Published September 15, 2011 | Version v1
Publication Open

Demandas integradoras como alternativa evaluativa en la educación universitaria

Creators

  • 1. Central University of Las Villas

Description

En el artículo se aborda el tema de las demandas integradoras como alternativa evaluativa en la educación universitaria, se comparten algunas consideraciones teórico metodológicas, tomando como centro la evaluación del aprendizaje, dado el rol de la misma como componente curricular responsabilizado en última instancia, tanto con la calidad del ingreso, como del egreso de la universidad. Se asume la necesidad de un diseño didáctico que trascienda la evaluación de disciplinas, asignaturas y materias, por un diseño que vaya a la integración de saberes interdisciplinares, introduciéndose por ello los conceptos de demandas integradoras y zona de desarrollo del centro, justificándose el espacio donde podemos ubicar las perspectivas de cambio en la evaluación. Se exponen algunas experiencias que más allá de ofrecer resultados tangibles, anticipan nuevas reflexiones acerca de los procesos de enseñanza aprendizaje en el contexto universitario

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

تتناول المقالة موضوع المطالب التكاملية كبديل تقييمي في التعليم الجامعي، ويتم مشاركة بعض الاعتبارات النظرية والمنهجية، مع التركيز على تقييم التعلم، بالنظر إلى دوره كعنصر منهجي مسؤول في النهاية عن جودة القبول والتخرج الجامعي. تفترض الحاجة إلى تصميم تعليمي يتجاوز تقييم التخصصات والموضوعات والموضوعات، لتصميم يذهب إلى تكامل المعرفة متعددة التخصصات، وبالتالي إدخال مفاهيم المطالب التكاملية ومنطقة التطوير للمركز، مما يبرر المساحة التي يمكننا فيها وضع وجهات نظر التغيير في التقييم. يتم تقديم بعض التجارب التي، بالإضافة إلى تقديم نتائج ملموسة، تتوقع تأملات جديدة حول عمليات التدريس والتعلم في سياق الجامعة

Translated Description (English)

The article addresses the issue of integrative demands as an evaluative alternative in university education. Some theoretical and methodological considerations are shared, focusing on the evaluation of learning, given its role as a curricular component ultimately responsible for both the quality of admission and university graduation. The need for a didactic design that transcends the evaluation of disciplines, subjects and subjects is assumed, for a design that goes to the integration of interdisciplinary knowledge, thus introducing the concepts of integrative demands and development zone of the center, justifying the space where we can place the perspectives of change in the evaluation. Some experiences are presented that, beyond offering tangible results, anticipate new reflections on teaching-learning processes in the university context

Translated Description (French)

L'article aborde la question des demandes intégratives en tant qu'alternative d'évaluation dans l'enseignement universitaire. Certaines considérations théoriques méthodologiques sont partagées, en prenant comme centre l'évaluation de l'apprentissage, compte tenu de son rôle en tant que composante du programme responsable en fin de compte, à la fois de la qualité de l'entrée et de la sortie de l'université. La nécessité d'une conception didactique qui transcende l'évaluation des disciplines, des matières et des matières est assumée, par une conception qui va à l'intégration des connaissances interdisciplinaires, introduisant ainsi les concepts de demandes intégratrices et de zone de développement du centre, justifiant l'espace où nous pouvons situer les perspectives de changement dans l'évaluation. Certaines expériences sont exposées qui, au-delà d'offrir des résultats tangibles, anticipent de nouvelles réflexions sur les processus d'enseignement et d'apprentissage dans le contexte universitaire

Files

2589.pdf

Files (3.9 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:10eaf5cc7b0d886283f2707e97802a96
3.9 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
المطالب التكاملية كبديل تقييمي في التعليم الجامعي
Translated title (English)
Integrative demands as an evaluative alternative in university education
Translated title (French)
Demandes intégratives comme alternative d'évaluation dans l'enseignement universitaire

Identifiers

Other
https://openalex.org/W2608509927
DOI
10.35362/rie5621533

Is supplement to
https://openalex.org/W4387497383 (Other)
https://openalex.org/W3183948672 (Other)
https://openalex.org/W3173606202 (Other)
https://openalex.org/W3110381201 (Other)
https://openalex.org/W2948807893 (Other)
https://openalex.org/W2935909890 (Other)
https://openalex.org/W2778153218 (Other)
https://openalex.org/W2758277628 (Other)
https://openalex.org/W2748952813 (Other)
https://openalex.org/W1531601525 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Cuba