Published June 7, 2023
| Version v1
Publication
Open
Climate change knowledge, attitude and perception of undergraduate students in Ghana
Creators
- 1. University of Ghana
- 2. University for Development Studies
Description
Anthropogenic climate change is a serious global environmental issue that threatens food and water security, energy production, and human health and wellbeing, ultimately jeopardizing the attainment of the UN Sustainable Development Goals (SDGs). A good understanding of climate change is essential for societies to adapt to or mitigate it. Yet, studies reveal that most people have limited knowledge, misconceptions and misunderstanding about climate change. Sub-Saharan Africa is projected to experience disproportionately higher adverse effects of climate change, but there is paucity of information about climate change knowledge in the region. Here, we assessed climate change knowledge, attitude and perception of undergraduate students in Ghana and the influential factors using a cross-sectional study and semi-structured questionnaire. The study population was full-time undergraduate students at the University of Ghana, Legon. The data was analyzed using descriptive statistics, logistic regressions, t-test and One-Way ANOVA. The results revealed that a strong majority of the respondents believe that climate change is real and largely human-induced, and they expressed concern about it. Yet, students lack basic knowledge and had some misconceptions about the causes and consequences of climate change. The overall knowledge score of the students on climate change was average (66.9%), although majority (92%) of the respondents claimed they had adequate (75–85%) knowledge of climate change. Our data also showed that respondents' level of education, programme of study, ethnicity, religion and mother's occupation had statistically significant association with their knowledge, perception and attitude on aspects of climate change. Our findings highlight knowledge gaps in climate change among undergraduate students in Ghana, underscoring the need to integrate climate change science into the education curricula at all levels of pre-tertiary schools and university for both the science and non-science programme.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
يعد تغير المناخ البشري المنشأ قضية بيئية عالمية خطيرة تهدد الأمن الغذائي والمائي وإنتاج الطاقة وصحة الإنسان ورفاهيته، مما يهدد في النهاية تحقيق أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة (SDGs). إن الفهم الجيد لتغير المناخ أمر ضروري للمجتمعات للتكيف معه أو التخفيف من حدته. ومع ذلك، تكشف الدراسات أن معظم الناس لديهم معرفة محدودة ومفاهيم خاطئة وسوء فهم حول تغير المناخ. من المتوقع أن تعاني أفريقيا جنوب الصحراء الكبرى من آثار ضارة أعلى بشكل غير متناسب لتغير المناخ، ولكن هناك ندرة في المعلومات حول المعرفة بتغير المناخ في المنطقة. هنا، قمنا بتقييم معرفة تغير المناخ وموقفه وتصوره للطلاب الجامعيين في غانا والعوامل المؤثرة باستخدام دراسة مستعرضة واستبيان شبه منظم. كان مجتمع الدراسة طلابًا جامعيين بدوام كامل في جامعة غانا، ليغون. تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية والانحدارات اللوجستية واختبار t و ANOVA أحادي الاتجاه. كشفت النتائج أن غالبية قوية من المجيبين يعتقدون أن تغير المناخ حقيقي ويحدثه الإنسان إلى حد كبير، وأعربوا عن قلقهم بشأنه. ومع ذلك، يفتقر الطلاب إلى المعرفة الأساسية ولديهم بعض المفاهيم الخاطئة حول أسباب وعواقب تغير المناخ. كانت درجة المعرفة الإجمالية للطلاب حول تغير المناخ متوسطة (66.9 ٪)، على الرغم من أن الغالبية (92 ٪) من المجيبين ادعوا أن لديهم معرفة كافية (75-85 ٪) بتغير المناخ. أظهرت بياناتنا أيضًا أن مستوى تعليم المستجيبين وبرنامج دراستهم وعرقهم ودينهم ومهنة الأم لديهم ارتباط ذو دلالة إحصائية بمعرفتهم وتصورهم وموقفهم بشأن جوانب تغير المناخ. تسلط النتائج التي توصلنا إليها الضوء على الفجوات المعرفية في مجال تغير المناخ بين طلاب المرحلة الجامعية في غانا، مما يؤكد الحاجة إلى دمج علم تغير المناخ في المناهج التعليمية على جميع مستويات المدارس قبل الجامعية والجامعات لكل من برنامج العلوم وغير العلمية.Translated Description (French)
Le changement climatique anthropique est un grave problème environnemental mondial qui menace la sécurité alimentaire et hydrique, la production d'énergie, ainsi que la santé et le bien-être humains, mettant en péril la réalisation des objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies. Une bonne compréhension du changement climatique est essentielle pour que les sociétés s'y adaptent ou l'atténuent. Pourtant, des études révèlent que la plupart des gens ont des connaissances limitées, des idées fausses et une mauvaise compréhension du changement climatique. L'Afrique subsaharienne devrait subir des effets négatifs disproportionnés du changement climatique, mais il existe peu d'informations sur les connaissances en matière de changement climatique dans la région. Ici, nous avons évalué les connaissances, l'attitude et la perception des étudiants de premier cycle au Ghana en matière de changement climatique et les facteurs influents à l'aide d'une étude transversale et d'un questionnaire semi-structuré. La population étudiante était composée d'étudiants de premier cycle à temps plein à l'Université du Ghana, à Legon. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives, de régressions logistiques, du test t et de l'ANOVA unidirectionnelle. Les résultats ont révélé qu'une forte majorité des répondants croient que le changement climatique est réel et largement induit par l'homme, et ils ont exprimé leur inquiétude à ce sujet. Pourtant, les élèves manquent de connaissances de base et ont des idées fausses sur les causes et les conséquences du changement climatique. Le score global de connaissances des élèves sur le changement climatique était moyen (66,9%), bien que la majorité (92%) des répondants aient déclaré avoir une connaissance adéquate (75–85%) du changement climatique. Nos données ont également montré que le niveau d'éducation, le programme d'études, l'origine ethnique, la religion et la profession de la mère des répondants avaient une association statistiquement significative avec leurs connaissances, leur perception et leur attitude sur les aspects du changement climatique. Nos résultats mettent en évidence les lacunes dans les connaissances sur le changement climatique chez les étudiants de premier cycle au Ghana, soulignant la nécessité d'intégrer la science du changement climatique dans les programmes d'enseignement à tous les niveaux des écoles pré-tertiaires et des universités pour le programme scientifique et non scientifique.Translated Description (Spanish)
El cambio climático antropogénico es un grave problema ambiental global que amenaza la seguridad alimentaria y del agua, la producción de energía y la salud y el bienestar humanos, lo que en última instancia pone en peligro el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas. Una buena comprensión del cambio climático es esencial para que las sociedades se adapten a él o lo mitiguen. Sin embargo, los estudios revelan que la mayoría de las personas tienen conocimientos limitados, conceptos erróneos y malentendidos sobre el cambio climático. Se proyecta que el África subsahariana experimentará efectos adversos desproporcionadamente más altos del cambio climático, pero hay escasez de información sobre el conocimiento del cambio climático en la región. Aquí, evaluamos el conocimiento, la actitud y la percepción del cambio climático de los estudiantes de pregrado en Ghana y los factores influyentes mediante un estudio transversal y un cuestionario semiestructurado. La población de estudio eran estudiantes de pregrado a tiempo completo en la Universidad de Ghana, Legon. Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas, regresiones logísticas, prueba t y ANOVA unidireccional. Los resultados revelaron que una gran mayoría de los encuestados cree que el cambio climático es real y en gran medida inducido por el hombre, y expresaron su preocupación al respecto. Sin embargo, los estudiantes carecen de conocimientos básicos y tenían algunos conceptos erróneos sobre las causas y consecuencias del cambio climático. La puntuación general de conocimiento de los estudiantes sobre el cambio climático fue promedio (66.9%), aunque la mayoría (92%) de los encuestados afirmaron tener un conocimiento adecuado (75–85%) del cambio climático. Nuestros datos también mostraron que el nivel de educación, el programa de estudio, la etnia, la religión y la ocupación de la madre de los encuestados tenían una asociación estadísticamente significativa con su conocimiento, percepción y actitud sobre los aspectos del cambio climático. Nuestros hallazgos resaltan las brechas de conocimiento sobre el cambio climático entre los estudiantes de pregrado en Ghana, lo que subraya la necesidad de integrar la ciencia del cambio climático en los planes de estudios en todos los niveles de las escuelas preterciarias y la universidad, tanto para el programa de ciencias como para el de no ciencias.Files
journal.pclm.0000215&type=printable.pdf
Files
(1.3 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:ab98e7d1056db24fda451f551147543c
|
1.3 MB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- معرفة تغير المناخ وموقفه وتصوره للطلاب الجامعيين في غانا
- Translated title (French)
- Connaissance, attitude et perception du changement climatique des étudiants de premier cycle au Ghana
- Translated title (Spanish)
- Conocimiento, actitud y percepción del cambio climático de los estudiantes de pregrado en Ghana
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4379739985
- DOI
- 10.1371/journal.pclm.0000215
References
- https://openalex.org/W1588713494
- https://openalex.org/W1914688381
- https://openalex.org/W1970177264
- https://openalex.org/W1974424100
- https://openalex.org/W1988765245
- https://openalex.org/W2002535831
- https://openalex.org/W2005008817
- https://openalex.org/W2008284276
- https://openalex.org/W2009438953
- https://openalex.org/W2010250055
- https://openalex.org/W2012972831
- https://openalex.org/W2022137571
- https://openalex.org/W2036264285
- https://openalex.org/W2043828830
- https://openalex.org/W2064495804
- https://openalex.org/W2071656420
- https://openalex.org/W2078184434
- https://openalex.org/W2100145109
- https://openalex.org/W2117388836
- https://openalex.org/W2119914246
- https://openalex.org/W2120694572
- https://openalex.org/W2147527874
- https://openalex.org/W2154433795
- https://openalex.org/W2155380844
- https://openalex.org/W2160935513
- https://openalex.org/W2171984413
- https://openalex.org/W2183396839
- https://openalex.org/W2196600089
- https://openalex.org/W2210233253
- https://openalex.org/W2253031324
- https://openalex.org/W2292779223
- https://openalex.org/W2340617441
- https://openalex.org/W2341628617
- https://openalex.org/W249249762
- https://openalex.org/W2517707601
- https://openalex.org/W2552480307
- https://openalex.org/W2581008000
- https://openalex.org/W2607490439
- https://openalex.org/W2619280447
- https://openalex.org/W2793702393
- https://openalex.org/W2802749604
- https://openalex.org/W2899508705
- https://openalex.org/W2902860526
- https://openalex.org/W2903437607
- https://openalex.org/W2907106817
- https://openalex.org/W2912002098
- https://openalex.org/W2954263568
- https://openalex.org/W2980706297
- https://openalex.org/W3041938809
- https://openalex.org/W3043038653
- https://openalex.org/W3048501727
- https://openalex.org/W3108306604
- https://openalex.org/W3109121953
- https://openalex.org/W3123651250
- https://openalex.org/W3191393025
- https://openalex.org/W3197893784
- https://openalex.org/W4206290797
- https://openalex.org/W4248962369
- https://openalex.org/W4254540553
- https://openalex.org/W4281687641
- https://openalex.org/W4388165786
- https://openalex.org/W97248779