Published December 18, 2020
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İLKOKUL İKİ VE ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HAYAT BİLGİSİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Description
Bu araştırmada, ilkokul iki ve üçüncü sınıf öğrencilerinin hayat bilgisi dersine yönelik tutumlarının cinsiyetlerine, okul türüne, öğrenim gördükleri sınıf düzeylerine, öğrenim görülen yerleşim yerlerine göre değişip değişmediğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kesit almalı tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Çanakkale ili merkezi, Yenice, Çan ve Biga ilçelerinde bulunan 3 özel ve 16 devlet ilkokullarının iki ve üçüncü sınıflarındaki öğrenciler içerisinden rastgele seçilen 2013 öğrenci oluşturmaktadır. Zayimoğlu Öztürk ve Coşkun (2015) tarafından geliştirilen "Hayat Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" ve "kişisel bilgi formu" ile araştırmanın verileri toplanmıştır. Öğrencilerinin "hayat bilgisi dersine yönelik toplam tutum puanları" ve alt faktörler toplam puanları erkek öğrenciler lehine anlamlı fark elde edilmiştir. İlkokul iki ve üçüncü sınıf öğrencilerinin, "hayat bilgisi dersine yönelik toplam tutum puanları" ve hayat bilgisi dersine yönelik olumsuz tutum alt faktör toplam puanları ilkokul ikinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin lehine anlamlı fark bulunurken; "hayat bilgisi dersine yönelik olumlu tutum" alt faktör toplam puanları öğrenim görülen sınıf düzeyine göre anlamlı fark belirlenmemiştir. İlkokul iki ve üçüncü sınıf öğrencilerinin, "hayat bilgisi dersine yönelik olumsuz tutum" ve "hayat bilgisi dersine yönelik olumlu tutum" alt faktörler toplam puanları ve "hayat bilgisi dersine yönelik toplam tutum puanları" Merkez/Çanakkale ve Çan ilçesinde öğrenim gören öğrencilerin lehine olduğu belirlenmiştir. İlkokul iki ve üçüncü sınıf öğrencilerinin "hayat bilgisi dersine yönelik toplam tutum" ve alt faktörler toplam puanları öğrenim görülen okul türüne göre anlamlı fark elde edilmemiştir
Translated Descriptions
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Translated Description (Arabic)
في هذه الدراسة، كان الهدف هو تحديد ما إذا كانت مواقف طلاب الصف الثاني والثالث في المدرسة الابتدائية تجاه مقرر علوم الحياة قد تغيرت وفقًا لجنسهم ونوع مدرستهم ومستويات الصف التي درسوها والمستوطنات التي درسوا فيها. تم استخدام نموذج المسح المستعرض في البحث. تتكون عينة الدراسة من طلاب 2013 الذين تم اختيارهم عشوائياً من بين طلاب الصفين الثاني والثالث من 3 مدارس ابتدائية خاصة و 16 مدرسة ابتدائية عامة في وسط مدينة تشاناكالي، ينيس، تشان وبيغا. تم جمع بيانات البحث باستخدام "مقياس الموقف تجاه دورة الدراسات الاجتماعية" و "نموذج المعلومات الشخصية" الذي طوره زايموغلو أوزتورك وكوشكون (2015). تم العثور على اختلاف كبير لصالح الطلاب الذكور من حيث "إجمالي درجات الموقف تجاه مقرر علوم الحياة" والنتائج الإجمالية للعوامل الفرعية. في حين كان هناك اختلاف كبير لصالح طلاب المرحلة الثانية من المدرسة الابتدائية والطلاب المبتدئين من حيث "مجموع درجات الموقف تجاه دورة علوم الحياة" ومجموع درجات العامل الفرعي للموقف السلبي تجاه دورة علوم الحياة، لم يكن هناك فرق كبير من حيث "الموقف الإيجابي تجاه دورة علوم الحياة" مجموع درجات العامل الفرعي وفقًا لمستوى الصف الدراسي. تم تحديد أن الدرجات الإجمالية لـ "الموقف السلبي تجاه مقرر علوم الحياة" و "الموقف الإيجابي تجاه مقرر علوم الحياة" والعوامل الفرعية و "درجات الموقف الكلي تجاه مقرر علوم الحياة" لطلاب الصف الثاني والثالث في المدرسة الابتدائية كانت لصالح الطلاب الذين يدرسون في منطقتي مركز/جناق قلعة وجان. لم يكن هناك فرق كبير بين "الموقف الكلي تجاه دورة علوم الحياة" والعوامل الفرعية مجموع درجات طلاب السنة الثانية في المدرسة الابتدائية والطلاب المبتدئين وفقًا لنوع المدرسة التي تمت دراستها.Translated Description (English)
In this study, it was aimed to determine whether the attitudes of primary school second and third grade students towards life science course changed according to their gender, school type, grade levels they studied, and the settlements where they studied. Cross-sectional survey model was used in the research. The sample of the study consists of 2013 students randomly selected among the students in the second and third grades of 3 private and 16 public primary schools in Çanakkale city center, Yenice, Çan and Biga districts. The data of the research were collected with the "Attitude Scale towards Social Studies Course" and "personal information form" developed by Zayimoğlu Öztu ̈ rk and Coşkun (2015). A significant difference was found in favor of male students in terms of students' "total attitude scores towards life science course" and sub-factors total scores. While there was a significant difference in favor of primary school sophomore and junior students in terms of "total attitude scores towards life science course" and negative attitude sub-factor total scores towards life science course, there was no significant difference in terms of "positive attitude towards life science course" sub-factor total scores according to the grade level of education. It was determined that the total scores of the "negative attitude towards the life science course" and "positive attitude towards the life science course" sub-factors and "total attitude scores towards the life science course" of the primary school second and third grade students were in favor of the students studying in Merkez/Çanakkale and Çan districts. There was no significant difference between the "total attitude towards life science course" and sub-factors total scores of primary school sophomore and junior students according to the type of school studied.Translated Description (French)
Dans cette étude, il s'agissait de déterminer si les attitudes des élèves du primaire de deuxième et troisième année à l'égard des cours de sciences de la vie changeaient en fonction de leur sexe, du type d'école, des niveaux scolaires qu'ils étudiaient et des établissements où ils étudiaient. Un modèle d'enquête transversale a été utilisé dans la recherche. L'échantillon de l'étude se compose d'élèves de 2013 sélectionnés au hasard parmi les élèves des deuxième et troisième années de 3 écoles primaires privées et de 16 écoles primaires publiques dans les districts du centre-ville de Çanakkale, de Yenice, de Çan et de Biga. Les données de la recherche ont été collectées avec le cours « Échelle d'attitude envers les études sociales » et le « formulaire d'informations personnelles » développés par Zayimoğlu Öztu ̈ rk et Coşkun (2015). Une différence significative a été constatée en faveur des étudiants masculins en termes de « scores totaux d'attitude envers le cours des sciences de la vie » et de scores totaux des sous-facteurs. Bien qu'il y ait une différence significative en faveur des élèves de deuxième année de l'école primaire et des élèves du premier cycle en termes de « scores totaux d'attitude envers le cours des sciences de la vie » et de scores totaux de sous-facteur d'attitude négative envers le cours des sciences de la vie, il n'y avait pas de différence significative en termes de « scores totaux de sous-facteur d'attitude positive envers le cours des sciences de la vie » en fonction du niveau d'études. Il a été déterminé que les scores totaux des sous-facteurs « attitude négative envers le cours des sciences de la vie » et « attitude positive envers le cours des sciences de la vie » et « scores totaux d'attitude envers le cours des sciences de la vie » des élèves de deuxième et troisième année de l'école primaire étaient en faveur des élèves des districts de Merkez/Çanakkale et de Çan. Il n'y avait pas de différence significative entre « l'attitude totale envers le cours de sciences de la vie » et les scores totaux des sous-facteurs des élèves de deuxième année du primaire et du premier cycle selon le type d'école étudiée.Translated Description (Spanish)
En este estudio, se tuvo como objetivo determinar si las actitudes de los estudiantes de segundo y tercer grado de primaria hacia el curso de ciencias de la vida cambiaron de acuerdo con su género, tipo de escuela, niveles de grado que estudiaron y los asentamientos donde estudiaron. En la investigación se utilizó el modelo de encuesta transversal. La muestra del estudio consiste en 2013 estudiantes seleccionados al azar entre los estudiantes de segundo y tercer grado de 3 escuelas primarias privadas y 16 públicas en el centro de la ciudad de Çanakkale, los distritos de Yenice, Çan y Biga. Los datos de la investigación se recopilaron con la "Escala de actitud hacia el curso de estudios sociales" y el "formulario de información personal" desarrollado por Zayimoğlu Öztu ̈ rk y Coşkun (2015). Se encontró una diferencia significativa a favor de los estudiantes masculinos en términos de las "puntuaciones totales de actitud hacia el curso de ciencias de la vida" de los estudiantes y las puntuaciones totales de los subfactores. Si bien hubo una diferencia significativa a favor de los estudiantes de segundo y tercer año de primaria en términos de "puntajes totales de actitud hacia el curso de ciencias de la vida" y puntajes totales de subfactor de actitud negativa hacia el curso de ciencias de la vida, no hubo diferencias significativas en términos de puntajes totales de subfactor de "actitud positiva hacia el curso de ciencias de la vida" de acuerdo con el nivel de grado de educación. Se determinó que las puntuaciones totales de los subfactores "actitud negativa hacia el curso de ciencias de la vida" y "actitud positiva hacia el curso de ciencias de la vida" y "puntuaciones de actitud total hacia el curso de ciencias de la vida" de los estudiantes de segundo y tercer grado de primaria estaban a favor de los estudiantes que estudiaban en los distritos de Merkez/Çanakkale y Çan. No hubo diferencia significativa entre la "actitud total hacia el curso de ciencias de la vida" y las puntuaciones totales de los subfactores de los estudiantes de segundo y tercer año de primaria según el tipo de escuela estudiada.Files
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Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- دراسة مواقف طلاب الصف الثاني والثالث الابتدائي تجاه دورة علوم الحياة من حيث المتغيرات المختلفة
- Translated title (English)
- EXAMINATION OF THE ATTITUDES OF PRIMARY SCHOOL SECOND AND THIRD GRADE STUDENTS TOWARDS LIFE SCIENCE COURSE IN TERMS OF VARIOUS VARIABLES
- Translated title (French)
- EXAMEN DES ATTITUDES DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE DE DEUXIÈME ET TROISIÈME ANNÉE À L'ÉGARD DES COURS DE SCIENCES DE LA VIE EN TERMES DE DIVERSES VARIABLES
- Translated title (Spanish)
- EXAMEN DE LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO Y TERCER GRADO DE PRIMARIA HACIA EL CURSO DE CIENCIAS DE LA VIDA EN TÉRMINOS DE DIVERSAS VARIABLES
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3116068385
- DOI
- 10.26468/trakyasobed.645269
References
- https://openalex.org/W2605506438
- https://openalex.org/W3143520289
- https://openalex.org/W4242940033