Published March 21, 2023 | Version v1
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The interaction effects of homeschooling and pandemic-related worries on Chinese parents' mental health: Are mothers different from fathers?

Creators

  • 1. Peking University
  • 2. Wuhan University

Description

Abstract Background: Many countries worldwide implemented school closures to reduce COVID-19 transmission. By the new 'homeschooling' process, children could continue the regular school curriculum from the software-based system, which could alleviate parents' concerns about their children's educational attainment. However, parents still conduct more basic education and supervision, which may increase parental stress. Objective: This study aims to examine the interaction effect of homeschooling experience and pandemic-related worries on Chinese parents' mental health. In addition, whether and how the relationship between homeschooling experience, pandemic-related worries and mental health could vary between women and men was examined. Method: This study recruited 746 Chinese parents with 10-18-year-old children during the COVID-19 pandemic. Data were analysed with multiple linear regression. Results: We found a higher level of job-related worries was associated with worse parental mental health (β= 3.593,P<.001). Additionally, the learning process was significantly positively correlated with parental mental health (acceptance of parental homework support β=1.748, P=.003; children's completion of the studying task β=1.337, P=.018). Job-related worries significantly moderated the relationship between homeschooling and parental mental health (β=2.215, P=.026), while virus-related and life-related worries did not. Regarding gender differences, the interaction effects of job-related worries on the relationship between homeschooling and parental psychological symptoms were only significant among mothers (β=2.579, P=.020). Conclusion: Homeschooling is significantly associated with Chinese parents' psychological symptoms. Parental worries are found to moderate the association between homeschooling and parental psychological symptoms. Moreover, job-related worries played a moderating role in the association between homeschooling and parental mental health. Thus, school intervention programs should also be implemented to help children adjust negative learning status in homeschooling.

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Translated Description (Arabic)

نبذة مختصرة: نفذت العديد من البلدان في جميع أنحاء العالم إغلاق المدارس للحد من انتقال كوفيد-19. من خلال عملية "التعليم المنزلي" الجديدة، يمكن للأطفال مواصلة المناهج الدراسية العادية من النظام القائم على البرامج، والتي يمكن أن تخفف من مخاوف الآباء بشأن التحصيل العلمي لأطفالهم. ومع ذلك، لا يزال الآباء يقومون بمزيد من التعليم الأساسي والإشراف، مما قد يزيد من إجهاد الوالدين. الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير التفاعل بين تجربة التعليم المنزلي والمخاوف المتعلقة بالوباء على الصحة العقلية للآباء الصينيين. بالإضافة إلى ذلك، تم فحص ما إذا كانت العلاقة بين تجربة التعليم المنزلي والمخاوف المتعلقة بالوباء والصحة العقلية يمكن أن تختلف بين النساء والرجال وكيف. الطريقة: جندت هذه الدراسة 746 من الآباء الصينيين الذين لديهم أطفال تتراوح أعمارهم بين 10 و 18 عامًا خلال جائحة كوفيد-19. تم تحليل البيانات مع الانحدار الخطي المتعدد. النتائج: وجدنا أن مستوى أعلى من المخاوف المتعلقة بالوظيفة كان مرتبطًا بسوء الصحة العقلية للوالدين (β= 3.593،P<.001). بالإضافة إلى ذلك، كانت عملية التعلم مرتبطة بشكل إيجابي بشكل كبير بالصحة العقلية للوالدين (قبول دعم الواجبات المنزلية للوالدين β=1.748، P=.003 ؛ إكمال الأطفال لمهمة الدراسة β=1.337، P=.018). أدت المخاوف المتعلقة بالوظيفة إلى التخفيف بشكل كبير من العلاقة بين التعليم المنزلي والصحة العقلية للوالدين (β=2.215، P=.026)، في حين أن المخاوف المتعلقة بالفيروسات والمتعلقة بالحياة لم تفعل ذلك. فيما يتعلق بالاختلافات بين الجنسين، كانت آثار التفاعل للمخاوف المتعلقة بالوظيفة على العلاقة بين التعليم المنزلي والأعراض النفسية للوالدين كبيرة فقط بين الأمهات (β=2.579، P=.020). الخلاصة: يرتبط التعليم المنزلي بشكل كبير بالأعراض النفسية للوالدين الصينيين. تم العثور على مخاوف الوالدين لتخفيف الارتباط بين التعليم المنزلي والأعراض النفسية للوالدين. علاوة على ذلك، لعبت المخاوف المتعلقة بالوظيفة دورًا معتدلًا في الارتباط بين التعليم المنزلي والصحة العقلية للوالدين. وبالتالي، يجب أيضًا تنفيذ برامج التدخل المدرسي لمساعدة الأطفال على ضبط حالة التعلم السلبية في التعليم المنزلي.

Translated Description (French)

Résumé Contexte : De nombreux pays dans le monde ont mis en place des fermetures d'écoles pour réduire la transmission du COVID-19. Grâce au nouveau processus d '« enseignement à la maison », les enfants pourraient poursuivre le programme scolaire régulier à partir du système logiciel, ce qui pourrait atténuer les préoccupations des parents concernant le niveau d'éducation de leurs enfants. Cependant, les parents continuent de dispenser une éducation et une supervision de base, ce qui peut augmenter le stress parental. Objectif : Cette étude vise à examiner l'effet d'interaction de l'expérience de l'enseignement à domicile et des inquiétudes liées à la pandémie sur la santé mentale des parents chinois. En outre, la question de savoir si et comment la relation entre l'expérience de l'enseignement à domicile, les inquiétudes liées à la pandémie et la santé mentale pouvait varier entre les femmes et les hommes a été examinée. Méthode : Cette étude a recruté 746 parents chinois avec des enfants âgés de 10 à 18 ans pendant la pandémie de COVID-19. Les données ont été analysées par régression linéaire multiple. Résultats : Nous avons constaté qu'un niveau plus élevé d'inquiétudes liées à l'emploi était associé à une détérioration de la santé mentale des parents (β= 3,593 ,P<0,001). De plus, le processus d'apprentissage était en corrélation positive significative avec la santé mentale des parents (acceptation du soutien parental aux devoirs β=1,748, P=0,003 ; achèvement par les enfants de la tâche d'étude β=1,337, P=0,018). Les inquiétudes liées à l'emploi ont considérablement modéré la relation entre l'enseignement à domicile et la santé mentale des parents (β=2,215, P=0,026), alors que les inquiétudes liées au virus et à la vie ne l'ont pas fait. En ce qui concerne les différences entre les sexes, les effets d'interaction des inquiétudes liées à l'emploi sur la relation entre l'enseignement à domicile et les symptômes psychologiques parentaux n'étaient significatifs que chez les mères (β=2,579, P=0,020). Conclusion : L'école-maison est significativement associée aux symptômes psychologiques des parents chinois. Les inquiétudes des parents modèrent l'association entre l'enseignement à domicile et les symptômes psychologiques parentaux. De plus, les préoccupations liées à l'emploi ont joué un rôle modérateur dans l'association entre l'enseignement à domicile et la santé mentale des parents. Ainsi, des programmes d'intervention scolaire devraient également être mis en œuvre pour aider les enfants à ajuster leur statut d'apprentissage négatif dans l'enseignement à domicile.

Translated Description (Spanish)

Resumen Antecedentes: Muchos países de todo el mundo implementaron cierres de escuelas para reducir la transmisión de COVID-19. Mediante el nuevo proceso de "educación en el hogar", los niños podrían continuar con el plan de estudios escolar regular del sistema basado en software, lo que podría aliviar las preocupaciones de los padres sobre el logro educativo de sus hijos. Sin embargo, los padres siguen llevando a cabo una educación y supervisión más básicas, lo que puede aumentar el estrés de los padres. Objetivo: Este estudio tiene como objetivo examinar el efecto de interacción de la experiencia de educación en el hogar y las preocupaciones relacionadas con la pandemia en la salud mental de los padres chinos. Además, se examinó si y cómo la relación entre la experiencia de educación en el hogar, las preocupaciones relacionadas con la pandemia y la salud mental podría variar entre mujeres y hombres. Método: Este estudio reclutó a 746 padres chinos con hijos de 10 a 18 años durante la pandemia de COVID-19. Los datos se analizaron con regresión lineal múltiple. Resultados: Encontramos que un mayor nivel de preocupaciones relacionadas con el trabajo se asoció con una peor salud mental de los padres (β= 3.593,P<.001). Además, el proceso de aprendizaje se correlacionó significativamente de manera positiva con la salud mental de los padres (aceptación del apoyo de la tarea de los padres β=1.748, P=.003; finalización de la tarea de estudio por parte de los niños β=1.337, P=.018). Las preocupaciones relacionadas con el trabajo moderaron significativamente la relación entre la educación en el hogar y la salud mental de los padres (β=2,215, P=0,026), mientras que las preocupaciones relacionadas con el virus y la vida no lo hicieron. Con respecto a las diferencias de género, los efectos de interacción de las preocupaciones relacionadas con el trabajo en la relación entre la educación en el hogar y los síntomas psicológicos de los padres solo fueron significativos entre las madres (β=2.579, P=.020). Conclusión: La educación en el hogar se asocia significativamente con los síntomas psicológicos de los padres chinos. Se encuentra que las preocupaciones de los padres moderan la asociación entre la educación en el hogar y los síntomas psicológicos de los padres. Además, las preocupaciones relacionadas con el trabajo desempeñaron un papel moderador en la asociación entre la educación en el hogar y la salud mental de los padres. Por lo tanto, también se deben implementar programas de intervención escolar para ayudar a los niños a ajustar el estado de aprendizaje negativo en la educación en el hogar.

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Translated title (Arabic)
آثار التفاعل بين التعليم المنزلي والمخاوف المتعلقة بالوباء على الصحة العقلية للوالدين الصينيين: هل تختلف الأمهات عن الآباء ؟
Translated title (French)
Les effets d'interaction de l'enseignement à domicile et des inquiétudes liées à la pandémie sur la santé mentale des parents chinois : les mères sont-elles différentes des pères ?
Translated title (Spanish)
Los efectos de la interacción de la educación en el hogar y las preocupaciones relacionadas con la pandemia en la salud mental de los padres chinos: ¿son las madres diferentes de los padres?

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4328134652
DOI
10.21203/rs.3.rs-2641899/v1

Is supplement to
https://openalex.org/W4382894326 (Other)
https://openalex.org/W4294968941 (Other)
https://openalex.org/W4205698903 (Other)
https://openalex.org/W4205413867 (Other)
https://openalex.org/W3179695362 (Other)
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https://openalex.org/W3119540162 (Other)
https://openalex.org/W3035105474 (Other)
https://openalex.org/W2899084033 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
China

References

  • https://openalex.org/W1975868095
  • https://openalex.org/W1990760775
  • https://openalex.org/W2016080677
  • https://openalex.org/W2026039130
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  • https://openalex.org/W2336951448
  • https://openalex.org/W2419150983
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  • https://openalex.org/W2901065525
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  • https://openalex.org/W2948334083
  • https://openalex.org/W2972232380
  • https://openalex.org/W3006659024
  • https://openalex.org/W3009802373
  • https://openalex.org/W3015259921
  • https://openalex.org/W3034871545
  • https://openalex.org/W3038783115
  • https://openalex.org/W3084588708
  • https://openalex.org/W3100868298
  • https://openalex.org/W3130838389
  • https://openalex.org/W3178059835
  • https://openalex.org/W3184430623
  • https://openalex.org/W4200061298
  • https://openalex.org/W4205724927
  • https://openalex.org/W4210958840
  • https://openalex.org/W4211130665