Analysis of Adoption and Implementation of International Educational Standers in Primary Schools: A Case Study of Dir Lower Khyber Pakhtunkhwa
- 1. University of Peshawar
- 2. Lahore Leads University
- 3. International Islamic University, Islamabad
Description
Education is a cornerstone of societal progress, and the adoption and implementation of international educational standards play a pivotal role in shaping the quality and effectiveness of primary education systems worldwide. This research presents a comprehensive case study that scrutinizes adopting and implementing international educational standards within primary schools in the Dir Lower district of Khyber Pakhtunkhwa, Pakistan. The study seeks to unravel the intricate dynamics that influence how global educational standards are integrated into the local educational landscape. Methodological concerns: this study utilized quantitative research methodology to incorporate the opinion of primary school teacher regarding international educational standards and their availability in the study locale. In addition, the study utilized the values of a simple random sampling technique and size 326 potential respondents through the Sekaran sample table out of 3243. Furthermore, the study collected primary data through a close-ended questionnaire and then analyzed with uni-variate, e.g., frequency and percentage, and bi-variate T-Test in order to measure the relationship between independent and dependent variables. The findings of this study reveal several significant outcomes. First, it is evident that there has been a notable effort to align the curriculum and teaching methodologies with international educational standards. However, the level of implementation varies across schools and regions within Dir Lower, suggesting disparities in the quality of education provided. Second, challenges such as inadequate infrastructure, lack of teacher training, and socio-economic disparities have emerged as barriers to the effective implementation of these standards. In light of these findings, this research offers several recommendations. Firstly, there is a need for increased investment in infrastructure and teacher training programs to bridge the existing gaps in the education system. Additionally, a more standardized approach to curriculum development and teaching methodologies should be adopted to ensure uniformity across schools in Dir Lower. Furthermore, community involvement and awareness campaigns should be initiated to garner support and participation from parents and local communities.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
التعليم هو حجر الزاوية في التقدم المجتمعي، ويلعب اعتماد وتنفيذ المعايير التعليمية الدولية دورًا محوريًا في تشكيل جودة وفعالية أنظمة التعليم الابتدائي في جميع أنحاء العالم. يقدم هذا البحث دراسة حالة شاملة تدقق في اعتماد وتنفيذ المعايير التعليمية الدولية داخل المدارس الابتدائية في منطقة دير لوار في خيبر بختونخوا، باكستان. تسعى الدراسة إلى كشف الديناميكيات المعقدة التي تؤثر على كيفية دمج المعايير التعليمية العالمية في المشهد التعليمي المحلي. الاهتمامات المنهجية: استخدمت هذه الدراسة منهجية البحث الكمي لدمج رأي معلم المدرسة الابتدائية فيما يتعلق بالمعايير التعليمية الدولية وتوافرها في لغة الدراسة. بالإضافة إلى ذلك، استخدمت الدراسة قيم تقنية أخذ العينات العشوائية البسيطة وحجم 326 مستجيبًا محتملًا من خلال جدول عينة سيكاران من أصل 3243. علاوة على ذلك، جمعت الدراسة البيانات الأولية من خلال استبيان مغلق ثم تم تحليلها باستخدام متغير واحد، على سبيل المثال، التكرار والنسبة المئوية، واختبار T ثنائي المتغير من أجل قياس العلاقة بين المتغيرات المستقلة والتابعة. تكشف نتائج هذه الدراسة عن العديد من النتائج المهمة. أولاً، من الواضح أنه كان هناك جهد ملحوظ لمواءمة المناهج الدراسية ومنهجيات التدريس مع المعايير التعليمية الدولية. ومع ذلك، يختلف مستوى التنفيذ عبر المدارس والمناطق داخل دير لوار، مما يشير إلى وجود تفاوتات في جودة التعليم المقدم. ثانياً، برزت تحديات مثل عدم كفاية البنية التحتية، ونقص تدريب المعلمين، والتفاوتات الاجتماعية والاقتصادية كعقبات أمام التنفيذ الفعال لهذه المعايير. في ضوء هذه النتائج، يقدم هذا البحث العديد من التوصيات. أولاً، هناك حاجة إلى زيادة الاستثمار في البنية التحتية وبرامج تدريب المعلمين لسد الثغرات الموجودة في نظام التعليم. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي اعتماد نهج أكثر توحيدًا لتطوير المناهج الدراسية ومنهجيات التدريس لضمان التوحيد عبر المدارس في دير لوار. علاوة على ذلك، ينبغي بدء حملات المشاركة والتوعية المجتمعية لحشد الدعم والمشاركة من الآباء والمجتمعات المحلية.Translated Description (French)
L'éducation est une pierre angulaire du progrès sociétal, et l'adoption et la mise en œuvre des normes éducatives internationales jouent un rôle central dans la formation de la qualité et de l'efficacité des systèmes d'enseignement primaire dans le monde entier. Cette recherche présente une étude de cas complète qui examine l'adoption et la mise en œuvre des normes éducatives internationales dans les écoles primaires du district de Dir Lower à Khyber Pakhtunkhwa, au Pakistan. L'étude cherche à démêler la dynamique complexe qui influence la façon dont les normes éducatives mondiales sont intégrées dans le paysage éducatif local. Préoccupations méthodologiques : cette étude a utilisé une méthodologie de recherche quantitative pour intégrer l'opinion des enseignants du primaire concernant les normes éducatives internationales et leur disponibilité dans le lieu de l'étude. En outre, l'étude a utilisé les valeurs d'une technique d'échantillonnage aléatoire simple et la taille de 326 répondants potentiels à travers le tableau d'échantillonnage Sekaran sur 3243. En outre, l'étude a recueilli des données primaires au moyen d'un questionnaire fermé, puis les a analysées à l'aide d'une variable unique, par exemple, la fréquence et le pourcentage, et d'un test T à deux variables afin de mesurer la relation entre les variables indépendantes et dépendantes. Les résultats de cette étude révèlent plusieurs résultats significatifs. Tout d'abord, il est évident qu'il y a eu un effort notable pour aligner les programmes et les méthodologies d'enseignement sur les normes éducatives internationales. Cependant, le niveau de mise en œuvre varie selon les écoles et les régions au sein de Dir Lower, ce qui suggère des disparités dans la qualité de l'éducation dispensée. Deuxièmement, des défis tels qu'une infrastructure inadéquate, un manque de formation des enseignants et des disparités socio-économiques sont apparus comme des obstacles à la mise en œuvre efficace de ces normes. À la lumière de ces résultats, cette recherche propose plusieurs recommandations. Tout d'abord, il est nécessaire d'accroître les investissements dans les infrastructures et les programmes de formation des enseignants pour combler les lacunes existantes dans le système éducatif. En outre, une approche plus standardisée de l'élaboration des programmes et des méthodologies d'enseignement devrait être adoptée pour assurer l'uniformité entre les écoles de Dir Lower. En outre, des campagnes d'implication et de sensibilisation de la communauté devraient être lancées pour recueillir le soutien et la participation des parents et des communautés locales.Translated Description (Spanish)
La educación es una piedra angular del progreso social, y la adopción e implementación de estándares educativos internacionales desempeñan un papel fundamental en la configuración de la calidad y la eficacia de los sistemas de educación primaria en todo el mundo. Esta investigación presenta un estudio de caso integral que analiza la adopción e implementación de estándares educativos internacionales dentro de las escuelas primarias en el distrito Dir Lower de Khyber Pakhtunkhwa, Pakistán. El estudio busca desentrañar las intrincadas dinámicas que influyen en cómo los estándares educativos globales se integran en el panorama educativo local. Preocupaciones metodológicas: este estudio utilizó una metodología de investigación cuantitativa para incorporar la opinión del maestro de primaria con respecto a los estándares educativos internacionales y su disponibilidad en el lugar de estudio. Además, el estudio utilizó los valores de una técnica de muestreo aleatorio simple y el tamaño de 326 encuestados potenciales a través de la tabla de muestra de Sekaran de 3243. Además, el estudio recopiló datos primarios a través de un cuestionario cerrado y luego se analizó con una sola variable, por ejemplo, frecuencia y porcentaje, y prueba T de dos variables para medir la relación entre variables independientes y dependientes. Los hallazgos de este estudio revelan varios resultados significativos. En primer lugar, es evidente que ha habido un esfuerzo notable para alinear el plan de estudios y las metodologías de enseñanza con los estándares educativos internacionales. Sin embargo, el nivel de implementación varía entre escuelas y regiones dentro de Dir Lower, lo que sugiere disparidades en la calidad de la educación proporcionada. En segundo lugar, los desafíos como la infraestructura inadecuada, la falta de capacitación docente y las disparidades socioeconómicas han surgido como barreras para la implementación efectiva de estos estándares. A la luz de estos hallazgos, esta investigación ofrece varias recomendaciones. En primer lugar, es necesario aumentar la inversión en infraestructura y programas de formación docente para cerrar las brechas existentes en el sistema educativo. Además, se debe adoptar un enfoque más estandarizado para el desarrollo curricular y las metodologías de enseñanza para garantizar la uniformidad en todas las escuelas de Dir Lower. Además, se deben iniciar campañas de participación y sensibilización de la comunidad para obtener el apoyo y la participación de los padres y las comunidades locales.Files
382.pdf
Files
(262.9 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:81c480c54813ed6fde3835d41d7bd205
|
262.9 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تحليل اعتماد وتنفيذ المعايير التعليمية الدولية في المدارس الابتدائية: دراسة حالة دير خيبر بختونخوا السفلى
- Translated title (French)
- Analyse de l'adoption et de la mise en œuvre des normes éducatives internationales dans les écoles primaires : une étude de cas de Dir Lower Khyber Pakhtunkhwa
- Translated title (Spanish)
- Análisis de la adopción e implementación de estándares educativos internacionales en las escuelas primarias: un estudio de caso de Dir Lower Khyber Pakhtunkhwa
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4387938557
- DOI
- 10.52223/jess.2023.4309
References
- https://openalex.org/W1983254167
- https://openalex.org/W2041985017
- https://openalex.org/W2049124109
- https://openalex.org/W2051528713
- https://openalex.org/W2053392291
- https://openalex.org/W2072730759
- https://openalex.org/W2132002408
- https://openalex.org/W2144582009
- https://openalex.org/W2283793116
- https://openalex.org/W2464306866
- https://openalex.org/W2521601500
- https://openalex.org/W3197386532
- https://openalex.org/W4205783031
- https://openalex.org/W4206023990
- https://openalex.org/W4247407053
- https://openalex.org/W4285803369
- https://openalex.org/W4321466190
- https://openalex.org/W4386387277