Published December 1, 2023 | Version v1
Publication Metadata-only

Self-determination in EMI education. A study of university students' motivation in Vietnam

Creators

  • 1. Can Tho University
  • 2. UCLouvain
  • 3. KU Leuven

Description

This research paper investigates the dynamics of student motivation within the framework of Self-Determination Theory (SDT; Ryan & Deci, 2017), a robust psychological theory encompassing six mini-theories. It scrutinizes the interplay between individual learners and their educational environment, and their collective role in shaping motivation within formal education settings. The study focuses on discerning the motivating factors behind the enrollment of Vietnamese EMI students in a prominent public university located in Southern Vietnam, and the elements that impact the evolution of their motivation over time. Data collected from 339 students through open-ended surveys provide insights into how student motivation fluctuates throughout the EMI program, identifying key reasons that instigate these changes. Findings suggest that students' motivation is primarily driven by intrinsic goals and the psychological need for competence and connection. Although these students exhibit a strong autonomous orientation, the study underscores the potential of academic stressors to diminish their motivation at times.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

تبحث هذه الورقة البحثية في ديناميكيات تحفيز الطلاب في إطار نظرية تقرير المصير (SDT ؛ ريان وديسي، 2017)، وهي نظرية نفسية قوية تشمل ست نظريات مصغرة. وهو يدقق في التفاعل بين المتعلمين الفرديين وبيئتهم التعليمية، ودورهم الجماعي في تشكيل الدافع داخل بيئات التعليم الرسمي. تركز الدراسة على تمييز العوامل المحفزة وراء التحاق طلاب EMI الفيتناميين بجامعة عامة بارزة تقع في جنوب فيتنام، والعناصر التي تؤثر على تطور دوافعهم بمرور الوقت. توفر البيانات التي تم جمعها من 339 طالبًا من خلال استطلاعات الرأي المفتوحة رؤى حول كيفية تقلب تحفيز الطلاب في جميع أنحاء برنامج EMI، وتحديد الأسباب الرئيسية التي تحفز هذه التغييرات. تشير النتائج إلى أن دافع الطلاب مدفوع في المقام الأول بأهداف جوهرية والحاجة النفسية للكفاءة والتواصل. على الرغم من أن هؤلاء الطلاب يظهرون توجهاً مستقلاً قوياً، إلا أن الدراسة تؤكد على قدرة الضغوطات الأكاديمية على تقليل دوافعهم في بعض الأحيان.

Translated Description (French)

Ce document de recherche examine la dynamique de la motivation des étudiants dans le cadre de la théorie de l'autodétermination (SDT ; Ryan & Deci, 2017), une théorie psychologique robuste englobant six mini-théories. Il examine l'interaction entre les apprenants individuels et leur environnement éducatif, et leur rôle collectif dans la formation de la motivation dans les milieux éducatifs formels. L'étude se concentre sur le discernement des facteurs de motivation derrière l'inscription des étudiants vietnamiens EMI dans une université publique de premier plan située dans le sud du Vietnam, et les éléments qui ont un impact sur l'évolution de leur motivation au fil du temps. Les données recueillies auprès de 339 étudiants par le biais d'enquêtes ouvertes donnent un aperçu de la façon dont la motivation des étudiants fluctue tout au long du programme EMI, en identifiant les principales raisons qui incitent à ces changements. Les résultats suggèrent que la motivation des élèves est principalement motivée par des objectifs intrinsèques et le besoin psychologique de compétence et de connexion. Bien que ces étudiants présentent une forte orientation autonome, l'étude souligne le potentiel des facteurs de stress académiques pour diminuer leur motivation à certains moments.

Translated Description (Spanish)

Este trabajo de investigación investiga la dinámica de la motivación de los estudiantes en el marco de la Teoría de la Autodeterminación (SDT; Ryan & Deci, 2017), una teoría psicológica robusta que abarca seis mini-teorías. Examina la interacción entre los alumnos individuales y su entorno educativo, y su papel colectivo en la configuración de la motivación dentro de los entornos de educación formal. El estudio se centra en discernir los factores motivadores detrás de la inscripción de estudiantes vietnamitas de EMI en una universidad pública prominente ubicada en el sur de Vietnam, y los elementos que afectan la evolución de su motivación a lo largo del tiempo. Los datos recopilados de 339 alumnos a través de encuestas abiertas proporcionan información sobre cómo fluctúa la motivación de los alumnos a lo largo del programa EMI, identificando las razones clave que instigan estos cambios. Los hallazgos sugieren que la motivación de los estudiantes está impulsada principalmente por objetivos intrínsecos y la necesidad psicológica de competencia y conexión. Aunque estos estudiantes exhiben una fuerte orientación autónoma, el estudio subraya el potencial de los factores estresantes académicos para disminuir su motivación a veces.

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تقرير المصير في تعليم القسط الشهري المتساوي. دراسة دوافع طلاب الجامعات في فيتنام
Translated title (French)
Autodétermination dans l'éducation EMI. Une étude sur la motivation des étudiants universitaires au Vietnam
Translated title (Spanish)
Autodeterminación en la educación EMI. Un estudio sobre la motivación de los estudiantes universitarios en Vietnam

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4387993736
DOI
10.1016/j.ijedro.2023.100295

Is supplement to
https://openalex.org/W4311889477 (Other)
https://openalex.org/W43009671 (Other)
https://openalex.org/W4281386318 (Other)
https://openalex.org/W4239807135 (Other)
https://openalex.org/W3045769777 (Other)
https://openalex.org/W2904258293 (Other)
https://openalex.org/W2735010584 (Other)
https://openalex.org/W1965219681 (Other)
https://openalex.org/W1904225327 (Other)
https://openalex.org/W1662805535 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Vietnam

References

  • https://openalex.org/W1587106554
  • https://openalex.org/W1840939360
  • https://openalex.org/W1974213192
  • https://openalex.org/W2023174016
  • https://openalex.org/W2067881821
  • https://openalex.org/W2114803515
  • https://openalex.org/W2155255486
  • https://openalex.org/W2170899200
  • https://openalex.org/W2262476017
  • https://openalex.org/W2468832116
  • https://openalex.org/W2520928232
  • https://openalex.org/W2747314967
  • https://openalex.org/W2774779278
  • https://openalex.org/W2792002009
  • https://openalex.org/W2802114579
  • https://openalex.org/W2893923708
  • https://openalex.org/W2902999784
  • https://openalex.org/W2922506673
  • https://openalex.org/W2939088166
  • https://openalex.org/W2958012332
  • https://openalex.org/W2969637782
  • https://openalex.org/W3003406305
  • https://openalex.org/W3011367329
  • https://openalex.org/W3092317724
  • https://openalex.org/W4200547407
  • https://openalex.org/W4205527510
  • https://openalex.org/W4242883546
  • https://openalex.org/W4253406807
  • https://openalex.org/W4255673528
  • https://openalex.org/W4321607385
  • https://openalex.org/W4321607920