Published May 24, 2018
| Version v1
Publication
Open
World Health Organization "School Mental Health Manual"-based training for school teachers in Urban Lahore, Pakistan: study protocol for a randomized controlled trial
- 1. King Edward Medical University
- 2. Mayo Hospital
- 3. University of Liverpool
Description
The teacher's role in school mental health initiatives cannot be overemphasized. Despite global evidence of educational interventions in improving teachers' knowledge and attitudes regarding mental health, this area remains under researched in Pakistan. This paper presents a study protocol of a pilot randomized controlled trial to examine the effectiveness of a teacher training intervention for improving mental health literacy and self-efficacy among school teachers in urban Lahore, Pakistan.The randomized controlled trial will follow the CONSORT guidelines. Participants will be allocated to the Intervention group (receiving the World Health Organization, Eastern Mediterranean Region (WHO-EMRO) School Mental Health Manual-based intervention in three 6-h, face-to-face sessions) or a waitlist control group (not receiving training during the study period). Participants will be teachers of private schools with similar broad demographic characteristics in an inner city area of Lahore. The primary outcome measures for the trial is teachers' mental health literacy. It will be assessed by using the previously applied (during WHO training of Master Trainers) self-administered questionnaire in both groups pre and post training and at 3 months' follow-up. Secondary outcomes include: for teachers: Teachers' self-efficacy (assessed by the Teachers' Sense of Self Efficacy Scale (TSES) short form.); for students (11-16 years): socio-emotional skills and psychological problems measured by the Strengths and Difficulties Questionnaire (assessed at baseline and 3 months post intervention); for schools: the WHO School Psychosocial Profile Questionnaire (baseline and 3 months post intervention).Given the high prevalence of child mental health problems, stigma and lack of services, it is important to consider alternate avenues for promoting positive mental health among youth. This pilot study should establish the effectiveness of the WHO-EMRO School Mental Health Manual-based Intervention improving teacher's mental health literacy and helping them to learn practical steps that can be implemented at low cost in school settings. It will also provide information regarding intervention implementation and sustainability.ClinicalTrials.gov, ID: NCT02937714 . Registered on 18 October 2016.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
لا يمكن المبالغة في التأكيد على دور المعلم في مبادرات الصحة العقلية المدرسية. على الرغم من الأدلة العالمية على التدخلات التعليمية في تحسين معرفة المعلمين ومواقفهم فيما يتعلق بالصحة العقلية، لا يزال هذا المجال قيد البحث في باكستان. تقدم هذه الورقة بروتوكول دراسة لتجربة تجريبية عشوائية مضبوطة لفحص فعالية تدخل تدريب المعلمين لتحسين محو الأمية في مجال الصحة العقلية والكفاءة الذاتية بين معلمي المدارس في لاهور الحضرية، باكستان. ستتبع التجربة العشوائية المضبوطة إرشادات القرين. سيتم تخصيص المشاركين لمجموعة التدخل (التي تتلقى منظمة الصحة العالمية، والتدخل القائم على دليل الصحة العقلية في المدارس في إقليم شرق المتوسط (WHO - EMRO) في ثلاث جلسات مدتها 6 ساعات، وجهًا لوجه) أو مجموعة مراقبة قائمة الانتظار (لا تتلقى تدريبًا خلال فترة الدراسة). سيكون المشاركون معلمي مدارس خاصة ذات خصائص ديموغرافية واسعة مماثلة في منطقة داخلية من مدينة لاهور. مقاييس النتيجة الأولية للتجربة هي محو أمية المعلمين في مجال الصحة العقلية. سيتم تقييمه باستخدام الاستبيان الذي تم تطبيقه مسبقًا (أثناء تدريب منظمة الصحة العالمية للمدربين الرئيسيين) والذي يتم إدارته ذاتيًا في كلتا المجموعتين قبل التدريب وبعده وبعد 3 أشهر من المتابعة. تشمل النتائج الثانوية: بالنسبة للمعلمين: الكفاءة الذاتية للمعلمين (تم تقييمها من خلال النموذج المختصر لمقياس الإحساس بالفعالية الذاتية للمعلمين (TSES ))؛ بالنسبة للطلاب (11-16 سنة): المهارات الاجتماعية والعاطفية والمشاكل النفسية التي تم قياسها من خلال استبيان نقاط القوة والصعوبات (تم تقييمه عند خط الأساس و 3 أشهر بعد التدخل )؛ بالنسبة للمدارس: استبيان الملف النفسي الاجتماعي المدرسي لمنظمة الصحة العالمية (خط الأساس و 3 أشهر بعد التدخل). وبالنظر إلى الانتشار المرتفع لمشاكل الصحة العقلية للأطفال والوصمة ونقص الخدمات، من المهم النظر في سبل بديلة لتعزيز الصحة العقلية الإيجابية بين الشباب. يجب أن تحدد هذه الدراسة التجريبية فعالية التدخل القائم على دليل الصحة العقلية في المدارس المشترك بين منظمة الصحة العالمية والمنظمة الأورومتوسطية للأرصاد الجوية لتحسين محو أمية المعلمين في مجال الصحة العقلية ومساعدتهم على تعلم الخطوات العملية التي يمكن تنفيذها بتكلفة منخفضة في البيئات المدرسية. كما سيوفر معلومات بشأن تنفيذ التدخل والاستدامة .ClinicalTrials.gov، ID: NCT02937714 . تم التسجيل في 18 أكتوبر 2016.Translated Description (French)
On ne saurait trop insister sur le rôle de l'enseignant dans les initiatives de santé mentale en milieu scolaire. Malgré les preuves mondiales d'interventions éducatives visant à améliorer les connaissances et les attitudes des enseignants en matière de santé mentale, ce domaine reste sous-recherché au Pakistan. Cet article présente un protocole d'étude d'un essai contrôlé randomisé pilote visant à examiner l'efficacité d'une intervention de formation des enseignants pour améliorer la littératie en santé mentale et l'auto-efficacité chez les enseignants des écoles urbaines de Lahore, au Pakistan. L'essai contrôlé randomisé suivra les directives CONSORT. Les participants seront affectés au groupe d'intervention (recevant l'intervention basée sur le manuel de santé mentale en milieu scolaire de l'Organisation mondiale de la santé, Région de la Méditerranée orientale (OMS-EMRO) en trois séances de 6 heures en face à face) ou à un groupe de contrôle de la liste d'attente (ne recevant pas de formation pendant la période d'étude). Les participants seront des enseignants d'écoles privées présentant des caractéristiques démographiques générales similaires dans un centre-ville de Lahore. La principale mesure des résultats de l'essai est la littératie en santé mentale des enseignants. Il sera évalué en utilisant le questionnaire auto-administré précédemment appliqué (pendant la formation OMS des maîtres formateurs) dans les deux groupes avant et après la formation et à 3 mois de suivi. Les résultats secondaires comprennent : pour les enseignants : l'auto-efficacité des enseignants (évaluée par l'échelle abrégée du sens de l'auto-efficacité des enseignants (est)) ; pour les élèves (11-16 ans) : les compétences socio-émotionnelles et les problèmes psychologiques mesurés par le questionnaire sur les forces et les difficultés (évalué au départ et 3 mois après l'intervention) ; pour les écoles : le questionnaire sur le profil psychosocial de l'école de l'OMS (au départ et 3 mois après l'intervention). Compte tenu de la prévalence élevée des problèmes de santé mentale des enfants, de la stigmatisation et du manque de services, il est important d'envisager d'autres moyens de promouvoir une santé mentale positive chez les jeunes. Cette étude pilote devrait établir l'efficacité de l'intervention basée sur le manuel de santé mentale scolaire de l'OMS-EMRO, améliorant la littératie des enseignants en matière de santé mentale et les aidant à apprendre des mesures pratiques qui peuvent être mises en œuvre à faible coût dans les milieux scolaires. Il fournira également des informations sur la mise en œuvre et la durabilité des interventions.ClinicalTrials.gov, ID : NCT02937714 . Enregistré le 18 octobre 2016.Translated Description (Spanish)
No se puede exagerar el papel del docente en las iniciativas de salud mental de la escuela. A pesar de la evidencia global de intervenciones educativas para mejorar el conocimiento y las actitudes de los docentes con respecto a la salud mental, esta área sigue sin investigarse en Pakistán. Este documento presenta un protocolo de estudio de un ensayo piloto controlado aleatorizado para examinar la efectividad de una intervención de capacitación docente para mejorar la alfabetización en salud mental y la autoeficacia entre los maestros de escuela en la zona urbana de Lahore, Pakistán. El ensayo controlado aleatorizado seguirá las pautas de CONSORT. Los participantes serán asignados al grupo de Intervención (que recibe la intervención basada en el Manual de Salud Mental Escolar de la Organización Mundial de la Salud, Región del Mediterráneo Oriental (OMS-EMRO) en tres sesiones presenciales de 6 horas) o a un grupo de control en lista de espera (que no recibe capacitación durante el período de estudio). Los participantes serán maestros de escuelas privadas con características demográficas amplias similares en un área del centro de la ciudad de Lahore. Las principales medidas de resultado para el ensayo son la alfabetización en salud mental de los maestros. Se evaluará mediante el uso del cuestionario autoadministrado aplicado previamente (durante la capacitación de formadores principales de la OMS) en ambos grupos antes y después de la capacitación y a los 3 meses de seguimiento. Los resultados secundarios incluyen: para los maestros: autoeficacia de los maestros (evaluada por el formulario corto de la Escala de autoeficacia de los maestros (TSE)); para los estudiantes (11-16 años): habilidades socioemocionales y problemas psicológicos medidos por el Cuestionario de fortalezas y dificultades (evaluado al inicio y 3 meses después de la intervención); para las escuelas: el Cuestionario de perfil psicosocial escolar de la OMS (línea de base y 3 meses después de la intervención). Dada la alta prevalencia de problemas de salud mental infantil, estigma y falta de servicios, es importante considerar vías alternativas para promover la salud mental positiva entre los jóvenes. Este estudio piloto debe establecer la efectividad de la Intervención basada en el Manual de Salud Mental Escolar de la OMS-EMRO para mejorar la alfabetización en salud mental de los maestros y ayudarlos a aprender pasos prácticos que se pueden implementar a bajo costo en entornos escolares. También proporcionará información sobre la implementación de la intervención y la sostenibilidad.ClinicalTrials.gov, ID: NCT02937714 . Inscrita el 18 de octubre de 2016.Files
s13063-018-2679-3.pdf
Files
(852.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:9722073721291e5e59aa2e496a34b763
|
852.0 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- منظمة الصحة العالمية "دليل الصحة العقلية المدرسية" - التدريب القائم على معلمي المدارس في أوربان لاهور، باكستان: بروتوكول الدراسة لتجربة عشوائية مضبوطة
- Translated title (French)
- Formation basée sur le « Manuel de santé mentale à l'école » de l'Organisation mondiale de la santé pour les enseignants à Urban Lahore, Pakistan : protocole d'étude pour un essai contrôlé randomisé
- Translated title (Spanish)
- Capacitación basada en el "Manual de salud mental escolar" de la Organización Mundial de la Salud para maestros de escuela en Urban Lahore, Pakistán: protocolo de estudio para un ensayo controlado aleatorizado
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2805238373
- DOI
- 10.1186/s13063-018-2679-3
References
- https://openalex.org/W1981722146
- https://openalex.org/W1985077023
- https://openalex.org/W1989888628
- https://openalex.org/W1993125030
- https://openalex.org/W1995856724
- https://openalex.org/W1998993326
- https://openalex.org/W2012849322
- https://openalex.org/W2032602907
- https://openalex.org/W2067652354
- https://openalex.org/W2079544790
- https://openalex.org/W2108696783
- https://openalex.org/W2126808598
- https://openalex.org/W2146246275
- https://openalex.org/W2150918430
- https://openalex.org/W2481029616
- https://openalex.org/W4236805817
- https://openalex.org/W4248127644