Published January 1, 2022 | Version v1
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The effect of Health Education on Knowledge and Attitude of Female Students in Sohag University about Breast Self-Examination

Creators

  • 1. Sohag University

Description

Objectives:To evaluate the effect of health education on the knowledge and attitude of breast self-examination (BSE) among fourth-grade non-medical female students in Sohag University.Method: A quasi-experimental pre-test/post-test study design was used.Students were recruited from four faculties in Sohag University; faculties of Arts, Education, Law, and Commerce.Female students were randomly selected, and they were given a pre-test.They were divided into two groups; group A (had a health education session) and group B (no health education session).After one month, all students had a post-test.Scores and levels of knowledge & attitude were compared between the two groups before and after the health education session.Results: The study included 370 female students.The baseline sociodemographic data, knowledge, and attitude scores were comparable between the two groups before the educational session.In group (A), knowledge scores improved after the educational session in most of the questions and the total knowledge scores, and this improvement was statistically significant.In group (B), there were minimal changes in the post-educational session scores which were not statistically significant.Post-test attitude scores improved in most of the questions for the group (A).For group (B) attitude scores and levels showed little difference in the post-test.Conclusion: Health education sessions improved the knowledge and attitude for BSE.

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Translated Description (Arabic)

الأهداف: تقييم تأثير التثقيف الصحي على معرفة وموقف الفحص الذاتي للثدي (BSE) بين طالبات الصف الرابع غير الطبي في جامعة سوهاج. الطريقة: تم استخدام تصميم دراسة ما قبل الاختبار/ما بعد الاختبار شبه التجريبي. تم توظيف الطلاب من أربع كليات في جامعة سوهاج ؛ كليات الآداب والتعليم والقانون والتجارة. تم اختيار الطالبات بشكل عشوائي، وتم إعطاؤهن اختبارًا تمهيديًا. تم تقسيمهن إلى مجموعتين ؛ المجموعة أ (كان لديها جلسة تثقيف صحي) والمجموعة ب (لا توجد جلسة تثقيف صحي). بعد شهر واحد، كان لدى جميع الطلاب اختبار لاحق. تمت مقارنة درجات ومستويات المعرفة والموقف بين المجموعتين قبل جلسة التثقيف الصحي وبعدها. النتائج: شملت الدراسة 370 طالبة. كانت البيانات الاجتماعية والديموغرافية الأساسية والمعرفة ودرجات الموقف قابلة للمقارنة بين المجموعتين قبل الجلسة التعليمية. في المجموعة (أ)، تحسنت درجات المعرفة بعد الجلسة التعليمية في معظم الأسئلة ودرجات المعرفة الإجمالية، وكان هذا التحسن ذا دلالة إحصائية. في المجموعة (ب)، كانت هناك تغييرات طفيفة في درجات جلسة ما بعد التعليم التي لم تكن ذات دلالة إحصائية. تحسنت درجات موقف ما بعد الاختبار في أظهرت معظم الأسئلة للمجموعة (أ) .لدرجات ومستويات موقف المجموعة (ب) اختلافًا طفيفًا في الاختبار البعدي .الختام: حسنت جلسات التثقيف الصحي من معرفة وموقف مرض جنون البقر.

Translated Description (French)

Objectifs :Évaluer l'effet de l'éducation à la santé sur la connaissance et l'attitude de l'auto-examen des seins (ESB) chez les étudiantes non médicales de quatrième année de l'Université Sohag.Méthode : Un plan d'étude pré-test/post-test quasi-expérimental a été utilisé.Les étudiantes ont été recrutées dans quatre facultés de l'Université Sohag ; facultés des arts, de l'éducation, du droit et du commerce.Les étudiantes ont été sélectionnées au hasard et ont reçu un pré-test.Elles ont été divisées en deux groupes ; le groupe A (a eu une session d'éducation à la santé) et le groupe B (aucune session d'éducation à la santé).Après un mois, tous les élèves ont eu un post-test.Les scores et les niveaux de connaissances et d'attitude ont été comparés entre les deux groupes avant et après la session d'éducation à la santé.Résultats : L'étude comprenait 370 élèves de sexe féminin.Les données sociodémographiques de base, les scores de connaissances et d'attitude étaient comparables entre les deux groupes avant la session éducative.Dans le groupe (A), les scores de connaissances se sont améliorés après la session éducative dans la plupart des questions et les scores de connaissances totaux, et cette amélioration était statistiquement significative.Dans le groupe (B), il y avait des changements minimes dans les scores de la session post-éducation qui n'étaient pas statistiquement significatifs.Dans le groupe (A), les scores d'attitude post-test se sont améliorés dans la plupart des questions pour le groupe (A).Pour le groupe (B), les scores et les niveaux d'attitude ont montré peu de différence dans le post-test.Conclusion : Les séances d'éducation à la santé ont amélioré les connaissances et l'attitude à l'égard de l'ESB.

Translated Description (Spanish)

Objetivos:Evaluar el efecto de la educación para la salud en el conocimiento y la actitud del autoexamen de mama (EEB) entre estudiantes femeninas no médicas de cuarto grado en la Universidad de Sohag. Método: Se utilizó un diseño de estudio cuasiexperimental previo/posterior a la prueba. Los estudiantes fueron reclutados de cuatro facultades en la Universidad de Sohag; facultades de Artes, Educación, Derecho y Comercio. Las estudiantes fueron seleccionadas al azar y se les realizó una prueba previa. Se dividieron en dos grupos; el grupo A (tuvo una sesión de educación para la salud) y el grupo B (sin sesión de educación para la salud). Después de un mes, todos los estudiantes tuvieron una prueba posterior. Las puntuaciones y los niveles de conocimiento y actitud se compararon entre los dos grupos antes y después de la sesión de educación para la salud. Resultados: El estudio incluyó a 370 estudiantes femeninas. Los datos sociodemográficos de referencia, los conocimientos y las puntuaciones de actitud fueron comparables entre los dos grupos antes de la sesión educativa. En el grupo (A), las puntuaciones de conocimiento mejoraron después de la sesión educativa en la mayoría de las preguntas y las puntuaciones totales de conocimiento, y esta mejora fue estadísticamente significativa. En el grupo (B), hubo cambios mínimos en las puntuaciones de la sesión posterior a la educación que no fueron estadísticamente significativas. Las puntuaciones de actitud posterior a la prueba mejoraron en la mayoría de las preguntas para el grupo (A). Para el grupo (B), las puntuaciones y los niveles de actitud mostraron poca diferencia en la prueba posterior. Conclusión: las sesiones de educación para la salud mejoraron el conocimiento y la actitud para la EEB.

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Translated title (Arabic)
تأثير التثقيف الصحي على معرفة واتجاه الطالبات في جامعة سوهاج حول الفحص الذاتي للثدي
Translated title (French)
L'effet de l'éducation à la santé sur les connaissances et l'attitude des étudiantes de l'Université Sohag concernant l'auto-examen des seins
Translated title (Spanish)
El efecto de la educación para la salud en el conocimiento y la actitud de las estudiantes de la Universidad de Sohag sobre el autoexamen de mamas

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4210312759
DOI
10.21608/ejcm.2022.216348

Is supplement to
https://openalex.org/W4210928013 (Other)
https://openalex.org/W3137310153 (Other)
https://openalex.org/W2995848412 (Other)
https://openalex.org/W2909735626 (Other)
https://openalex.org/W2898683620 (Other)
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https://openalex.org/W1978182186 (Other)
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