Apoyo a la autonomía en educación física: antecedentes, diseño, metodología y análisis de la relación con la motivación en estudiantes adolescentes (Autonomy support physical education: history, design, methodology and analysis regarding motivation in tee
Creators
- 1. Universidad de Murcia
- 2. Universidad Del Valle De Cuernavaca
- 3. Departamento de Educación
Description
En cualquier área de la enseñanza es reconocida la importancia que tiene que los alumnos están motivados. Pero para ello hacen falta profesores que motiven y actuaciones docentes que provoquen este estado en los estudiantes. El apoyo a la autonomía puede ser clave para mejorar la motivación en los discentes, así como un indicador para buscar otras mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo ha sido analizar la importancia que puede tener el apoyo a la autonomía en el alumno (tanto en su aprendizaje como en la adquisición de hábitos) y ejemplificar el diseño, metodología y posibles análisis a realizar para responder a los objetivos planteados. Para ello se utilizará una muestra de 758 alumnos (347 hombres, 45.8%; 411 mujeres, 54.2%) de secundaria de la Región de Murcia, con edades comprendidas entre 12 y 18 años (M = 15.22; SD = 1.27). El instrumento a utilizar será un cuestionario compuesto por las escalas: Learning Climate Quetionarire (LCQ), Sport Motivation Scale (SMS), Intention to partake in leisure-time physical activity (Intención-PFTL), Escala de Satisfacción Intrínseca hacia la Educación Física (SSI-EF) y la escala de Importancia y utilidad de la Educación Física (IEF). Los posibles resultados podrán mejorar y discutir muchos de los trabajos ya existentes y aportar nuevas orientaciones que sirvan al profesorado para mejorar su actuación docente.Palabras clave: apoyo a la autonomía; motivación; educación física.Abstract: In any area of education it is recognized how important is that students are motivated. But this requires teachers who motivate and actions that cause this state on students. The autonomy support may be the key to improve the motivation of learners, as well as an indicator to search for other improvements in the teaching-learning process. The aim of this study was to analyze the potential importance of supporting autonomy in students (both in learning and in the acquisition of habits) and exemplify the design, methodology and analysis to make possible to get the objectives. This will draw a sample of 758 high school students (347 men, 45.8%; 411 women, 54.2%) of the Region of Murcia, aged between 12 and 18 (M = 15.22, SD = 1.27). The instrument to be used is a questionnaire consisting of scales: Learning Climate Quetionarire (LCQ), Sport Motivation Scale (SMS), Intention to partake in leisure-time physical activity (Intention-PFTL), Sport Satisfaction Instrument to Physical Education (SSI-EF) and the scale of Importance and usefulness of Physical Education (IEF). Possible results may improve and discuss many of the existing work and provide further guidance to be used for teachers to improve their teaching performance.Key words: autonomy support; motivation; physical education.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
في أي مجال من مجالات التدريس، يتم الاعتراف بأهمية تحفيز الطلاب. ولكن لهذا نحتاج إلى معلمين يحفزون ويدرسون الإجراءات التي تثير هذه الحالة لدى الطلاب. يمكن أن يكون دعم الاستقلالية مفتاحًا لتحسين التحفيز لدى المتعلمين، بالإضافة إلى كونه مؤشرًا للبحث عن تحسينات أخرى في عملية التدريس والتعلم. كان الهدف من هذا العمل هو تحليل الأهمية التي يمكن أن يكتسبها دعم الاستقلالية لدى الطالب (سواء في تعلمه أو في اكتساب العادات) وتجسيد التصميم والمنهجية والتحليلات الممكنة التي يجب إجراؤها للاستجابة للأهداف المحددة. لهذا الغرض، سيتم استخدام عينة من 758 طالبًا في المدارس الثانوية (347 رجلاً، 45.8 ٪ ؛ 411 امرأة، 54.2 ٪) من منطقة مورسيا، تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 عامًا (M = 15.22 ؛ SD = 1.27). ستكون الأداة التي سيتم استخدامها عبارة عن استبيان يتكون من المقاييس: مقياس تعلم المناخ (LCQ)، مقياس التحفيز الرياضي (SMS)، نية المشاركة في النشاط البدني في وقت الفراغ (النية - PFTL)، مقياس الرضا الجوهري نحو التربية البدنية (SSI - EF) ومقياس أهمية وفائدة التربية البدنية (IEF). ستكون النتائج المحتملة قادرة على تحسين ومناقشة العديد من الأعمال الحالية وتقديم توجهات جديدة تخدم المعلمين لتحسين أدائهم التعليمي. الكلمات الرئيسية: دعم الاستقلالية ؛ التحفيز ؛ التربية البدنية. الملخص: في أي مجال من مجالات التعليم، من المسلم به مدى أهمية تحفيز الطلاب. لكن هذا يتطلب معلمين يحفزون ويتخذون الإجراءات التي تسبب هذه الحالة للطلاب. قد يكون دعم الاستقلالية هو المفتاح لتحسين تحفيز المتعلمين، بالإضافة إلى كونه مؤشرًا للبحث عن تحسينات أخرى في عملية التدريس والتعلم. كان الهدف من هذه الدراسة هو تحليل الأهمية المحتملة لدعم الاستقلالية لدى الطلاب (سواء في التعلم أو في اكتساب العادات) وتجسيد التصميم والمنهجية والتحليل للتمكين من تحقيق الأهداف. سيجذب هذا عينة من 758 طالبًا في المدارس الثانوية (347 رجلاً، 45.8 ٪ ؛ 411 امرأة، 54.2 ٪) من منطقة مورسيا، تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 عامًا (M = 15.22، SD = 1.27). الأداة التي سيتم استخدامها هي استبيان يتكون من المقاييس: مقياس مناخ التعلم (LCQ)، مقياس التحفيز الرياضي (SMS)، النية للمشاركة في النشاط البدني في وقت الفراغ (النية - PFTL)، أداة الرضا الرياضي للتربية البدنية (SSI - EF) ومقياس أهمية وفائدة التربية البدنية (IEF). قد تؤدي النتائج المحتملة إلى تحسين ومناقشة العديد من الأعمال الحالية وتقديم المزيد من الإرشادات لاستخدامها للمعلمين لتحسين أدائهم التعليمي. الكلمات الرئيسية: دعم الاستقلالية ؛ التحفيز ؛ التربية البدنية.Translated Description (English)
In any area of teaching, the importance of students being motivated is recognized. But for this we need teachers who motivate and teaching actions that provoke this state in students. Support for autonomy can be key to improving motivation in learners, as well as an indicator to look for other improvements in the teaching-learning process. The objective of this work has been to analyze the importance that support for autonomy can have on the student (both in their learning and in the acquisition of habits) and to exemplify the design, methodology and possible analyses to be carried out to respond to the objectives set. For this purpose, a sample of 758 secondary school students (347 men, 45.8%; 411 women, 54.2%) from the Region of Murcia will be used, aged between 12 and 18 years (M = 15.22; SD = 1.27). The instrument to be used will be a questionnaire composed of the scales: Learning Climate Quetionarire (LCQ), Sport Motivation Scale (SMS), Intention to partake in leisure-time physical activity (Intention-PFTL), Intrinsic Satisfaction Scale towards Physical Education (SSI-EF) and the Importance and Usefulness of Physical Education (IEF) scale. The possible results will be able to improve and discuss many of the existing works and provide new orientations that serve teachers to improve their teaching performance.Keywords: support for autonomy; motivation; physical education.Abstract: In any area of education it is recognized how important is that students are motivated. But this requires teachers who motivate and actions that cause this state on students. The autonomy support may be the key to improve the motivation of learners, as well as an indicator to search for other improvements in the teaching-learning process. The aim of this study was to analyse the potential importance of supporting autonomy in students (both in learning and in the acquisition of habits) and to exemplify the design, methodology and analysis to make possible to get the objectives. This will draw a sample of 758 high school students (347 men, 45.8%; 411 women, 54.2%) from the Region of Murcia, aged between 12 and 18 (M = 15.22, SD = 1.27). The instrument to be used is a questionnaire consisting of scales: Learning Climate Quetionarire (LCQ), Sport Motivation Scale (SMS), Intention to partake in leisure-time physical activity (Intention-PFTL), Sport Satisfaction Instrument to Physical Education (SSI-EF) and the scale of Importance and usefulness of Physical Education (IEF). Possible results may improve and discuss many of the existing work and provide further guidance to be used for teachers to improve their teaching performance. Key words: autonomy support; motivation; physical education.Translated Description (French)
Dans tous les domaines de l'enseignement, l'importance de la motivation des élèves est reconnue. Mais pour cela, il faut des enseignants qui motivent et des actions pédagogiques qui provoquent cet état chez les étudiants. Le soutien à l'autonomie peut être essentiel pour améliorer la motivation des apprenants, ainsi qu'un indicateur pour rechercher d'autres améliorations dans le processus d'enseignement-apprentissage. L'objectif de ce travail a été d'analyser l'importance que peut avoir le soutien à l'autonomie chez l'élève (tant dans son apprentissage que dans l'acquisition d'habitudes) et d'illustrer la conception, la méthodologie et les analyses possibles à effectuer pour répondre aux objectifs fixés. Pour ce faire, on utilisera un échantillon de 758 élèves (347 hommes, 45,8% ; 411 femmes, 54,2%) du secondaire de la Région de Murcie, âgés de 12 à 18 ans (M = 15,22 ; SD = 1,27). L'instrument à utiliser sera un questionnaire composé des échelles : Learning Climate Quetionarire (LCQ), Sport Motivation Scale (SMS), Intention to partake in leisure-time physical activity (Intention-PFTL), Échelle de Satisfaction Intrinsèque vers l'Éducation Physique (SSI-EF) et l'échelle d'Importance et d'Utilité de l'Éducation Physique (IEF). Les résultats possibles pourront améliorer et discuter de nombreux travaux existants et fournir de nouvelles orientations qui aideront les enseignants à améliorer leur performance pédagogique. Mots clés : soutien à l'autonomie ; motivation ; éducation physique. Abstract : In any area of education it is recognized how important is that students are motivated. But this requires teachers who motivate and actions that cause this state on students. The autonomy support may be the key to improve the motivation of learners, as well as an indicator to search for other improvements in the teaching-learning process. The aim of this study was to analyze the potential importance of supportting autonomy in students (both in learning and in the acquisition of habits) and exemplify the design, methodology and analysis to make possible to get the objectives. This will draw a sample of 758 high school students (347 men, 45,8% ; 411 women, 54,2%) of the Region of Murcia, aged between 12 and 18 (M = 15.22, SD = 1.27). The instrument to be used is a questionnaire consisting of scales : Learning Climate Quetionarire (LCQ), Sport Motivation Scale (SMS), Intention to partake in leisure-time physical activity (Intention-PFTL), Sport Satisfaction Instrument to Physical Education (SSI-EF) and the scale of Importance and usefulness of Physical Education (IEF). Résultats possibles mai improve and discuss many of the existing work and provide further guidance to be used for teachers to improve their teaching performance.Key words : autonomy support ; motivation ; physical education.Files
18650.pdf
Files
(43.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:c64ebc910e4ea8619b6f917f46228e22
|
43.0 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- دعم الاستقلالية في التربية البدنية: الخلفية والتصميم والمنهجية وتحليل العلاقة مع التحفيز لدى الطلاب المراهقين (الاستقلالية تدعم التربية البدنية: التاريخ والتصميم والمنهجية والتحليل فيما يتعلق بالتحفيز في TEE
- Translated title (English)
- Support for autonomy in physical education: background, design, methodology and analysis of the relationship with motivation in adolescent students (Autonomy support physical education: history, design, methodology and analysis regarding motivation in tee
- Translated title (French)
- Soutien à l'autonomie en éducation physique : contexte, conception, méthodologie et analyse de la relation avec la motivation chez les étudiants adolescents (Autonomy support physical education : history, design, methodology and analysis regarding motivation in tee
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W1587456554
- DOI
- 10.47197/retos.v0i24.34523
References
- https://openalex.org/W2136341295