Published April 12, 2022 | Version v1
Publication Open

Comparative analysis of variables that influence behavioral intention to use MOOCs

Creators

  • 1. King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang
  • 2. Częstochowa University of Technology
  • 3. WSB University

Description

The purpose of this research was to investigate the key factors that influence behavioral intention to adopt MOOCs. The study was conducted in three countries namely, Poland, Thailand, and Pakistan. The study was considered significant considering the advancements in technology that have had an unprecedented impact on education, and the need to conduct learning online due to the COVID-19 to pandemics. The research adopted the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT2) and extended it by including other variables including culture, social distancing, and absorptive capacity. The study was conducted using the quantitative methodology, where the data was collected using a structured questionnaire. The data was collected from a sample from each of the three countries, and sample sizes were 455, 490, and 513 for Poland, Thailand, and Pakistan respectively. The data were analyzed using Structural Equation Modeling (SEM) and multi-group SEM analysis. The results of the study indicated that effort expectancy and culture significantly and positively influenced behavioral intention to use MOOCs in all three countries. As well, absorptive capacity is mediated significantly by performance expectancy and effort expectancy. Facilitating conditions have a significant influence on MOOCs in both Thailand and Pakistan. Social influence has a significant influence on behavioral intention to use MOOCs in Thailand, hedonic motivation and price value have a significant influence on behavioral intention to use MOOCs in Poland, and the habit has a significant factor in Pakistan. The keys aspects influencing behavioral intention to Use MOOCs were different in Poland, Thailand, and Pakistan, in various factors which are performance expectancy, social distancing, price value, facilitating conditions, and social influence. The research recommended that it is important to evaluate the situation and prevailing conditions of the concerned country, before implementing the MOOCs and the associated online learning practices.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

كان الغرض من هذا البحث هو التحقيق في العوامل الرئيسية التي تؤثر على النية السلوكية لتبني MOOCs. أجريت الدراسة في ثلاثة بلدان هي بولندا وتايلاند وباكستان. اعتبرت الدراسة مهمة بالنظر إلى التطورات في التكنولوجيا التي كان لها تأثير غير مسبوق على التعليم، والحاجة إلى إجراء التعلم عبر الإنترنت بسبب COVID -19 للأوبئة. اعتمد البحث النظرية الموحدة لقبول التكنولوجيا واستخدامها (UTAUT2) ووسعها من خلال تضمين متغيرات أخرى بما في ذلك الثقافة والتباعد الاجتماعي والقدرة الاستيعابية. أجريت الدراسة باستخدام المنهجية الكمية، حيث تم جمع البيانات باستخدام استبيان منظم. تم جمع البيانات من عينة من كل من البلدان الثلاثة، وكانت أحجام العينات 455 و 490 و 513 لبولندا وتايلاند وباكستان على التوالي. تم تحليل البيانات باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) وتحليل SEM متعدد المجموعات. أشارت نتائج الدراسة إلى أن توقع الجهد والثقافة أثرا بشكل كبير وإيجابي على النية السلوكية لاستخدام MOOCs في البلدان الثلاثة. بالإضافة إلى ذلك، تتوسط القدرة الاستيعابية بشكل كبير من خلال توقع الأداء وتوقع الجهد. الظروف الميسرة لها تأثير كبير على MOOCs في كل من تايلاند وباكستان. التأثير الاجتماعي له تأثير كبير على النية السلوكية لاستخدام MOOCs في تايلاند، والدافع الممتع والقيمة السعرية لها تأثير كبير على النية السلوكية لاستخدام MOOCs في بولندا، وهذه العادة لها عامل مهم في باكستان. كانت الجوانب الرئيسية التي تؤثر على النية السلوكية لاستخدام MOOCs مختلفة في بولندا وتايلاند وباكستان، في عوامل مختلفة وهي توقع الأداء والتباعد الاجتماعي وقيمة السعر وظروف التيسير والتأثير الاجتماعي. أوصى البحث بأنه من المهم تقييم الوضع والظروف السائدة في البلد المعني، قبل تنفيذ MOOCs وممارسات التعلم عبر الإنترنت المرتبطة بها.

Translated Description (French)

Le but de cette recherche était d'étudier les facteurs clés qui influencent l'intention comportementale d'adopter des MOOC. L'étude a été menée dans trois pays, à savoir la Pologne, la Thaïlande et le Pakistan. L'étude a été jugée importante compte tenu des progrès technologiques qui ont eu un impact sans précédent sur l'éducation et de la nécessité de mener un apprentissage en ligne en raison de la pandémie de COVID-19. La recherche a adopté la théorie unifiée de l'acceptation et de l'utilisation de la technologie (UTAUT2) et l'a étendue en incluant d'autres variables, notamment la culture, la distanciation sociale et la capacité d'absorption. L'étude a été menée en utilisant la méthodologie quantitative, où les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire structuré. Les données ont été recueillies à partir d'un échantillon de chacun des trois pays, et la taille des échantillons était de 455, 490 et 513 pour la Pologne, la Thaïlande et le Pakistan respectivement. Les données ont été analysées à l'aide de la modélisation d'équations structurelles (SEM) et de l'analyse SEM multi-groupe. Les résultats de l'étude ont indiqué que l'espérance d'effort et la culture ont influencé de manière significative et positive l'intention comportementale d'utiliser les MOOC dans les trois pays. De plus, la capacité d'absorption est médiée de manière significative par l'espérance de performance et l'espérance d'effort. Les conditions favorables ont une influence significative sur les MOOC en Thaïlande et au Pakistan. L'influence sociale a une influence significative sur l'intention comportementale d'utiliser des MOOC en Thaïlande, la motivation hédonique et la valeur du prix ont une influence significative sur l'intention comportementale d'utiliser des MOOC en Pologne, et l'habitude a un facteur significatif au Pakistan. Les principaux aspects influençant l'intention comportementale d'utiliser les MOOC étaient différents en Pologne, en Thaïlande et au Pakistan, dans divers facteurs qui sont l'espérance de performance, la distanciation sociale, la valeur du prix, les conditions de facilitation et l'influence sociale. La recherche a recommandé qu'il soit important d'évaluer la situation et les conditions prévalant dans le pays concerné, avant de mettre en œuvre les MOOC et les pratiques d'apprentissage en ligne associées.

Translated Description (Spanish)

El propósito de esta investigación fue investigar los factores clave que influyen en la intención conductual de adoptar MOOC. El estudio se realizó en tres países, a saber, Polonia, Tailandia y Pakistán. El estudio se consideró significativo teniendo en cuenta los avances tecnológicos que han tenido un impacto sin precedentes en la educación y la necesidad de llevar a cabo el aprendizaje en línea debido a la COVID-19 y las pandemias. La investigación adoptó la Teoría Unificada de Aceptación y Uso de la Tecnología (UTAUT2) y la amplió al incluir otras variables como la cultura, el distanciamiento social y la capacidad de absorción. El estudio se realizó utilizando la metodología cuantitativa, donde los datos se recopilaron mediante un cuestionario estructurado. Los datos se recopilaron de una muestra de cada uno de los tres países, y los tamaños de muestra fueron 455, 490 y 513 para Polonia, Tailandia y Pakistán, respectivamente. Los datos se analizaron utilizando el modelado de ecuaciones estructurales (SEM) y el análisis SEM multigrupo. Los resultados del estudio indicaron que la expectativa de esfuerzo y la cultura influyeron de manera significativa y positiva en la intención conductual de usar MOOC en los tres países. Además, la capacidad de absorción está mediada significativamente por la expectativa de rendimiento y la expectativa de esfuerzo. Las condiciones facilitadoras tienen una influencia significativa en los MOOC tanto en Tailandia como en Pakistán. La influencia social tiene una influencia significativa en la intención conductual de usar MOOC en Tailandia, la motivación hedónica y el valor del precio tienen una influencia significativa en la intención conductual de usar MOOC en Polonia, y el hábito tiene un factor significativo en Pakistán. Los aspectos clave que influyen en la intención conductual de usar MOOC fueron diferentes en Polonia, Tailandia y Pakistán, en varios factores que son la expectativa de rendimiento, el distanciamiento social, el valor del precio, las condiciones facilitadoras y la influencia social. La investigación recomendó que es importante evaluar la situación y las condiciones prevalecientes del país en cuestión, antes de implementar los MOOC y las prácticas de aprendizaje en línea asociadas.

Files

journal.pone.0262037&type=printable.pdf

Files (1.5 MB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:79a34131c3421291bfc19cebfd6a38b8
1.5 MB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
التحليل المقارن للمتغيرات التي تؤثر على النية السلوكية لاستخدام MOOCs
Translated title (French)
Analyse comparative des variables qui influencent l'intention comportementale d'utiliser les MOOC
Translated title (Spanish)
Análisis comparativo de variables que influyen en la intención conductual de usar MOOC

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4223522842
DOI
10.1371/journal.pone.0262037

Is supplement to
https://openalex.org/W4367187157 (Other)
https://openalex.org/W3203988261 (Other)
https://openalex.org/W3187717848 (Other)
https://openalex.org/W3167720024 (Other)
https://openalex.org/W3136018819 (Other)
https://openalex.org/W3007610606 (Other)
https://openalex.org/W2946465479 (Other)
https://openalex.org/W2912196981 (Other)
https://openalex.org/W2261122642 (Other)
https://openalex.org/W2075359942 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Thailand

References

  • https://openalex.org/W1615000945
  • https://openalex.org/W1974297166
  • https://openalex.org/W1990290172
  • https://openalex.org/W2007296937
  • https://openalex.org/W2024448213
  • https://openalex.org/W2050612337
  • https://openalex.org/W2051673224
  • https://openalex.org/W2060336066
  • https://openalex.org/W2128360953
  • https://openalex.org/W2150246574
  • https://openalex.org/W2150994231
  • https://openalex.org/W2302769423
  • https://openalex.org/W2327665041
  • https://openalex.org/W2337110382
  • https://openalex.org/W2418315015
  • https://openalex.org/W2482931780
  • https://openalex.org/W2518750902
  • https://openalex.org/W2520314432
  • https://openalex.org/W2523514310
  • https://openalex.org/W2549848149
  • https://openalex.org/W2572099045
  • https://openalex.org/W2579905191
  • https://openalex.org/W2613000907
  • https://openalex.org/W2619291526
  • https://openalex.org/W2744177871
  • https://openalex.org/W2754077710
  • https://openalex.org/W2767608204
  • https://openalex.org/W2768321023
  • https://openalex.org/W2790747383
  • https://openalex.org/W2799145797
  • https://openalex.org/W2804168083
  • https://openalex.org/W2805090001
  • https://openalex.org/W2891688464
  • https://openalex.org/W2905101614
  • https://openalex.org/W2916832384
  • https://openalex.org/W2946204398
  • https://openalex.org/W2947272468
  • https://openalex.org/W2978966252
  • https://openalex.org/W2980907137
  • https://openalex.org/W2981547284
  • https://openalex.org/W3014424030
  • https://openalex.org/W3015491087
  • https://openalex.org/W3042247348
  • https://openalex.org/W3087674428
  • https://openalex.org/W3101556949
  • https://openalex.org/W3112013725
  • https://openalex.org/W3117700485
  • https://openalex.org/W3117903690
  • https://openalex.org/W3125856483
  • https://openalex.org/W3125976894
  • https://openalex.org/W3153094513
  • https://openalex.org/W3174466526
  • https://openalex.org/W3175234405
  • https://openalex.org/W3178772924
  • https://openalex.org/W3181767670
  • https://openalex.org/W3184798860
  • https://openalex.org/W3186492990
  • https://openalex.org/W3186675286
  • https://openalex.org/W3187564107
  • https://openalex.org/W3187774128
  • https://openalex.org/W3196742989
  • https://openalex.org/W3197901731
  • https://openalex.org/W408346412
  • https://openalex.org/W4232276635
  • https://openalex.org/W4235678817
  • https://openalex.org/W4243088731
  • https://openalex.org/W4249100776
  • https://openalex.org/W4297122765