Published January 1, 2012 | Version v1
Publication Open

Relationship of Dropout and Psychopathology in a High School Sample in Mexico

Creators

  • 1. Universidad Nacional Autónoma de México
  • 2. Instituto Nacional de Psiquiatría
  • 3. Yale University

Description

School dropout has significant consequences for both individuals and societies. Only 21% of adults in Mexico achieve the equivalent of a high school education. We examined the relationship between school dropout and self-reported psychiatric symptoms in a middle school in a suburb of Mexico City. We used binomial logistic regression to examine the odds ratio (OR) of school dropout associated with students' self-reported psychopathology. Two-hundred thirty-seven students participated in the study. Psychosis [OR = 8.0 (95% confidence interval, CI: 1.7-37.2)], depression [OR = 4.7 (95% CI: 2.2-9.7)], tic disorders [OR = 3.7 (95% CI: 1.4-9.5)], ADHD [OR = 3.2 (95% CI: 1.5-6.4)], and social phobia [OR = 2.6 (95% CI: 1.2-5.8)] were associated with increased risk of school dropout after controlling for age and gender as covariates. Our study suggested that students' self-reported psychopathology is associated with increased school dropout in Mexico. ADHD and depression may be particularly useful childhood psychiatric disorders to target with public health interventions because they explain the greatest amount of the variance in school dropout of child psychiatric disorders.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

التسرب المدرسي له عواقب وخيمة على كل من الأفراد والمجتمعات. فقط 21 ٪ من البالغين في المكسيك يحصلون على ما يعادل التعليم الثانوي. درسنا العلاقة بين التسرب من المدرسة والأعراض النفسية المبلغ عنها ذاتيًا في مدرسة متوسطة في إحدى ضواحي مكسيكو سيتي. استخدمنا الانحدار اللوجستي ثنائي الحدود لفحص نسبة الاحتمالات (OR) للتسرب من المدرسة المرتبطة بعلم النفس المرضي المبلغ عنه ذاتيًا للطلاب. شارك في الدراسة مائتان وسبعة وثلاثون طالبًا. الذهان [أو = 8.0 (95 ٪ فاصل الثقة، CI: 1.7-37.2)]، والاكتئاب [أو = 4.7 (95 ٪ CI: 2.2-9.7)]، واضطرابات التشنج اللاإرادي [أو = 3.7 (95 ٪ CI: 1.4-9.5)]، اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه [أو = 3.2 (95 ٪ CI: 1.5-6.4)]، والرهاب الاجتماعي [أو = 2.6 (95 ٪ CI: 1.2-5.8)] ارتبطت بزيادة خطر التسرب من المدرسة بعد التحكم في العمر والجنس كمتغيرات مشتركة. اقترحت دراستنا أن علم النفس المرضي المبلغ عنه ذاتيًا للطلاب يرتبط بزيادة التسرب من المدرسة في المكسيك. قد يكون اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والاكتئاب من الاضطرابات النفسية للأطفال المفيدة بشكل خاص لاستهدافها بتدخلات الصحة العامة لأنها تفسر أكبر قدر من التباين في التسرب المدرسي للاضطرابات النفسية للأطفال.

Translated Description (French)

Le décrochage scolaire a des conséquences importantes pour les individus et les sociétés. Seulement 21 % des adultes au Mexique obtiennent l'équivalent d'un diplôme d'études secondaires. Nous avons examiné la relation entre le décrochage scolaire et les symptômes psychiatriques autodéclarés dans un collège d'une banlieue de Mexico. Nous avons utilisé la régression logistique binomiale pour examiner le rapport de cotes (RC) du décrochage scolaire associé à la psychopathologie autodéclarée des élèves. Deux cent trente-sept étudiants ont participé à l'étude. La psychose [RC = 8,0 (intervalle de confiance à 95 %, IC : 1,7-37,2)], la dépression [RC = 4,7 (IC à 95 % : 2,2-9,7)], les troubles tics [RC = 3,7 (IC à 95 % : 1,4-9,5)], le TDAH [RC = 3,2 (IC à 95 % : 1,5-6,4)] et la phobie sociale [RC = 2,6 (IC à 95 % : 1,2-5,8)] ont été associés à un risque accru d'abandon scolaire après prise en compte de l'âge et du sexe comme covariables. Notre étude a suggéré que la psychopathologie autodéclarée des élèves est associée à une augmentation du décrochage scolaire au Mexique. Le TDAH et la dépression peuvent être des troubles psychiatriques de l'enfance particulièrement utiles pour cibler les interventions de santé publique, car ils expliquent la plus grande partie de la variance dans l'abandon scolaire des troubles psychiatriques de l'enfant.

Translated Description (Spanish)

La deserción escolar tiene consecuencias significativas tanto para las personas como para las sociedades. Solo el 21% de los adultos en México logran el equivalente a una educación secundaria. Examinamos la relación entre la deserción escolar y los síntomas psiquiátricos autoinformados en una escuela secundaria en un suburbio de la Ciudad de México. Utilizamos la regresión logística binomial para examinar la razón de probabilidades (OR) de la deserción escolar asociada con la psicopatología autoinformada de los estudiantes. Participaron en el estudio doscientos treinta y siete estudiantes. La psicosis [OR = 8,0 (intervalo de confianza del 95%, IC: 1,7-37,2)], la depresión [OR = 4,7 (IC del 95%: 2,2-9,7)], los trastornos de tics [OR = 3,7 (IC del 95%: 1,4-9,5)], el TDAH [OR = 3,2 (IC del 95%: 1,5-6,4)] y la fobia social [OR = 2,6 (IC del 95%: 1,2-5,8)] se asociaron con un mayor riesgo de abandono escolar después de controlar por edad y sexo como covariables. Nuestro estudio sugirió que la psicopatología autoinformada de los estudiantes se asocia con un mayor abandono escolar en México. El TDAH y la depresión pueden ser trastornos psiquiátricos infantiles particularmente útiles para atacar con intervenciones de salud pública porque explican la mayor parte de la variación en la deserción escolar de los trastornos psiquiátricos infantiles.

Files

pdf.pdf

Files (249.7 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:b8fec2f3d29b1255765c389a4d9af786
249.7 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
العلاقة بين التسرب والباثولوجيا النفسية في عينة من المدرسة الثانوية في المكسيك
Translated title (French)
Relation entre décrochage et psychopathologie dans un échantillon d'école secondaire au Mexique
Translated title (Spanish)
Relación del abandono escolar y la psicopatología en una muestra de bachillerato en México

Identifiers

Other
https://openalex.org/W2111510348
DOI
10.3389/fpsyt.2012.00020

Is supplement to
https://openalex.org/W3082178636 (Other)
https://openalex.org/W2952088488 (Other)
https://openalex.org/W2792147139 (Other)
https://openalex.org/W2782041652 (Other)
https://openalex.org/W2612657834 (Other)
https://openalex.org/W2599192953 (Other)
https://openalex.org/W2392157706 (Other)
https://openalex.org/W2103994530 (Other)
https://openalex.org/W1987310671 (Other)
https://openalex.org/W1521968289 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Mexico

References

  • https://openalex.org/W1524418578
  • https://openalex.org/W1825922119
  • https://openalex.org/W1919066392
  • https://openalex.org/W1959821269
  • https://openalex.org/W1991393805
  • https://openalex.org/W2015032082
  • https://openalex.org/W2039588944
  • https://openalex.org/W2040053981
  • https://openalex.org/W2041394251
  • https://openalex.org/W2044740696
  • https://openalex.org/W2057360643
  • https://openalex.org/W2100406883
  • https://openalex.org/W2107666168
  • https://openalex.org/W2131945564
  • https://openalex.org/W2132822168
  • https://openalex.org/W2144385879
  • https://openalex.org/W2254051562
  • https://openalex.org/W2408300463
  • https://openalex.org/W3028208350
  • https://openalex.org/W3157552131
  • https://openalex.org/W629283852
  • https://openalex.org/W9002328