Published December 22, 2017
| Version v1
Publication
Open
Ekonomi Okuryazarlığı ve Eğitimine İlişkin Alan Uzmanı ve Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi
Description
Bu araştırma ekonomi ve sosyal bilgiler alan uzmanları ile sosyal bilgiler öğretmenlerinin ekonomi okuryazarlığı ve ekonomi eğitimine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Betimsel tarama modeline uygun olarak yürütülen araştırmanın çalışma grubunu üniversitelerin ekonomi ve sosyal bilgiler eğitimi programlarında görev yapan uzmanlar ile İstanbul'un altı ilçesinde görev yapan sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmaya toplam 116 uzman ve sosyal bilgiler öğretmeni gönüllü katılım göstermiştir. Araştırmanın verileri, bir kişisel bilgi formu ve iki anket aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde ve sıra sayıları toplam puanları kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre katılımcıların çoğu Türkiye toplumunun ekonomi okuryazarlığı düzeyini ve aldığı ekonomi eğitimini yetersiz görmekle birlikte oldukça önemli bir kısmı ekonomi okuryazarlığını vatandaşlar için gerekli bir yeterlik alanı olarak görmektedir. Ekonomi eğitiminin gerçekleştirilmesi gereken eğitim kademesi olarak ilk sırada en çok ortaöğretim kademesi tercih edilmektedir. Ortaokul kademesinde ekonomi öğretiminin çoğunlukla disiplinlerarası program yaklaşımına uygun olarak tasarlanması gerektiği düşünülmektedir. Disiplinlerarası yaklaşımla tasarlanması önerilen programlarda ekonominin özellikle ülke ve dünya gündemi ile ilgili güncel gelişmeler, coğrafya ve politika konularıyla ilişkilendirilmesi önerilmektedir. Araştırma bulguları, ekonomi okuryazarlığının ve ekonomi eğitiminin bu alanın farklı paydaşları tarafından önemli ve gerekli görüldüğünü, bununla birlikte bu konudaki eğitimin yetersiz olarak algılandığını ortaya koymuştur. Bu sonuçların, ekonomi eğitiminin topluma ulaşması konusunda bir talebi yansıttığı söylenebilir.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
تم إجراء هذا البحث لتحديد آراء الخبراء الميدانيين في الاقتصاد والدراسات الاجتماعية ومعلمي الدراسات الاجتماعية حول محو الأمية الاقتصادية وتعليم الاقتصاد. تألفت المجموعة الدراسية للبحث، التي أجريت وفقًا لنموذج الفحص الوصفي، من خبراء يعملون في برامج تعليم الاقتصاد والدراسات الاجتماعية للجامعات ومعلمي الدراسات الاجتماعية العاملين في ست مناطق في اسطنبول. شارك ما مجموعه 116 خبيرًا ومعلمًا في الدراسات الاجتماعية في الدراسة طواعية. تم جمع بيانات الدراسة من خلال استمارة معلومات شخصية واستبيانين. في تحليل البيانات التي تم الحصول عليها، تم استخدام إجمالي درجات التكرار والنسبة المئوية وأرقام التسلسل. وفقًا للنتائج التي تم الحصول عليها في الدراسة، على الرغم من أن معظم المشاركين يعتبرون مستوى محو الأمية الاقتصادية للمجتمع التركي والتعليم الاقتصادي الذي يتلقونه غير كافٍ، إلا أن جزءًا كبيرًا جدًا منهم يعتبر محو الأمية الاقتصادية مجال اختصاص ضروري للمواطنين. يُفضل مستوى التعليم الثانوي في المقام الأول كمستوى تعليمي يجب أن يتم فيه التعليم الاقتصادي. يُعتقد أن تدريس الاقتصاد على مستوى المدرسة الثانوية يجب أن يتم تصميمه في الغالب وفقًا لنهج البرنامج متعدد التخصصات. في البرامج المقترح تصميمها بنهج متعدد التخصصات، يوصى بربط الاقتصاد بالتطورات الحالية والجغرافيا وقضايا السياسة، خاصة فيما يتعلق بالبلد وجدول الأعمال العالمي. كشفت نتائج البحث أن محو الأمية الاقتصادية والتعليم الاقتصادي يعتبران مهمين وضروريين من قبل مختلف أصحاب المصلحة في هذا المجال، ومع ذلك، يُنظر إلى التعليم حول هذا الموضوع على أنه غير كافٍ. يمكن القول أن هذه النتائج تعكس الطلب على التعليم الاقتصادي للوصول إلى المجتمع.Translated Description (English)
This research was conducted to determine the opinions of economics and social studies field experts and social studies teachers on economic literacy and economics education. The study group of the research, which was conducted in accordance with the descriptive screening model, consisted of experts working in the economics and social studies education programs of universities and social studies teachers working in six districts of Istanbul. A total of 116 experts and social studies teachers participated in the study voluntarily. The data of the study were collected through a personal information form and two questionnaires. In the analysis of the data obtained, the total scores of frequency, percentage and sequence numbers were used. According to the results obtained in the study, although most of the participants consider the economic literacy level of the Turkish society and the economic education they receive inadequate, a very significant part of them consider economic literacy as a necessary competence area for citizens. Secondary education level is preferred in the first place as the education level at which economy education should be carried out. It is thought that economics teaching at the secondary school level should mostly be designed in accordance with the interdisciplinary program approach. In the programs proposed to be designed with an interdisciplinary approach, it is recommended to associate the economy with current developments, geography and policy issues, especially regarding the country and world agenda. The research findings revealed that economic literacy and economic education are considered important and necessary by different stakeholders of this field, however, education on this subject is perceived as insufficient. It can be said that these results reflect a demand for economic education to reach the society.Translated Description (French)
Cette recherche a été menée pour déterminer les opinions des experts de terrain en économie et en études sociales et des enseignants en études sociales sur la littératie économique et l'éducation économique. Le groupe d'étude de la recherche, qui a été mené conformément au modèle de dépistage descriptif, était composé d'experts travaillant dans les programmes d'éducation en économie et en sciences sociales des universités et d'enseignants en sciences sociales travaillant dans six districts d'Istanbul. Au total, 116 experts et enseignants en sciences sociales ont participé volontairement à l'étude. Les données de l'étude ont été recueillies au moyen d'un formulaire de renseignements personnels et de deux questionnaires. Dans l'analyse des données obtenues, les scores totaux de fréquence, de pourcentage et de numéros de séquence ont été utilisés. Selon les résultats obtenus dans l'étude, bien que la plupart des participants considèrent que le niveau de littératie économique de la société turque et l'éducation économique qu'ils reçoivent sont insuffisants, une partie très importante d'entre eux considèrent la littératie économique comme un domaine de compétence nécessaire pour les citoyens. Le niveau d'enseignement secondaire est préféré en premier lieu en tant que niveau d'enseignement auquel l'éducation économique devrait être dispensée. On pense que l'enseignement de l'économie au niveau secondaire devrait principalement être conçu conformément à l'approche de programme interdisciplinaire. Dans les programmes proposés pour être conçus avec une approche interdisciplinaire, il est recommandé d'associer l'économie aux développements actuels, à la géographie et aux questions politiques, en particulier en ce qui concerne l'agenda national et mondial. Les résultats de la recherche ont révélé que la littératie économique et l'éducation économique sont considérées comme importantes et nécessaires par les différentes parties prenantes de ce domaine, mais que l'éducation sur ce sujet est perçue comme insuffisante. On peut dire que ces résultats reflètent une demande d'éducation économique pour atteindre la société.Translated Description (Spanish)
Esta investigación se llevó a cabo para determinar las opiniones de los expertos de campo en economía y estudios sociales y los profesores de estudios sociales sobre la alfabetización económica y la educación económica. El grupo de estudio de la investigación, que se llevó a cabo de acuerdo con el modelo de cribado descriptivo, estuvo formado por expertos que trabajan en los programas de educación en economía y estudios sociales de universidades y profesores de estudios sociales que trabajan en seis distritos de Estambul. Un total de 116 expertos y profesores de estudios sociales participaron voluntariamente en el estudio. Los datos del estudio se recogieron a través de un formulario de información personal y dos cuestionarios. En el análisis de los datos obtenidos se utilizaron las puntuaciones totales de frecuencia, porcentaje y números de secuencia. De acuerdo con los resultados obtenidos en el estudio, aunque la mayoría de los participantes consideran inadecuado el nivel de alfabetización económica de la sociedad turca y la educación económica que reciben, una parte muy significativa de ellos considera la alfabetización económica como un área de competencia necesaria para los ciudadanos. Se prefiere el nivel de educación secundaria en primer lugar como el nivel de educación en el que se debe llevar a cabo la educación económica. Se cree que la enseñanza de la economía en el nivel de secundaria debe diseñarse principalmente de acuerdo con el enfoque del programa interdisciplinario. En los programas propuestos para ser diseñados con un enfoque interdisciplinario, se recomienda asociar la economía con los desarrollos actuales, la geografía y los temas de política, especialmente con respecto a la agenda del país y del mundo. Los hallazgos de la investigación revelaron que la alfabetización económica y la educación económica son consideradas importantes y necesarias por diferentes actores de este campo, sin embargo, la educación sobre este tema se percibe como insuficiente. Se puede decir que estos resultados reflejan una demanda de educación económica para llegar a la sociedad.Files
389483.pdf
Files
(1.3 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:1aa3a8a139957b7acc45358e4830009d
|
1.3 MB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- تحديد آراء الخبراء الميدانيين والمعلمين حول محو الأمية الاقتصادية والتعليم
- Translated title (English)
- Determination of Field Expert and Teacher Opinions on Economic Literacy and Education
- Translated title (French)
- Détermination des opinions des experts sur le terrain et des enseignants sur la littératie et l'éducation économiques
- Translated title (Spanish)
- Determinación de las opiniones de expertos de campo y docentes sobre alfabetización económica y educación
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2890055566
- DOI
- 10.32433/eje.362123
References
- https://openalex.org/W155831177
- https://openalex.org/W178467571
- https://openalex.org/W1966323755
- https://openalex.org/W2003336145
- https://openalex.org/W2006086437
- https://openalex.org/W2008850380
- https://openalex.org/W2017648937
- https://openalex.org/W2020803854
- https://openalex.org/W2047592196
- https://openalex.org/W2055427956
- https://openalex.org/W2065488613
- https://openalex.org/W2071353687
- https://openalex.org/W2078118622
- https://openalex.org/W2183297661
- https://openalex.org/W2216046903
- https://openalex.org/W2223230340
- https://openalex.org/W4205281157
- https://openalex.org/W4245461813