Published June 29, 2018 | Version v1
Publication Open

EXPLORING THE EXPLANATION OF PRE-SERVICE TEACHER IN MATHEMATICS TEACHING PRACTICE

Creators

  • 1. Universitas PGRI Madiun
  • 2. State University of Malang

Description

This study aims to describe the types of explanations made by pre-service teachers in mathematics learning. In this research, the types of explanations are used to describe the explanatory trends used by pre-service teachers in mathematics teaching. The descriptive qualitative research was chosen in this research. The research subjects are pre-service teacher as the students of Mathematics Education of PGRI Madiun University and Madura University who are studying Field Experience Practice. Of the 105 mathematics student, five students with a cumulative grade achievement of more than 3.50 were observed during the teaching practice at the school for approximately five meetings. The research data was obtained from observation, video recording, and interview. Data analysis was done through data condensation, data presentation, and conclusion/verification focused on pre-service teacher explanation on mathematics learning activity. The research findings indicate that the explanation used by the pre-service teacher in the mathematics learning starting from the most frequently used is the descriptive explanation (51,7%), giving of reason (36,2%) and interpretative (12,1%). Descriptive explanations are used to describe mathematical procedures. The type of reason-giving explanation is used to explain reasons based on mathematical principles. Furthermore, the interpretative explanation is used to explain the concepts and facts of mathematics.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

تهدف هذه الدراسة إلى وصف أنواع التفسيرات التي قدمها معلمو ما قبل الخدمة في تعلم الرياضيات. في هذا البحث، تُستخدم أنواع التفسيرات لوصف الاتجاهات التفسيرية التي يستخدمها معلمو ما قبل الخدمة في تدريس الرياضيات. تم اختيار البحث النوعي الوصفي في هذا البحث. المواد البحثية هي مدرس ما قبل الخدمة كطلاب في تعليم الرياضيات في جامعة ماديون وجامعة مادورا الذين يدرسون ممارسة الخبرة الميدانية. من بين طلاب الرياضيات البالغ عددهم 105، لوحظ خمسة طلاب حصلوا على تحصيل تراكمي يزيد عن 3.50 أثناء ممارسة التدريس في المدرسة لما يقرب من خمسة اجتماعات. تم الحصول على بيانات البحث من الملاحظة وتسجيل الفيديو والمقابلة. تم تحليل البيانات من خلال تكثيف البيانات وعرض البيانات والاستنتاج/التحقق الذي يركز على شرح المعلم قبل الخدمة لنشاط تعلم الرياضيات. تشير نتائج البحث إلى أن التفسير الذي استخدمه معلم ما قبل الخدمة في تعلم الرياضيات بدءًا من التفسير الأكثر استخدامًا هو التفسير الوصفي (51,7 ٪)، وإعطاء السبب (36,2 ٪) والتفسيري (12,1 ٪). تُستخدم التفسيرات الوصفية لوصف الإجراءات الرياضية. يتم استخدام نوع تفسير إعطاء السبب لشرح الأسباب بناءً على المبادئ الرياضية. علاوة على ذلك، يتم استخدام التفسير التفسيري لشرح مفاهيم وحقائق الرياضيات.

Translated Description (French)

Cette étude vise à décrire les types d'explications faites par les enseignants pré-services dans l'apprentissage des mathématiques. Dans cette recherche, les types d'explications sont utilisés pour décrire les tendances explicatives utilisées par les enseignants pré-services dans l'enseignement des mathématiques. La recherche qualitative descriptive a été choisie dans cette recherche. Les sujets de recherche sont des enseignants préparatoires en tant qu'étudiants de l'enseignement des mathématiques de l'Université PGRI Madiun et de l'Université Madura qui étudient la pratique de l'expérience de terrain. Sur les 105 élèves en mathématiques, cinq élèves ayant obtenu une note cumulative de plus de 3,50 ont été observés pendant la pratique de l'enseignement à l'école pendant environ cinq réunions. Les données de recherche ont été obtenues à partir d'observations, d'enregistrements vidéo et d'entretiens. L'analyse des données a été effectuée par le biais de la condensation des données, de la présentation des données et de la conclusion/vérification axée sur l'explication préalable de l'enseignant sur l'activité d'apprentissage des mathématiques. Les résultats de la recherche indiquent que l'explication utilisée par l'enseignant avant l'emploi dans l'apprentissage des mathématiques à partir de l'explication la plus fréquemment utilisée est l'explication descriptive (51,7 %), la raison (36,2 %) et l'interprétation (12,1 %). Les explications descriptives sont utilisées pour décrire les procédures mathématiques. Le type d'explication raisonnée est utilisé pour expliquer les raisons basées sur des principes mathématiques. De plus, l'explication interprétative est utilisée pour expliquer les concepts et les faits des mathématiques.

Translated Description (Spanish)

Este estudio tiene como objetivo describir los tipos de explicaciones realizadas por los docentes en servicio previo en el aprendizaje de las matemáticas. En esta investigación, los tipos de explicaciones se utilizan para describir las tendencias explicativas utilizadas por los docentes en servicio previo en la enseñanza de las matemáticas. En esta investigación se eligió la investigación cualitativa descriptiva. Los sujetos de investigación son docentes en servicio previo como los estudiantes de Educación Matemática de la Universidad PGRI Madiun y la Universidad Madura que están estudiando Práctica de Experiencia de Campo. De los 105 estudiantes de matemáticas, cinco estudiantes con un logro acumulado de calificaciones de más de 3.50 fueron observados durante la práctica docente en la escuela durante aproximadamente cinco reuniones. Los datos de la investigación se obtuvieron de la observación, la grabación de vídeo y la entrevista. El análisis de datos se realizó a través de la condensación de datos, la presentación de datos y la conclusión/verificación centrada en la explicación del maestro previo al servicio sobre la actividad de aprendizaje de matemáticas. Los resultados de la investigación indican que la explicación utilizada por el preprofesor en el aprendizaje de las matemáticas a partir de las más utilizadas es la explicación descriptiva (51,7%), razonada (36,2%) e interpretativa (12,1%). Las explicaciones descriptivas se utilizan para describir procedimientos matemáticos. El tipo de explicación razonada se utiliza para explicar razones basadas en principios matemáticos. Además, la explicación interpretativa se utiliza para explicar los conceptos y hechos de las matemáticas.

Files

pdf.pdf

Files (371.8 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:67ee92968e40323cc11273fc3dc6d0f6
371.8 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
استكشاف شرح معلم ما قبل الخدمة في ممارسة تدريس الرياضيات
Translated title (French)
EXPLORATION DE L'EXPLORATION DU PROFESSEUR PRÉ-SERVICE DANS LA PRATIQUE DE L'ENSEIGNEMENT
Translated title (Spanish)
EXPLORAR LA EXPLICACIÓN DEL DOCENTE EN FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE DE LAS MATEMÁTICAS

Identifiers

Other
https://openalex.org/W2884979854
DOI
10.22342/jme.9.2.5388.259-270

Is supplement to
https://openalex.org/W4386401204 (Other)
https://openalex.org/W4256241016 (Other)
https://openalex.org/W4226227937 (Other)
https://openalex.org/W3180060647 (Other)
https://openalex.org/W3084586766 (Other)
https://openalex.org/W2997912133 (Other)
https://openalex.org/W2938123621 (Other)
https://openalex.org/W2909462748 (Other)
https://openalex.org/W2394544432 (Other)
https://openalex.org/W1566497803 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Indonesia

References

  • https://openalex.org/W1993472086
  • https://openalex.org/W2011916275
  • https://openalex.org/W2028614819
  • https://openalex.org/W2049693469
  • https://openalex.org/W2049931984
  • https://openalex.org/W2072426224
  • https://openalex.org/W2108583193
  • https://openalex.org/W2115258890
  • https://openalex.org/W2141462352
  • https://openalex.org/W2150794602
  • https://openalex.org/W2768998903