Published January 27, 2014
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Evaluación del diseño didáctico de una propuesta para el aprendizaje de la física utilizando un laboratorio remoto desde un aula virtual
- 1. Universidad Nacional Tecnológica
- 2. National Technological University
- 3. National University of Cuyo
Description
La enseñanza de la física en modalidad a distancia requiere resolver el problema de la experimentación. Si bien existen numerosos aportes sobre la utilización de simulaciones computacionales en este sentido, éstas no suplen la experiencia real. Los laboratorios reales de acceso remoto por internet pueden constituirse en una herramienta válida para hacer realidad una práctica experimental a distancia. Sin embargo la tecnología necesita de propuestas didácticas que puedan posibilitar la interacción entre estudiantes, contenidos y docentes con el objetivo de construir saberes en un ambiente colaborativo de trabajo. Evaluar esas propuestas educativas requiere de metodologías específicas acordes con los fundamentos pedagógicos que las sustentan. Se presenta en este trabajo una propuesta para enseñanza de la física usando un laboratorio remoto y la evaluación de su diseño didáctico.
Translated Descriptions
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Translated Description (Arabic)
يتطلب تدريس الفيزياء عن بعد حل مشكلة التجريب. على الرغم من وجود العديد من المساهمات في استخدام المحاكاة الحاسوبية في هذا الصدد، إلا أنها لا تحل محل التجربة الحقيقية. يمكن أن تصبح مختبرات الوصول عن بعد الحقيقية عبر الإنترنت أداة صالحة لجعل الممارسة التجريبية عن بعد حقيقة واقعة. ومع ذلك، تحتاج التكنولوجيا إلى مقترحات تعليمية يمكن أن تمكن التفاعل بين الطلاب والمحتوى والمعلمين بهدف بناء المعرفة في بيئة عمل تعاونية. يتطلب تقييم هذه المقترحات التعليمية منهجيات محددة وفقًا للأسس التربوية التي تدعمها. تقدم هذه الورقة اقتراحًا لتدريس الفيزياء باستخدام مختبر بعيد وتقييم تصميمه التعليمي.Translated Description (English)
Teaching physics at a distance requires solving the problem of experimentation. Although there are numerous contributions on the use of computer simulations in this regard, these do not replace real experience. Real remote access laboratories over the Internet can become a valid tool to make a remote experimental practice a reality. However, technology needs didactic proposals that can enable interaction between students, content and teachers with the aim of building knowledge in a collaborative work environment. Evaluating these educational proposals requires specific methodologies in accordance with the pedagogical foundations that support them. This paper presents a proposal for teaching physics using a remote laboratory and the evaluation of its didactic design.Translated Description (French)
L'enseignement de la physique à distance nécessite de résoudre le problème de l'expérimentation. Bien qu'il existe de nombreux apports sur l'utilisation de simulations informatiques à cet égard, celles-ci ne remplacent pas l'expérience réelle. Les laboratoires réels d'accès à distance par Internet peuvent constituer un outil valable pour réaliser une pratique expérimentale à distance. Cependant, la technologie a besoin de propositions didactiques qui peuvent permettre l'interaction entre les étudiants, les contenus et les enseignants dans le but de construire des connaissances dans un environnement de travail collaboratif. L'évaluation de ces propositions éducatives nécessite des méthodologies spécifiques conformes aux fondements pédagogiques qui les sous-tendent. Dans ce travail, une proposition est présentée pour l'enseignement de la physique en utilisant un laboratoire distant et l'évaluation de sa conception didactique.Files
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Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تقييم التصميم التعليمي لمقترح لتعلم الفيزياء باستخدام مختبر بعيد من فصل دراسي افتراضي
- Translated title (English)
- Evaluation of the didactic design of a proposal for learning physics using a remote laboratory from a virtual classroom
- Translated title (French)
- Évaluation de la conception didactique d'une proposition pour l'apprentissage de la physique à l'aide d'un laboratoire distant à partir d'une salle de classe virtuelle
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2174168634
- DOI
- 10.30827/eticanet.v13i2.12001