Published March 31, 2023
| Version v1
Publication
Exploring the Preferred Corrective Feedback and Practiced Corrective Feedback among Pakistani ESL Secondary School Students and Teachers in Writing Class: Matches and Mismatches
- 1. Iqra University
- 2. Dow University of Health Sciences
- 3. Botswana International University of Science and Technology
Description
This study sought to ascertain the preferred corrective feedback of ESL students and practiced corrective feedback of their teachers and to determine whether there were any matches or mismatches between preferences of ESL secondary school students and the practices of their ESL teachers for corrective feedback.The study used a quantitative research design.200 ESL students enrolled in private secondary schools in Karachi, Sindh, Pakistan were given the adopted questionnaire by Ganapathy et al. (2020), which contained forty-four closedended items with a range of "strongly agree" to "strongly disagree."In SPSS (version, 22), both descriptive statistics and t-tests were used to analyze the study's two research questions.According to the findings of the first research question, comprehensive corrective feedback was most frequently given by ESL school teachers to their students followed by focused corrective feedback as the second most preferred and practiced corrective feedback.The results of the second research question showed no significant difference between preferred and practiced corrective feedback.The results of this study have important implications for ESL students and teachers.They are also pertinent to language teaching in terms of using corrective feedback in writing class.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
سعت هذه الدراسة إلى التأكد من التغذية الراجعة التصحيحية المفضلة لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية وممارسة التغذية الراجعة التصحيحية لمعلميهم وتحديد ما إذا كانت هناك أي تطابقات أو عدم تطابق بين تفضيلات طلاب المدارس الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية وممارسات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية للحصول على التغذية الراجعة التصحيحية. استخدمت الدراسة تصميم بحث كمي. تم إعطاء طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية المسجلين في المدارس الثانوية الخاصة في كراتشي والسند وباكستان الاستبيان المعتمد من قبل غاناباثي وآخرون. (2020)، والذي يحتوي على أربعة وأربعين عنصرًا مغلقًا مع مجموعة من "أوافق بشدة" على "لا أوافق بشدة"."في SPSS (الإصدار، 22)، تم استخدام كل من الإحصاءات الوصفية واختبارات t لتحليل سؤالي البحث في الدراسة. ووفقًا لنتائج السؤال البحثي الأول، كان مدرسو مدارس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية يقدمون التغذية الراجعة التصحيحية الشاملة بشكل متكرر لطلابهم تليها التغذية الراجعة التصحيحية المركزة باعتبارها ثاني أكثر التغذية الراجعة التصحيحية تفضيلاً وممارسة. أظهرت نتائج سؤال البحث الثاني عدم وجود فرق كبير بين التغذية الراجعة التصحيحية المفضلة والممارسة. نتائج هذه الدراسة لها آثار مهمة على طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية والمعلمين. كما أنها ذات صلة بتدريس اللغة من حيث استخدام التغذية الراجعة التصحيحية في فصل الكتابة.Translated Description (French)
Cette étude visait à déterminer la rétroaction corrective préférée des élèves d'anglais langue seconde et pratiquait la rétroaction corrective de leurs enseignants et à déterminer s'il y avait des correspondances ou des discordances entre les préférences des élèves du secondaire d'anglais langue seconde et les pratiques de leurs enseignants d'anglais langue seconde pour la rétroaction corrective. L'étude a utilisé un plan de recherche quantitative. 200 élèves d'anglais langue seconde inscrits dans des écoles secondaires privées à Karachi, dans le Sindh, au Pakistan, ont reçu le questionnaire adopté par Ganapathy et al. (2020), qui contenait quarante-quatre éléments fermés avec une gamme de « tout à fait d'accord » à « tout à fait en désaccord ».« Dans SPSS (version, 22), les statistiques descriptives et les tests t ont été utilisés pour analyser les deux questions de recherche de l'étude. Selon les résultats de la première question de recherche, une rétroaction corrective complète a été le plus souvent donnée par les enseignants d'anglais langue seconde à leurs élèves, suivie d'une rétroaction corrective ciblée en tant que deuxième rétroaction corrective la plus préférée et la plus pratiquée. Les résultats de la deuxième question de recherche n'ont montré aucune différence significative entre la rétroaction corrective préférée et la rétroaction corrective pratiquée. Les résultats de cette étude ont des implications importantes pour les étudiants et les enseignants d'anglais langue seconde. Ils sont également pertinents pour l'enseignement des langues en termes d'utilisation de la rétroaction corrective en classe d'écriture.Translated Description (Spanish)
Este estudio buscó determinar la retroalimentación correctiva preferida de los estudiantes de ESL y practicó la retroalimentación correctiva de sus maestros y determinar si había coincidencias o desajustes entre las preferencias de los estudiantes de secundaria de ESL y las prácticas de sus maestros de ESL para la retroalimentación correctiva. El estudio utilizó un diseño de investigación cuantitativa. 200 Los estudiantes de ESL matriculados en escuelas secundarias privadas en Karachi, Sindh, Pakistán recibieron el cuestionario adoptado por Ganapathy et al. (2020), que contenía cuarenta y cuatro elementos cerrados con un rango de "muy de acuerdo" a "muy en desacuerdo."En SPSS (versión, 22), tanto las estadísticas descriptivas como las pruebas t se utilizaron para analizar las dos preguntas de investigación del estudio. De acuerdo con los hallazgos de la primera pregunta de investigación, los maestros de escuela de ESL proporcionaron con mayor frecuencia retroalimentación correctiva integral a sus estudiantes, seguida de retroalimentación correctiva enfocada como la segunda retroalimentación correctiva más preferida y practicada. Los resultados de la segunda pregunta de investigación no mostraron diferencias significativas entre la retroalimentación correctiva preferida y practicada. Los resultados de este estudio tienen implicaciones importantes para los estudiantes y maestros de ESL. También son pertinentes para la enseñanza de idiomas en términos de usar la retroalimentación correctiva en la clase de escritura.Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- استكشاف التغذية الراجعة التصحيحية المفضلة والتغذية الراجعة التصحيحية الممارسة بين طلاب المدارس الثانوية الباكستانية في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية والمعلمين في فصل الكتابة: المباريات وعدم التطابق
- Translated title (French)
- Exploration de la rétroaction corrective préférée et de la rétroaction corrective pratiquée parmi les élèves et les enseignants pakistanais de l'enseignement secondaire de l'anglais langue seconde en classe d'écriture : correspondances et inadéquations
- Translated title (Spanish)
- Explorando la retroalimentación correctiva preferida y la retroalimentación correctiva practicada entre los estudiantes paquistaníes de secundaria de ESL y los maestros en la clase de escritura: coincidencias y discrepancias
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4362466282
- DOI
- 10.36777/ijollt2023.6.1.062
References
- https://openalex.org/W139612053
- https://openalex.org/W1529658233
- https://openalex.org/W1552099543
- https://openalex.org/W1577157804
- https://openalex.org/W1596146449
- https://openalex.org/W1902655385
- https://openalex.org/W1975169984
- https://openalex.org/W1978272869
- https://openalex.org/W1979290264
- https://openalex.org/W1991848963
- https://openalex.org/W2001979536
- https://openalex.org/W2008360904
- https://openalex.org/W2011907483
- https://openalex.org/W2019506435
- https://openalex.org/W2028406273
- https://openalex.org/W2061354570
- https://openalex.org/W2064346588
- https://openalex.org/W2072324621
- https://openalex.org/W2074019522
- https://openalex.org/W2078762597
- https://openalex.org/W2083692915
- https://openalex.org/W2092994051
- https://openalex.org/W2101174054
- https://openalex.org/W2101778115
- https://openalex.org/W2103521500
- https://openalex.org/W2126495842
- https://openalex.org/W2141497046
- https://openalex.org/W2168579166
- https://openalex.org/W2528527583
- https://openalex.org/W2535706547
- https://openalex.org/W2583089108
- https://openalex.org/W2806136150
- https://openalex.org/W2894612007
- https://openalex.org/W2895515202
- https://openalex.org/W2912131722
- https://openalex.org/W2944680791
- https://openalex.org/W3036793519
- https://openalex.org/W3090958931
- https://openalex.org/W4226097363
- https://openalex.org/W4237632564
- https://openalex.org/W4241217035
- https://openalex.org/W4241444451
- https://openalex.org/W4301482838
- https://openalex.org/W608717305
- https://openalex.org/W885268453
- https://openalex.org/W914761865