Published December 31, 2021 | Version v1
Publication Metadata-only

Irrational beliefs and stress levels: Evidence among orphaned students in Kenyan secondary schools

Creators

  • 1. Jaramogi Oginga Odinga University of Science and Technology
  • 2. University of the Witwatersrand

Description

In the study reported on here we examined the relationship between irrational beliefs and stress levels among orphans in public secondary schools in Kenya. Rational Emotive Behaviour Theory was adopted. In the study we adopted a cross-sectional correlation research design. A sample size of 350 double orphaned students in secondary schools was obtained using stratified and simple random sampling techniques. The Irrational Belief Inventory and Perceived Stress Scale were used to collect data. The reliability results indicate the Cronbach's alpha values ranging from 0.672 to 0.756. Quantitative data from questionnaires were analysed using inferential statistics such as Pearson correlation and regression analysis. The findings established a weak positive (n = 314, r = .149; p = .008 < .05) Pearson product-moment correlation coefficient between demandingness and stress levels; a weak positive (n =314, r = .243; p < .05) correlation between awfulizing and stress levels; a weak positive (n = 314, r = .191; p < .05) correlation between irrational belief for low frustration tolerance and stress levels; and a weak positive (n = 314, r = .167; p = .003) correlation between irrational belief of worthlessness and stress levels. The implication of these findings is that orphaned students are overwhelmed with stress because of their state of irrational beliefs. It is recommended that school counsellors should train orphans in secondary schools on rational beliefs through therapy techniques such as positive self-talk to counter the irrational beliefs.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

في الدراسة التي تم الإبلاغ عنها هنا، درسنا العلاقة بين المعتقدات غير العقلانية ومستويات التوتر بين الأيتام في المدارس الثانوية العامة في كينيا. تم اعتماد نظرية السلوك العاطفي العقلاني. اعتمدنا في الدراسة تصميم بحث الارتباط المقطعي. تم الحصول على عينة بحجم 350 طالبًا يتيمًا مزدوجًا في المدارس الثانوية باستخدام تقنيات أخذ العينات العشوائية الطبقية والبسيطة. تم استخدام جرد المعتقدات غير العقلانية ومقياس الإجهاد المتصور لجمع البيانات. تشير نتائج الموثوقية إلى أن قيم ألفا كرونباخ تتراوح من 0.672 إلى 0.756. تم تحليل البيانات الكمية من الاستبيانات باستخدام إحصاءات استدلالية مثل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار. أنشأت النتائج ارتباطًا إيجابيًا ضعيفًا (n = 314، r = .149 ؛ p = .008 < .05) معامل ارتباط لحظة منتج بيرسون بين مستويات الطلب والإجهاد ؛ ارتباط إيجابي ضعيف (n =314، r = .243 ؛ p < .05) بين مستويات الفظاعة والإجهاد ؛ ارتباط إيجابي ضعيف (n = 314، r = .191 ؛ p < .05) بين الاعتقاد غير العقلاني بانخفاض تحمل الإحباط ومستويات الإجهاد ؛ وارتباط إيجابي ضعيف (n = 314، r = .167 ؛ p = .003) بين الاعتقاد غير العقلاني بعدم القيمة ومستويات الإجهاد. إن الآثار المترتبة على هذه النتائج هي أن الطلاب الأيتام غارقون في التوتر بسبب حالة معتقداتهم غير العقلانية. يوصى بأن يقوم مستشارو المدارس بتدريب الأيتام في المدارس الثانوية على المعتقدات العقلانية من خلال تقنيات العلاج مثل التحدث الإيجابي مع الذات لمواجهة المعتقدات غير العقلانية.

Translated Description (French)

Dans l'étude rapportée ici, nous avons examiné la relation entre les croyances irrationnelles et les niveaux de stress chez les orphelins dans les écoles secondaires publiques au Kenya. La théorie du comportement émotionnel rationnel a été adoptée. Dans l'étude, nous avons adopté un plan de recherche sur la corrélation transversale. Une taille d'échantillon de 350 élèves doubles orphelins dans les écoles secondaires a été obtenue à l'aide de techniques d'échantillonnage aléatoire stratifiées et simples. L'inventaire des croyances irrationnelles et l'échelle de stress perçu ont été utilisés pour collecter des données. Les résultats de fiabilité indiquent les valeurs alpha de Cronbach allant de 0,672 à 0,756. Les données quantitatives des questionnaires ont été analysées à l'aide de statistiques inférentielles telles que la corrélation de Pearson et l'analyse de régression. Les résultats ont établi un coefficient de corrélation produit-moment de Pearson faiblement positif (n = 314, r = 0,149 ; p = 0,008 < 0,05) entre l'exigence et les niveaux de stress ; une corrélation faiblement positive (n =314, r = 0,243 ; p < 0,05) entre les niveaux d'horreur et de stress ; une corrélation faiblement positive (n = 314, r = 0,191 ; p < 0,05) entre la croyance irrationnelle pour une faible tolérance à la frustration et les niveaux de stress ; et une corrélation faiblement positive (n = 314, r = 0,167 ; p = 0,003) entre la croyance irrationnelle d'inutilité et les niveaux de stress. L'implication de ces résultats est que les élèves orphelins sont submergés de stress en raison de leur état de croyances irrationnelles. Il est recommandé que les conseillers scolaires forment les orphelins des écoles secondaires aux croyances rationnelles par le biais de techniques thérapeutiques telles que le discours intérieur positif pour contrer les croyances irrationnelles.

Translated Description (Spanish)

En el estudio que informamos aquí, examinamos la relación entre las creencias irracionales y los niveles de estrés entre los huérfanos en las escuelas secundarias públicas de Kenia. Se adoptó la Teoría del Comportamiento Emotivo Racional. En el estudio adoptamos un diseño de investigación de correlación transversal. Se obtuvo un tamaño de muestra de 350 alumnos huérfanos dobles en escuelas secundarias utilizando técnicas de muestreo aleatorio estratificado y simple. Se utilizaron el Inventario de Creencias Irracionales y la Escala de Estrés Percibido para recopilar datos. Los resultados de confiabilidad indican valores alfa de Cronbach que van de 0.672 a 0.756. Los datos cuantitativos de los cuestionarios se analizaron utilizando estadísticas inferenciales como la correlación de Pearson y el análisis de regresión. Los hallazgos establecieron una correlación positiva débil (n = 314, r = .149; p = .008 < .05) del coeficiente de correlación producto-momento de Pearson entre la exigencia y los niveles de estrés; una correlación positiva débil (n =314, r = .243; p < .05) entre los niveles de horror y estrés; una correlación positiva débil (n = 314, r = .191; p < .05) entre la creencia irracional de baja tolerancia a la frustración y los niveles de estrés; y una correlación positiva débil (n = 314, r = .167; p = .003) entre la creencia irracional de inutilidad y los niveles de estrés. La implicación de estos hallazgos es que los estudiantes huérfanos están abrumados por el estrés debido a su estado de creencias irracionales. Se recomienda que los consejeros escolares capaciten a los huérfanos en las escuelas secundarias sobre creencias racionales a través de técnicas de terapia como el diálogo interno positivo para contrarrestar las creencias irracionales.

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
المعتقدات غير العقلانية ومستويات التوتر: الأدلة بين الطلاب الأيتام في المدارس الثانوية الكينية
Translated title (French)
Croyances irrationnelles et niveaux de stress : preuves chez les élèves orphelins des écoles secondaires kenyanes
Translated title (Spanish)
Creencias irracionales y niveles de estrés: evidencia entre estudiantes huérfanos en escuelas secundarias de Kenia

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4285311567
DOI
10.15700/saje.v41ns2a1996

Is supplement to
https://openalex.org/W4375927943 (Other)
https://openalex.org/W4298477339 (Other)
https://openalex.org/W4285311567 (Other)
https://openalex.org/W3200761591 (Other)
https://openalex.org/W2954993504 (Other)
https://openalex.org/W2605994566 (Other)
https://openalex.org/W2604259055 (Other)
https://openalex.org/W2553173038 (Other)
https://openalex.org/W2473053869 (Other)
https://openalex.org/W2181226761 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Kenya

References

  • https://openalex.org/W1974824775
  • https://openalex.org/W1996299251
  • https://openalex.org/W2006829518
  • https://openalex.org/W2015102506
  • https://openalex.org/W2026566221
  • https://openalex.org/W2041104129
  • https://openalex.org/W2055669358
  • https://openalex.org/W2056903150
  • https://openalex.org/W2060058267
  • https://openalex.org/W2075176539
  • https://openalex.org/W2080583690
  • https://openalex.org/W2081704294
  • https://openalex.org/W2094203653
  • https://openalex.org/W2105686422
  • https://openalex.org/W2110960927
  • https://openalex.org/W2116905607
  • https://openalex.org/W2129717764
  • https://openalex.org/W2173161482
  • https://openalex.org/W2273859137
  • https://openalex.org/W2462016354
  • https://openalex.org/W2486796737
  • https://openalex.org/W2741481052
  • https://openalex.org/W2809740561
  • https://openalex.org/W2883018637
  • https://openalex.org/W2892052199
  • https://openalex.org/W2910534337
  • https://openalex.org/W2912766234
  • https://openalex.org/W2935009127
  • https://openalex.org/W2997204930
  • https://openalex.org/W3007895729
  • https://openalex.org/W4252509897
  • https://openalex.org/W4256716760
  • https://openalex.org/W610923995