocer tipos de conocimientos y articularlos con cuestiones vinculadas a las creencias, que en este trabajo se consideraron parte de la epistemología personal del profesor. Se plantean, como cierre, algunas líneas de trabajo futuras que permitirán profundizar el estudio.
Translated Descriptions
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Translated Description (Arabic)
تقدم هذه المقالة اقتراحًا منهجيًا يسمح بوصف المعرفة المتخصصة لمعلم الرياضيات الذي وضع خطة التدريس في إطار متطلبات تعليمية رياضية معينة. يتم تأطير العمل المنجز نظريًا، ويتم تقديم الاقتراح المنهجي ويتم تضمين جزء من تحليل حالة معينة، على سبيل المثال. هناك، في هذه الحالة، القرارات التي يتخذها المعلم، والإجراءات التي يتخذها، للاستجابة لمتطلبات تفضيل تطوير أدوات العمل الفكري لدى الطلاب. يسمح تحديد القرارات والأفعال بالتعرف على أنواع المعرفة وتوضيحها مع القضايا المتعلقة بالمعتقدات، والتي اعتبرت في هذا العمل جزءًا من نظرية المعرفة الشخصية للمعلم. في الختام، يتم اقتراح بعض خطوط العمل المستقبلية التي ستسمح بتعميق الدراسة.Translated Description (English)
This article presents a methodological proposal that allows describing the specialized knowledge of the mathematics teacher who put in play to plan teaching under given didactic-mathematical requirements. The work carried out is theoretically framed, the methodological proposal is presented and part of the analysis of a particular case is included, by way of example. There are, for that case, decisions that a teacher makes, and actions that he takes, to respond to the requirement of favoring the development, in students, of intellectual work tools. The identification of decisions and actions allows recognizing types of knowledge and articulating them with issues related to beliefs, which in this work were considered part of the teacher's personal epistemology. As a conclusion, some future lines of work are proposed that will allow the study to be deepened.Translated Description (French)
Cet article présente une proposition méthodologique qui permet de décrire les connaissances spécialisées du professeur de mathématiques qui a mis en jeu pour planifier l'enseignement selon les exigences didactiques et mathématiques données. Le travail effectué est théoriquement encadré, la proposition méthodologique est présentée et une partie de l'analyse d'un cas particulier est incluse à titre d'exemple. Il y a, pour ce cas, des décisions prises par un enseignant, et des actions qu'il réalise, pour répondre à l'exigence de favoriser le développement, chez les étudiants, d'outils de travail intellectuel. L'identification des décisions et des actions permet de reconnaître les types de connaissances et de les articuler avec les questions liées aux croyances, qui dans ce travail ont été considérées comme faisant partie de l'épistémologie personnelle du professeur. Quelques lignes de travail futures sont proposées comme conclusion qui permettront d'approfondir l'étude.Files
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Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- مقترح منهجي لتحديد أنواع المعارف التي يستخدمها معلمو الرياضيات
- Translated title (English)
- Methodological proposal to identify types of knowledge used by mathematics teachers
- Translated title (French)
- Proposition méthodologique pour identifier les types de connaissances utilisées par les enseignants de mathématiques
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4386821609
- DOI
- 10.61303/2735668x.v1i1.18
References
- https://openalex.org/W2153000380
- https://openalex.org/W2341006797
- https://openalex.org/W2948898470
- https://openalex.org/W3046451298