Published October 31, 2022
| Version v1
Publication
Open
8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN KARENİN TANIMIYLA İLİŞKİLİ ANLAYIŞLARI
Description
Bu çalışmanın amacı, 8. sınıf öğrencilerinin karenin tanımıyla ilişkili anlayışlarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla öğrencilerin karenin tanımlanmasıyla ilişkili yaklaşımları ve yaptıkları tanımların yeterli ve gerekli koşulları içerme durumları incelenmiş ve Van Hiele düşünme düzeylerine göre yorumlanmıştır. Bu çalışma, Ege Bölgesi'nde bulunan üç farklı ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Çalışma; 55'i erkek, 36'sı kız olmak üzere 91 sekizinci sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada Ahuja'dan (1996) uyarlanan ölçme aracı kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Öğrencilerin karenin tanımıyla ilişkili anlayışları; karenin tanımlanmasıyla ilişkili yaklaşımları belirli temalar (örnek gösterme, şekil çizme görsel anlatımlarda bulunma, sadece matematiksel dil kullanma, özellikleri listeleme, tanım cümlesi kurma, üst sınıfla ilişkilendirme) ve yeterli ve gerekli koşulları içerme durumları başlıkları altında toplanmıştır. Bu çalışmaya katılan ortaokul öğrencilerinin çoğunun kareyi tanımlamada sorunlar yaşadıkları belirlenmiştir. Bazı öğrencilerin karenin birçok özelliğini bilmelerine rağmen beklenen düzeyde tanım yapamadıkları görülmüştür. Çoğu öğrencinin karenin belirli özelliklerinin birbirleriyle olan ilişkilerini fark edemedikleri, gerek ve yeter şartı sağlayan doğru bir tanımı ifade etmekte sıkıntı yaşadıkları belirlenmiştir. Öğrencilerin hemen hemen hepsi kareyi üst sınıfla ilişkilendirmede ve yeterli ve gerekli koşullarla tanımlamada başarılı olamamışlardır. Sonuç olarak öğrencilerin Van Hiele'in 3. düzeyinde beklenen bir tanımı oluşturamadıkları belirlenmiştir.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
الهدف من هذه الدراسة هو الكشف عن فهم طلاب الصف الثامن فيما يتعلق بتعريف المربع. لهذا الغرض، تم فحص وتفسير مناهج الطلاب المتعلقة بتعريف المربع وحقيقة أن تعريفاتهم تحتوي على شروط كافية وضرورية وفقًا لمستويات تفكير فان هيلي. أجريت هذه الدراسة في ثلاث مدارس ثانوية مختلفة في منطقة بحر إيجه. أجريت الدراسة على 91 طالبًا في الصف الثامن، 55 ذكرًا و 36 أنثى. في الدراسة، تم استخدام أداة القياس المقتبسة من أهوجا (1996). تم تحليل البيانات بطريقة تحليل المحتوى. فهم الطلاب لتعريف المربع ؛ يتم تجميع الأساليب المتعلقة بتعريف المربع تحت مواضيع معينة (إظهار الأمثلة، ورسم الأشكال، وعمل التعبيرات المرئية، واستخدام اللغة الرياضية فقط، وإدراج الميزات، وتشكيل جملة تعريف، والارتباط بالطبقة العليا) بما في ذلك الشروط الكافية والضرورية. وتقرر أن معظم طلاب المدارس الثانوية المشاركين في هذه الدراسة واجهوا مشاكل في تحديد المربع. لوحظ أنه على الرغم من أن بعض الطلاب يعرفون العديد من ميزات المربع، إلا أنهم لم يتمكنوا من تحديده على المستوى المتوقع. وقد تقرر أن معظم الطلاب لا يدركون علاقات سمات معينة للمربع مع بعضهم البعض ويجدون صعوبة في التعبير عن تعريف دقيق يوفر الشروط اللازمة والكافية. لم ينجح جميع الطلاب تقريبًا في ربط المربع بالطبقة العليا وتعريفه بشروط كافية وضرورية. ونتيجة لذلك، تقرر أن الطلاب لم يتمكنوا من إنشاء تعريف متوقع في المستوى الثالث من فان هيلي.Translated Description (English)
The aim of this study is to reveal the understanding of 8th grade students related to the definition of the square. For this purpose, the approaches of the students related to the definition of the square and the fact that their definitions contain sufficient and necessary conditions were examined and interpreted according to Van Hiele thinking levels. This study was carried out in three different secondary schools in the Aegean Region. The study was conducted with 91 eighth-grade students, 55 male and 36 female. In the study, the measurement tool adapted from Ahuja (1996) was used. The data were analyzed by content analysis method. Students' understanding of the definition of the square; approaches related to the definition of the square are grouped under certain themes (showing examples, drawing shapes, making visual expressions, using only mathematical language, listing features, forming a definition sentence, associating with the upper class) and including sufficient and necessary conditions. It was determined that most of the secondary school students participating in this study had problems in defining the square. It was observed that although some students knew many features of the square, they could not define it at the expected level. It has been determined that most students do not realize the relationships of certain features of the square with each other and have difficulty in expressing an accurate definition that provides the necessary and sufficient conditions. Almost all of the students were not successful in associating the square with the upper class and defining it with sufficient and necessary conditions. As a result, it was determined that the students could not create an expected definition at the 3rd level of Van Hiele.Translated Description (French)
L'objectif de cette étude est de révéler la compréhension des élèves de 8e année liée à la définition du carré. À cette fin, les approches des étudiants liées à la définition du carré et au fait que leurs définitions contiennent des conditions suffisantes et nécessaires ont été examinées et interprétées selon les niveaux de pensée de Van Hiele. Cette étude a été réalisée dans trois écoles secondaires différentes de la région de la mer Égée. L'étude a été menée auprès de 91 élèves de huitième année, 55 garçons et 36 filles. Dans l'étude, l'outil de mesure adapté d'Ahuja (1996) a été utilisé. Les données ont été analysées par la méthode d'analyse de contenu. La compréhension par les élèves de la définition du carré ; les approches liées à la définition du carré sont regroupées sous certains thèmes (montrer des exemples, dessiner des formes, faire des expressions visuelles, utiliser uniquement un langage mathématique, répertorier des caractéristiques, former une phrase de définition, s'associer à la classe supérieure) et incluant des conditions suffisantes et nécessaires. Il a été déterminé que la plupart des élèves du secondaire participant à cette étude avaient des problèmes pour définir la place. Il a été observé que bien que certains étudiants connaissaient de nombreuses caractéristiques de la place, ils ne pouvaient pas la définir au niveau attendu. Il a été déterminé que la plupart des élèves ne réalisent pas les relations de certaines caractéristiques du carré entre eux et ont de la difficulté à exprimer une définition précise qui fournit les conditions nécessaires et suffisantes. Presque tous les étudiants n'ont pas réussi à associer la place à la classe supérieure et à la définir avec des conditions suffisantes et nécessaires. En conséquence, il a été déterminé que les étudiants ne pouvaient pas créer une définition attendue au 3ème niveau de Van Hiele.Translated Description (Spanish)
El objetivo de este estudio es revelar la comprensión de los estudiantes de 8º grado relacionada con la definición del cuadrado. Para ello, se examinaron e interpretaron los enfoques de los estudiantes relacionados con la definición del cuadrado y el hecho de que sus definiciones contienen condiciones suficientes y necesarias de acuerdo con los niveles de pensamiento de Van Hiele. Este estudio se llevó a cabo en tres escuelas secundarias diferentes de la región del Egeo. El estudio se realizó con 91 estudiantes de octavo grado, 55 hombres y 36 mujeres. En el estudio se utilizó la herramienta de medición adaptada de Ahuja (1996). Los datos se analizaron mediante el método de análisis de contenido. La comprensión de los estudiantes de la definición del cuadrado; los enfoques relacionados con la definición del cuadrado se agrupan bajo ciertos temas (mostrar ejemplos, dibujar formas, hacer expresiones visuales, usar solo lenguaje matemático, enumerar características, formar una oración de definición, asociarse con la clase alta) e incluir condiciones suficientes y necesarias. Se determinó que la mayoría de los estudiantes de secundaria que participaron en este estudio tenían problemas para definir el cuadrado. Se observó que aunque algunos estudiantes conocían muchas características del cuadrado, no podían definirlo en el nivel esperado. Se ha determinado que la mayoría de los estudiantes no se dan cuenta de las relaciones de ciertas características del cuadrado entre sí y tienen dificultades para expresar una definición precisa que proporcione las condiciones necesarias y suficientes. Casi todos los estudiantes no lograron asociar la plaza con la clase alta y definirla con las condiciones suficientes y necesarias. Como resultado, se determinó que los estudiantes no podían crear una definición esperada en el 3er nivel de Van Hiele.Files
2174587.pdf
Files
(1.2 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:1f4f91307e5ccbfa53fb25f4a8d73ef1
|
1.2 MB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- فهم طلاب الصف الثامن فيما يتعلق بتعريف المربع
- Translated title (English)
- 8TH GRADE STUDENTS' UNDERSTANDING RELATED TO THE DEFINITION OF THE SQUARE
- Translated title (French)
- COMPRÉHENSION DES ÉLÈVES DE 8E ANNÉE LIÉE À LA DÉFINITION DU CARRÉ
- Translated title (Spanish)
- ENTENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE 8º GRADO RELACIONADO CON LA DEFINICIÓN DEL CUADRADO
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4307736741
- DOI
- 10.32433/eje.1053357
References
- https://openalex.org/W1538454004
- https://openalex.org/W1974711434
- https://openalex.org/W2070662229
- https://openalex.org/W2079553224
- https://openalex.org/W2101601745
- https://openalex.org/W2604738450
- https://openalex.org/W2924677852
- https://openalex.org/W4206147605
- https://openalex.org/W4246607394