Published December 31, 2023
| Version v1
Publication
Open
INTEGRATION OF INDONESIAN CULTURE IN THE DIDACTIC DESIGN OF THE CONCEPT OF FRACTIONS IN ELEMENTARY SCHOOLS
- 1. Indonesia University of Education
- 2. Mahasarakham University
Description
This study aims to develop a didactic design using Engklek games to teach the concept of fractions in elementary schools. This study combines a cultural approach, namely Engklek games with mathematics in the concept of fractions. This study used didactical design research, with 2 research subjects, namely 20 students in grade 5 for learning obstacles as the basis for making didactic designs, and 50 students in grade 4 to determine the impact of implementing didactic designs. Data collection techniques used are tests, interviews, and observation. The data analysis technique uses a qualitative method to see learning obstacles in students and a quantitative method (descriptive and inferential statistics) to determine the impact of didactic design implementation. Based on the results of the Mann-Whitney test that the sig. is .000, meaning that there is a difference in students' mean scores on the concept of fractions before and after the implementation of the didactic design, this indicates that there is a positive influence on students getting the implementation of the didactic design using the Engklek game on the concept of fractions in elementary schools. This research contributes to education in an effort to create effective and meaningful learning by involving real contexts in real life through elements of culture.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير تصميم تعليمي باستخدام ألعاب Engklek لتعليم مفهوم الكسور في المدارس الابتدائية. تجمع هذه الدراسة بين نهج ثقافي، وهو ألعاب Engklek والرياضيات في مفهوم الكسور. استخدمت هذه الدراسة أبحاث التصميم التعليمي، مع مادتين بحثيتين، وهما 20 طالبًا في الصف الخامس لعقبات التعلم كأساس لصنع التصاميم التعليمية، و 50 طالبًا في الصف الرابع لتحديد تأثير تنفيذ التصاميم التعليمية. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الاختبارات والمقابلات والملاحظة. تستخدم تقنية تحليل البيانات طريقة نوعية لرؤية عقبات التعلم لدى الطلاب وطريقة كمية (إحصائيات وصفية واستدلالية) لتحديد تأثير تنفيذ التصميم التعليمي. بناءً على نتائج اختبار Mann - Whitney أن العلامة .000، مما يعني أن هناك اختلافًا في متوسط درجات الطلاب على مفهوم الكسور قبل وبعد تنفيذ التصميم التعليمي، وهذا يشير إلى أن هناك تأثيرًا إيجابيًا على حصول الطلاب على تنفيذ التصميم التعليمي باستخدام لعبة Engklek على مفهوم الكسور في المدارس الابتدائية. يساهم هذا البحث في التعليم في محاولة لخلق تعلم فعال وهادف من خلال إشراك سياقات حقيقية في الحياة الحقيقية من خلال عناصر الثقافة.Translated Description (French)
Cette étude vise à développer une conception didactique utilisant les jeux d'Engklek pour enseigner le concept de fractions dans les écoles élémentaires. Cette étude combine une approche culturelle, à savoir les jeux d'Engklek avec les mathématiques dans le concept de fractions. Cette étude a utilisé la recherche en conception didactique, avec 2 sujets de recherche, à savoir 20 élèves de 5e année pour les obstacles à l'apprentissage comme base pour faire des conceptions didactiques, et 50 élèves de 4e année pour déterminer l'impact de la mise en œuvre des conceptions didactiques. Les techniques de collecte de données utilisées sont les tests, les entretiens et l'observation. La technique d'analyse des données utilise une méthode qualitative pour voir les obstacles à l'apprentissage chez les élèves et une méthode quantitative (statistiques descriptives et inférentielles) pour déterminer l'impact de la mise en œuvre de la conception didactique. Sur la base des résultats du test de Mann-Whitney selon lesquels le sig. est de .000, ce qui signifie qu'il existe une différence dans les scores moyens des élèves sur le concept de fractions avant et après la mise en œuvre de la conception didactique, cela indique qu'il y a une influence positive sur les élèves qui obtiennent la mise en œuvre de la conception didactique en utilisant le jeu d'Engklek sur le concept de fractions dans les écoles élémentaires. Cette recherche contribue à l'éducation dans le but de créer un apprentissage efficace et significatif en impliquant des contextes réels dans la vie réelle à travers des éléments de culture.Translated Description (Spanish)
Este estudio tiene como objetivo desarrollar un diseño didáctico utilizando juegos de Engklek para enseñar el concepto de fracciones en escuelas primarias. Este estudio combina un enfoque cultural, a saber, los juegos de Engklek con las matemáticas en el concepto de fracciones. Este estudio utilizó la investigación de diseño didáctico, con 2 sujetos de investigación, a saber, 20 estudiantes en quinto grado para obstáculos de aprendizaje como base para hacer diseños didácticos, y 50 estudiantes en cuarto grado para determinar el impacto de la implementación de diseños didácticos. Las técnicas de recopilación de datos utilizadas son pruebas, entrevistas y observación. La técnica de análisis de datos utiliza un método cualitativo para ver los obstáculos de aprendizaje en los estudiantes y un método cuantitativo (estadística descriptiva e inferencial) para determinar el impacto de la implementación del diseño didáctico. Con base en los resultados de la prueba de Mann-Whitney que la sig. es de .000, lo que significa que hay una diferencia en las puntuaciones medias de los estudiantes en el concepto de fracciones antes y después de la implementación del diseño didáctico, esto indica que hay una influencia positiva en que los estudiantes obtengan la implementación del diseño didáctico utilizando el juego de Engklek en el concepto de fracciones en las escuelas primarias. Esta investigación contribuye a la educación en un esfuerzo por crear un aprendizaje efectivo y significativo al involucrar contextos reales en la vida real a través de elementos de la cultura.Files
3303016.pdf
Files
(1.4 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:6c119332c00add9873604f62e86c6163
|
1.4 MB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- دمج الثقافة الإندونيسية في التصميم التعليمي لمفهوم الكسور في المدارس الابتدائية
- Translated title (French)
- INTÉGRATION DE LA CULTURE INDONÉSIENNE DANS LA CONCEPTION DIDACTIQUE DU CONCEPT DE FRACTIONS DANS LES ÉCOLES PRIMAIRES
- Translated title (Spanish)
- INTEGRACIÓN DE LA CULTURA INDONESIA EN EL DISEÑO DIDÁCTICO DEL CONCEPTO DE FRACCIONES EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4390317944
- DOI
- 10.55020/iojpe.1336481
References
- https://openalex.org/W1934965948
- https://openalex.org/W2013097927
- https://openalex.org/W2028575309
- https://openalex.org/W2036327174
- https://openalex.org/W2053349864
- https://openalex.org/W2062298284
- https://openalex.org/W2063180110
- https://openalex.org/W2141628396
- https://openalex.org/W2146066714
- https://openalex.org/W2151689508
- https://openalex.org/W2497229988
- https://openalex.org/W2528814139
- https://openalex.org/W2609543805
- https://openalex.org/W2617524332
- https://openalex.org/W2736971612
- https://openalex.org/W2799988054
- https://openalex.org/W2883694211
- https://openalex.org/W2931994879
- https://openalex.org/W2936921146
- https://openalex.org/W2944532021
- https://openalex.org/W3016481416
- https://openalex.org/W3021773125
- https://openalex.org/W3038965463
- https://openalex.org/W3088285571
- https://openalex.org/W3125558455
- https://openalex.org/W3127919851
- https://openalex.org/W3142864969
- https://openalex.org/W3162384423
- https://openalex.org/W3168911092
- https://openalex.org/W3197987320
- https://openalex.org/W3200450636
- https://openalex.org/W3214739566
- https://openalex.org/W40146600
- https://openalex.org/W4200201635
- https://openalex.org/W4205873192
- https://openalex.org/W4210553910
- https://openalex.org/W4224283877
- https://openalex.org/W4283746036
- https://openalex.org/W4285019016
- https://openalex.org/W4377042424