Published April 5, 2021
| Version v1
Publication
Open
Prevalence of anxiety and depression during COVID-19 pandemic among healthcare students in Jordan and its effect on their learning process: A national survey
- 1. Applied Science Private University
- 2. Jordan University of Science and Technology
Description
Rational During pandemics, including the most recent COVID-19 pandemic, the mental health of university healthcare students' is expected to be affected negatively, impacting the students' learning process. Objectives The aim of this study was to assess the level of anxiety and depression of healthcare students living in Jordan, and the effect on their learning process during the COVID-19 pandemic. Methods This descriptive cross-sectional study was conducted via an online survey completed by students studying a healthcare-oriented degree in a university in Jordan. Participants were recruited through social media (Facebook and WhatsApp). The validated previously published Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS) questionnaire was used as a part of the online survey to assess students' anxiety/depression scores. Students' responses regarding their learning process during the COVID-19 was also assessed. Results The mean age of participants was 21.62 (SD = 4.90), with the majority being females (67.1%). The HADs' assessment revealed that 43.8% and 40.0% of participants had normal anxiety and depression scores, while 22.4% showed borderline abnormal anxiety/depression scores (33.8%). Many students (33.8%) were classified to have abnormal anxiety scores, while a smaller proportion (26.2%) was classified to have abnormal depression scores. Smoking (p = 0.022), lower family income (p = 0.039), and use of medications (p = 0.032) were positively associated with higher (worse) anxiety scores. Ranking the learning process during COVID-19 showed that 45.8% of the participants believed it was a 'good/very good/excellent' process. Conclusions Anxiety and depression levels amongst university healthcare students in Jordan were found to be high when assessed during the COVID-19 pandemic. In addition, the learning process during the pandemic was not accepted by more than half of the students. Implementing psychological interventions for healthcare students during pandemics is strongly recommended in order to optimize students' mental health and their learning process alike.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
عقلاني خلال الأوبئة، بما في ذلك أحدث جائحة كوفيد-19، من المتوقع أن تتأثر الصحة العقلية لطلاب الرعاية الصحية الجامعية سلبًا، مما يؤثر على عملية تعلم الطلاب. الأهداف كان الهدف من هذه الدراسة هو تقييم مستوى القلق والاكتئاب لدى طلاب الرعاية الصحية الذين يعيشون في الأردن، وتأثير ذلك على عملية تعلمهم خلال جائحة كوفيد-19. تم إجراء هذه الدراسة الوصفية المقطعية عبر استطلاع عبر الإنترنت أكمله الطلاب الذين يدرسون درجة موجهة نحو الرعاية الصحية في إحدى جامعات الأردن. تم توظيف المشاركين من خلال وسائل التواصل الاجتماعي (فيسبوك وواتساب). تم استخدام استبيان مقياس القلق والاكتئاب في المستشفى (HADS) الذي تم التحقق من صحته سابقًا كجزء من الاستبيان عبر الإنترنت لتقييم درجات القلق/الاكتئاب لدى الطلاب. كما تم تقييم استجابات الطلاب فيما يتعلق بعملية التعلم الخاصة بهم خلال COVID -19. النتائج كان متوسط عمر المشاركين 21.62 (الانحراف المعياري = 4.90)، وكانت الغالبية من الإناث (67.1 ٪). كشف تقييم HADs أن 43.8 ٪ و 40.0 ٪ من المشاركين لديهم درجات طبيعية من القلق والاكتئاب، في حين أظهر 22.4 ٪ درجات غير طبيعية من القلق/الاكتئاب (33.8 ٪). تم تصنيف العديد من الطلاب (33.8 ٪) على أنهم يعانون من درجات قلق غير طبيعية، في حين تم تصنيف نسبة أصغر (26.2 ٪) على أنهم يعانون من درجات اكتئاب غير طبيعية. ارتبط التدخين (p = 0.022)، وانخفاض دخل الأسرة (p = 0.039)، واستخدام الأدوية (p = 0.032) ارتباطًا إيجابيًا بارتفاع درجات القلق (الأسوأ). أظهر تصنيف عملية التعلم خلال COVID -19 أن 45.8 ٪ من المشاركين يعتقدون أنها عملية "جيدة/جيدة جدًا/ممتازة". الاستنتاجات وُجد أن مستويات القلق والاكتئاب بين طلاب الرعاية الصحية الجامعيين في الأردن مرتفعة عند تقييمها خلال جائحة كوفيد-19. بالإضافة إلى ذلك، لم يتم قبول عملية التعلم أثناء الوباء من قبل أكثر من نصف الطلاب. يوصى بشدة بتنفيذ التدخلات النفسية لطلاب الرعاية الصحية أثناء الأوبئة من أجل تحسين الصحة العقلية للطلاب وعملية تعلمهم على حد سواء.Translated Description (French)
Rationnel Pendant les pandémies, y compris la plus récente pandémie de COVID-19, la santé mentale des étudiants en soins de santé universitaires devrait être affectée négativement, ce qui aura un impact sur le processus d'apprentissage des étudiants. Objectifs L'objectif de cette étude était d'évaluer le niveau d'anxiété et de dépression des étudiants en soins de santé vivant en Jordanie et l'effet sur leur processus d'apprentissage pendant la pandémie de COVID-19. Méthodes Cette étude transversale descriptive a été menée via un sondage en ligne rempli par des étudiants qui étudient un diplôme axé sur les soins de santé dans une université en Jordanie. Les participants ont été recrutés via les réseaux sociaux (Facebook et WhatsApp). Le questionnaire HADS (Hospital Anxiety and Depression Scale) validé et publié précédemment a été utilisé dans le cadre de l'enquête en ligne pour évaluer les scores d'anxiété/dépression des étudiants. Les réponses des élèves concernant leur processus d'apprentissage pendant la COVID-19 ont également été évaluées. Résultats L'âge moyen des participants était de 21,62 ans (ET = 4,90), la majorité étant des femmes (67,1 %). L'évaluation des HAD a révélé que 43,8 % et 40,0 % des participants avaient des scores d'anxiété et de dépression normaux, tandis que 22,4 % présentaient des scores d'anxiété/dépression anormaux limites (33,8 %). De nombreux élèves (33,8 %) ont été classés comme ayant des scores d'anxiété anormaux, tandis qu'une proportion plus faible (26,2 %) a été classée comme ayant des scores de dépression anormaux. Le tabagisme (p = 0,022), le revenu familial plus faible (p = 0,039) et l'utilisation de médicaments (p = 0,032) étaient positivement associés à des scores d'anxiété plus élevés (pires). Le classement du processus d'apprentissage pendant la COVID-19 a montré que 45,8 % des participants estimaient qu'il s'agissait d'un processus « bon/très bon/excellent ». Conclusions Les niveaux d'anxiété et de dépression chez les étudiants en soins de santé universitaires en Jordanie se sont révélés élevés lorsqu'ils ont été évalués pendant la pandémie de COVID-19. De plus, le processus d'apprentissage pendant la pandémie n'a pas été accepté par plus de la moitié des élèves. La mise en œuvre d'interventions psychologiques pour les étudiants en soins de santé pendant les pandémies est fortement recommandée afin d'optimiser la santé mentale des étudiants et leur processus d'apprentissage.Translated Description (Spanish)
Racional Durante las pandemias, incluida la pandemia de COVID-19 más reciente, se espera que la salud mental de los estudiantes universitarios de atención médica se vea afectada negativamente, lo que afectará el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Objetivos El objetivo de este estudio fue evaluar el nivel de ansiedad y depresión de los estudiantes de salud que viven en Jordania, y el efecto en su proceso de aprendizaje durante la pandemia de COVID-19. Métodos Este estudio transversal descriptivo se realizó a través de una encuesta en línea completada por estudiantes que estudiaban un título orientado a la atención médica en una universidad de Jordania. Los participantes fueron reclutados a través de las redes sociales (Facebook y WhatsApp). El cuestionario validado previamente publicado de la Escala de Ansiedad y Depresión Hospitalaria (HADS) se utilizó como parte de la encuesta en línea para evaluar las puntuaciones de ansiedad/depresión de los estudiantes. También se evaluaron las respuestas de los estudiantes con respecto a su proceso de aprendizaje durante la COVID-19. Resultados La edad media de los participantes fue de 21,62 años (DE = 4,90), siendo la mayoría mujeres (67,1%). La evaluación de los had reveló que el 43.8% y el 40.0% de los participantes tenían puntajes normales de ansiedad y depresión, mientras que el 22.4% mostró puntajes límite de ansiedad/depresión anormal (33.8%). Muchos estudiantes (33.8%) fueron clasificados con puntajes de ansiedad anormales, mientras que una proporción menor (26.2%) fue clasificada con puntajes de depresión anormales. El tabaquismo (p = 0,022), los ingresos familiares más bajos (p = 0,039) y el uso de medicamentos (p = 0,032) se asociaron positivamente con puntuaciones de ansiedad más altas (peores). La clasificación del proceso de aprendizaje durante la COVID-19 mostró que el 45,8% de los participantes creía que era un proceso "bueno/muy bueno/excelente". Conclusiones Se encontró que los niveles de ansiedad y depresión entre los estudiantes universitarios de atención médica en Jordania eran altos cuando se evaluaron durante la pandemia de COVID-19. Además, el proceso de aprendizaje durante la pandemia no fue aceptado por más de la mitad de los estudiantes. Se recomienda encarecidamente implementar intervenciones psicológicas para los estudiantes de atención médica durante las pandemias con el fin de optimizar la salud mental de los estudiantes y su proceso de aprendizaje por igual.Files
journal.pone.0249716&type=printable.pdf
Files
(571.7 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:187dffd667bcc8b3e2461496ca05b73a
|
571.7 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- انتشار القلق والاكتئاب خلال جائحة كوفيد-19 بين طلاب الرعاية الصحية في الأردن وتأثيره على عملية تعلمهم: دراسة استقصائية وطنية
- Translated title (French)
- Prévalence de l'anxiété et de la dépression pendant la pandémie de COVID-19 chez les étudiants en soins de santé en Jordanie et son effet sur leur processus d'apprentissage : une enquête nationale
- Translated title (Spanish)
- Prevalencia de la ansiedad y la depresión durante la pandemia de COVID-19 entre los estudiantes de salud en Jordania y su efecto en su proceso de aprendizaje: una encuesta nacional
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3149775180
- DOI
- 10.1371/journal.pone.0249716
References
- https://openalex.org/W1845447069
- https://openalex.org/W1878910590
- https://openalex.org/W1983574641
- https://openalex.org/W1987138256
- https://openalex.org/W1991455057
- https://openalex.org/W2097807332
- https://openalex.org/W2113289745
- https://openalex.org/W2166281097
- https://openalex.org/W2516383366
- https://openalex.org/W3001118548
- https://openalex.org/W3001465255
- https://openalex.org/W3005380688
- https://openalex.org/W3005403371
- https://openalex.org/W3006659024
- https://openalex.org/W3007314898
- https://openalex.org/W3008874180
- https://openalex.org/W3010317653
- https://openalex.org/W3010704576
- https://openalex.org/W3011045397
- https://openalex.org/W3011802905
- https://openalex.org/W3011903085
- https://openalex.org/W3012613485
- https://openalex.org/W3014513422
- https://openalex.org/W3014950628
- https://openalex.org/W3015658132
- https://openalex.org/W3016086115
- https://openalex.org/W3016934307
- https://openalex.org/W3017093464
- https://openalex.org/W3021900567
- https://openalex.org/W3024894164
- https://openalex.org/W3025360244
- https://openalex.org/W3025499029
- https://openalex.org/W3036966439
- https://openalex.org/W3037151954
- https://openalex.org/W3041330367
- https://openalex.org/W3043589346
- https://openalex.org/W3044224654
- https://openalex.org/W3091995338
- https://openalex.org/W3094843279
- https://openalex.org/W3108942205
- https://openalex.org/W3133937586
- https://openalex.org/W3146169542
- https://openalex.org/W4251146436