Published February 15, 2022 | Version v1
Publication Open

Does Entrepreneurship Education Affect Pre-start-up Behavior in Malaysia? A Multi-Group Analysis Approach

Creators

  • 1. Universiti Malaysia Kelantan
  • 2. National University of Malaysia

Description

This study investigates the moderating effect of students' programs on entrepreneurship education aimed at pre-start-up and its effect on the students' behavior. This study also attempts the level of entrepreneurship education and pre-start-up behavior among students. A survey was carried out among 441 final year students, including 214 students from business programs, and 227 students from non-business programs. Data were analyzed using IBM SPSS 22 and SmartPLS 3.3.0, to perform descriptive and multi-group analysis (MGA), including assessment of measurement invariance of the composite model (MICOM). The results reveal that all direct relationships were supported. It was also found that student programs do have a moderating effect on the relationship between entrepreneurship education and pre-start-up behavior. Furthermore, the results discovered that risk control is a crucial component of entrepreneurship education and should be highlighted in the curriculum. This study contributes to the literature by considering student programs as a moderator, a comparatively new factor in the pre-start-up behavior among university students at the tertiary level. Therefore, entrepreneurship education must be properly designed, and the co-curriculum must be properly organized, so that entrepreneurship will be the preferred career choice in the future.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

تبحث هذه الدراسة في التأثير المعتدل لبرامج الطلاب على تعليم ريادة الأعمال الذي يهدف إلى مرحلة ما قبل البدء وتأثيره على سلوك الطلاب. تحاول هذه الدراسة أيضًا مستوى تعليم ريادة الأعمال وسلوك ما قبل البدء بين الطلاب. تم إجراء دراسة استقصائية شملت 441 طالبًا في السنة النهائية، بما في ذلك 214 طالبًا من برامج الأعمال، و 227 طالبًا من البرامج غير التجارية. تم تحليل البيانات باستخدام IBM SPSS 22 و SmartPLS 3.3.0، لإجراء تحليل وصفي ومتعدد المجموعات (MGA)، بما في ذلك تقييم ثبات القياس للنموذج المركب (MICOM). وتكشف النتائج أنه تم دعم جميع العلاقات المباشرة. كما وجد أن برامج الطلاب لها تأثير معتدل على العلاقة بين تعليم ريادة الأعمال وسلوك ما قبل البدء. علاوة على ذلك، اكتشفت النتائج أن السيطرة على المخاطر عنصر حاسم في التثقيف في مجال ريادة الأعمال ويجب تسليط الضوء عليه في المناهج الدراسية. تساهم هذه الدراسة في الأدبيات من خلال اعتبار برامج الطلاب مشرفًا، وهو عامل جديد نسبيًا في سلوك ما قبل البدء بين طلاب الجامعات على مستوى التعليم العالي. لذلك، يجب تصميم تعليم ريادة الأعمال بشكل صحيح، ويجب تنظيم المناهج الدراسية المشتركة بشكل صحيح، بحيث تكون ريادة الأعمال هي الخيار الوظيفي المفضل في المستقبل.

Translated Description (French)

Cette étude étudie l'effet modérateur des programmes des étudiants sur l'éducation à l'entrepreneuriat visant le pré-démarrage et son effet sur le comportement des étudiants. Cette étude tente également de déterminer le niveau d'éducation à l'entrepreneuriat et le comportement de pré-démarrage chez les étudiants. Une enquête a été réalisée auprès de 441 étudiants de dernière année, dont 214 étudiants de programmes d'affaires et 227 étudiants de programmes non commerciaux. Les données ont été analysées à l'aide d'IBM SPSS 22 et SmartPLS 3.3.0, pour effectuer une analyse descriptive et multi-groupe (MGA), y compris l'évaluation de l'invariance de mesure du modèle composite (MICOM). Les résultats révèlent que toutes les relations directes ont été soutenues. Il a également été constaté que les programmes pour étudiants ont un effet modérateur sur la relation entre l'éducation à l'entrepreneuriat et le comportement avant le démarrage. En outre, les résultats ont révélé que le contrôle des risques est une composante cruciale de l'éducation à l'entrepreneuriat et devrait être mis en évidence dans le programme. Cette étude contribue à la littérature en considérant les programmes étudiants comme un modérateur, un facteur relativement nouveau dans le comportement de pré-démarrage chez les étudiants universitaires de niveau tertiaire. Par conséquent, l'éducation à l'entrepreneuriat doit être correctement conçue et le co-curriculum doit être correctement organisé, de sorte que l'entrepreneuriat sera le choix de carrière préféré à l'avenir.

Translated Description (Spanish)

Este estudio investiga el efecto moderador de los programas de los estudiantes en la educación para el emprendimiento dirigido a la pre-iniciación y su efecto en el comportamiento de los estudiantes. Este estudio también intenta el nivel de educación empresarial y el comportamiento previo a la puesta en marcha entre los estudiantes. Se llevó a cabo una encuesta entre 441 estudiantes de último año, incluidos 214 estudiantes de programas de negocios y 227 estudiantes de programas no comerciales. Los datos se analizaron utilizando IBM SPSS 22 y SmartPLS 3.3.0, para realizar un análisis descriptivo y multigrupo (MGA), incluida la evaluación de la invariancia de medición del modelo compuesto (MICOM). Los resultados revelan que todas las relaciones directas fueron apoyadas. También se encontró que los programas estudiantiles tienen un efecto moderador en la relación entre la educación empresarial y el comportamiento previo a la puesta en marcha. Además, los resultados descubrieron que el control de riesgos es un componente crucial de la educación empresarial y debe destacarse en el plan de estudios. Este estudio contribuye a la literatura al considerar los programas de los estudiantes como un moderador, un factor comparativamente nuevo en el comportamiento previo a la puesta en marcha entre los estudiantes universitarios en el nivel terciario. Por lo tanto, la educación para el emprendimiento debe diseñarse adecuadamente y el co-currículo debe organizarse adecuadamente, de modo que el emprendimiento sea la opción de carrera preferida en el futuro.

Files

pdf.pdf

Files (324.6 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:15458def984d7cd97b614c63c4a65e8b
324.6 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
هل يؤثر تعليم ريادة الأعمال على سلوك ما قبل البدء في ماليزيا ؟ نهج التحليل متعدد المجموعات
Translated title (French)
L'éducation à l'entrepreneuriat affecte-t-elle le comportement de pré-démarrage en Malaisie ? Une approche d'analyse multi-groupe
Translated title (Spanish)
¿La educación empresarial afecta el comportamiento previo a la puesta en marcha en Malasia? Un enfoque de análisis multigrupo

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4226536241
DOI
10.3389/fpsyg.2022.738729

Is supplement to
https://openalex.org/W80532069 (Other)
https://openalex.org/W4285049245 (Other)
https://openalex.org/W370771023 (Other)
https://openalex.org/W3197631738 (Other)
https://openalex.org/W2980231564 (Other)
https://openalex.org/W2594292612 (Other)
https://openalex.org/W2351895218 (Other)
https://openalex.org/W2105786115 (Other)
https://openalex.org/W2028021256 (Other)
https://openalex.org/W1964639795 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Malaysia

References

  • https://openalex.org/W1542932561
  • https://openalex.org/W1576221478
  • https://openalex.org/W1736209534
  • https://openalex.org/W1969885648
  • https://openalex.org/W1976012199
  • https://openalex.org/W1987258130
  • https://openalex.org/W2004265074
  • https://openalex.org/W2015828090
  • https://openalex.org/W2018211116
  • https://openalex.org/W2028961270
  • https://openalex.org/W2056215164
  • https://openalex.org/W2080881463
  • https://openalex.org/W2085419305
  • https://openalex.org/W2095530757
  • https://openalex.org/W2106096361
  • https://openalex.org/W2133587644
  • https://openalex.org/W2143701580
  • https://openalex.org/W2143771134
  • https://openalex.org/W2211605820
  • https://openalex.org/W2232063031
  • https://openalex.org/W2269266646
  • https://openalex.org/W2311618036
  • https://openalex.org/W2330964255
  • https://openalex.org/W2550578943
  • https://openalex.org/W2564798996
  • https://openalex.org/W2567363161
  • https://openalex.org/W2567852162
  • https://openalex.org/W2606516446
  • https://openalex.org/W2610622529
  • https://openalex.org/W2685690667
  • https://openalex.org/W2733930653
  • https://openalex.org/W2745798365
  • https://openalex.org/W2757659931
  • https://openalex.org/W2767238559
  • https://openalex.org/W2791259816
  • https://openalex.org/W2802573260
  • https://openalex.org/W2883159619
  • https://openalex.org/W2911631802
  • https://openalex.org/W2947620611
  • https://openalex.org/W2972089333
  • https://openalex.org/W2977702854
  • https://openalex.org/W2984843404
  • https://openalex.org/W2989944705
  • https://openalex.org/W2992380682
  • https://openalex.org/W2995079000
  • https://openalex.org/W3000038885
  • https://openalex.org/W3010076510
  • https://openalex.org/W3035719701
  • https://openalex.org/W3084776771
  • https://openalex.org/W3092232819
  • https://openalex.org/W3134189002
  • https://openalex.org/W994883820