Published January 1, 2020 | Version v1
Publication Open

The Impact of Assessment Techniques on the Relationship Between Work-Based Learning and Teamwork Skills Development

Creators

  • 1. Kaduna State University
  • 2. University of Technology Malaysia

Description

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of assessment techniques on the relationship between work-based learning and teamwork skills development at technical colleges in Nigeria. The sample consists of 257 technical teachers. The CFA models were developed to obtain the Chi-square values, modification indices, and standardized estimates using AMOS. Structural Equation Modeling (SEM), employing AMOS version 22 was utilized to test the mediation effect and also the relationship between work-based learning and teamwork skills development among students of technical colleges. The findings of the study revealed that work-based learning has a direct significant negative relationship with teamwork skills development among students of technical colleges, while, it has a direct insignificant positive relationship with assessment techniques. However, when the mediation hypothesis was tested, the result indicates that assessment techniques have a significant positive indirect impact on teamwork skills development, that is, it fully mediates the relationship between work-based learning and teamwork skills development among students of technical colleges. This study implies to educators that there is a need to appropriately enforce the assessment techniques for effective development of teamwork skills among TVET students. It is therefore, confirmed that teamwork skills should be enhanced when work-based learning is used in collaboration with appropriate assessment techniques.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

كان الغرض من هذه الدراسة هو التحقيق في تأثير الوساطة لتقنيات التقييم على العلاقة بين التعلم القائم على العمل وتطوير مهارات العمل الجماعي في الكليات التقنية في نيجيريا. تتكون العينة من 257 معلماً تقنياً. تم تطوير نماذج CFA للحصول على قيم مربع كاي ومؤشرات التعديل والتقديرات الموحدة باستخدام عاموس. تم استخدام نمذجة المعادلة الهيكلية (SEM)، التي تستخدم الإصدار 22 من عاموس لاختبار تأثير الوساطة وكذلك العلاقة بين التعلم القائم على العمل وتطوير مهارات العمل الجماعي بين طلاب الكليات التقنية. كشفت نتائج الدراسة أن التعلم القائم على العمل له علاقة سلبية كبيرة مباشرة مع تطوير مهارات العمل الجماعي بين طلاب الكليات التقنية، في حين أن له علاقة إيجابية غير مهمة مباشرة مع تقنيات التقييم. ومع ذلك، عندما تم اختبار فرضية الوساطة، تشير النتيجة إلى أن تقنيات التقييم لها تأثير إيجابي غير مباشر كبير على تطوير مهارات العمل الجماعي، أي أنها تتوسط بشكل كامل العلاقة بين التعلم القائم على العمل وتطوير مهارات العمل الجماعي بين طلاب الكليات التقنية. وتعني هذه الدراسة للمعلمين أن هناك حاجة إلى فرض تقنيات التقييم بشكل مناسب من أجل التطوير الفعال لمهارات العمل الجماعي بين طلاب التعليم والتدريب التقني والمهني. لذلك، تم التأكيد على ضرورة تعزيز مهارات العمل الجماعي عند استخدام التعلم القائم على العمل بالتعاون مع تقنيات التقييم المناسبة.

Translated Description (French)

Le but de cette étude était d'étudier l'effet médiateur des techniques d'évaluation sur la relation entre l'apprentissage en milieu de travail et le développement des compétences en travail d'équipe dans les collèges techniques du Nigéria. L'échantillon se compose de 257 enseignants techniques. Les modèles CFA ont été développés pour obtenir les valeurs du Chi carré, les indices de modification et les estimations standardisées à l'aide d'AMOS. La modélisation d'équations structurelles (SEM), utilisant la version 22 d'AMOS, a été utilisée pour tester l'effet de médiation ainsi que la relation entre l'apprentissage basé sur le travail et le développement des compétences de travail d'équipe chez les étudiants des collèges techniques. Les résultats de l'étude ont révélé que l'apprentissage en milieu de travail a une relation négative significative directe avec le développement des compétences de travail d'équipe chez les étudiants des collèges techniques, alors qu'il a une relation positive insignifiante directe avec les techniques d'évaluation. Cependant, lorsque l'hypothèse de la médiation a été testée, le résultat indique que les techniques d'évaluation ont un impact indirect positif significatif sur le développement des compétences en travail d'équipe, c'est-à-dire qu'elles médiatisent pleinement la relation entre l'apprentissage en milieu de travail et le développement des compétences en travail d'équipe chez les étudiants des collèges techniques. Cette étude implique pour les éducateurs qu'il est nécessaire d'appliquer de manière appropriée les techniques d'évaluation pour le développement efficace des compétences de travail d'équipe parmi les étudiants de l'EFTP. Il est donc confirmé que les compétences de travail d'équipe doivent être améliorées lorsque l'apprentissage basé sur le travail est utilisé en collaboration avec des techniques d'évaluation appropriées.

Translated Description (Spanish)

El propósito de este estudio fue investigar el efecto mediador de las técnicas de evaluación sobre la relación entre el aprendizaje basado en el trabajo y el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo en las escuelas técnicas de Nigeria. La muestra está compuesta por 257 docentes técnicos. Los modelos CFA se desarrollaron para obtener los valores de Chi-cuadrado, los índices de modificación y las estimaciones estandarizadas utilizando AMOS. Se utilizó el Modelado de Ecuaciones Estructurales (SEM), empleando AMOS versión 22 para probar el efecto de mediación y también la relación entre el aprendizaje basado en el trabajo y el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo entre los estudiantes de las escuelas técnicas. Los hallazgos del estudio revelaron que el aprendizaje basado en el trabajo tiene una relación negativa significativa directa con el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo entre los estudiantes de las escuelas técnicas, mientras que tiene una relación positiva directa e insignificante con las técnicas de evaluación. Sin embargo, cuando se probó la hipótesis de mediación, el resultado indica que las técnicas de evaluación tienen un impacto indirecto positivo significativo en el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo, es decir, media plenamente la relación entre el aprendizaje basado en el trabajo y el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo entre los estudiantes de las escuelas técnicas. Este estudio implica para los educadores que existe la necesidad de aplicar adecuadamente las técnicas de evaluación para el desarrollo efectivo de las habilidades de trabajo en equipo entre los estudiantes de EFTP. Por lo tanto, se confirma que las habilidades de trabajo en equipo deben mejorarse cuando se utiliza el aprendizaje basado en el trabajo en colaboración con las técnicas de evaluación apropiadas.

Files

09047907.pdf.pdf

Files (245 Bytes)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:e7357ce2e42cea5327cb8fbde58ad47d
245 Bytes
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
تأثير تقنيات التقييم على العلاقة بين التعلم القائم على العمل وتطوير مهارات العمل الجماعي
Translated title (French)
L'impact des techniques d'évaluation sur la relation entre l'apprentissage en milieu de travail et le développement des compétences en travail d'équipe
Translated title (Spanish)
El impacto de las técnicas de evaluación en la relación entre el aprendizaje basado en el trabajo y el desarrollo de habilidades de trabajo en equipo

Identifiers

Other
https://openalex.org/W3013806979
DOI
10.1109/access.2020.2983487

Is supplement to
https://openalex.org/W4229549622 (Other)
https://openalex.org/W3004147454 (Other)
https://openalex.org/W2513767888 (Other)
https://openalex.org/W2375154938 (Other)
https://openalex.org/W2357960062 (Other)
https://openalex.org/W2346864368 (Other)
https://openalex.org/W2303173273 (Other)
https://openalex.org/W2161212821 (Other)
https://openalex.org/W2024934382 (Other)
https://openalex.org/W1502903923 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Malaysia

References

  • https://openalex.org/W1591013228
  • https://openalex.org/W1838602687
  • https://openalex.org/W1991022057
  • https://openalex.org/W2019133471
  • https://openalex.org/W2027566468
  • https://openalex.org/W2038676985
  • https://openalex.org/W2047990217
  • https://openalex.org/W2048702694
  • https://openalex.org/W2058867900
  • https://openalex.org/W2068918002
  • https://openalex.org/W2116511981
  • https://openalex.org/W2146037612
  • https://openalex.org/W2171892447
  • https://openalex.org/W2177677178
  • https://openalex.org/W2181314237
  • https://openalex.org/W2304978228
  • https://openalex.org/W2569526141
  • https://openalex.org/W2573000282
  • https://openalex.org/W2593943709
  • https://openalex.org/W2767606724
  • https://openalex.org/W2885876470
  • https://openalex.org/W2888081983
  • https://openalex.org/W2910412947
  • https://openalex.org/W2914679729
  • https://openalex.org/W2944334376
  • https://openalex.org/W2973495611
  • https://openalex.org/W3123319988
  • https://openalex.org/W3143291062
  • https://openalex.org/W4212838134
  • https://openalex.org/W58351632
  • https://openalex.org/W72127950