La composición léxica del vocabulario infantil en niños de cuatro años de distintos grupos sociales y su relación con el entorno lingüístico / Lexical composition of the vocabulary of four-year-old children from different social groups and its relationship to the linguistic environment
- 1. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Description
Resumen: El objetivo de este trabajo es analizar la composición léxica del vocabulario productivo infantil y su relación con el input lingüístico al que los niños de cuatro años de distintos grupos sociales están expuestos. A partir de un corpus de habla espontánea, se seleccionaron las transcripciones de 19 niños de dos grupos sociales distintos (n= 38), correspondientes a 456 horas de grabación, y se analizó la cantidad total y los tipos distintos de sustantivos, adjetivos y verbos, tanto en la producción infantil comoen el input lingüístico. El análisis de la varianza mostró que en ambos casos hubo una mayor cantidad de tipos distintos de sustantivos respecto a las demás palabras, pero una mayor cantidad total de verbos. Las regresiones beta con el vocabulario infantil como variable dependiente indicaron que la pertenencia al grupo socioeconómico fue un predictor de tipos distintos de todas las clases de palabras y de cantidad solo de adjetivos; la presencia de cada clase de palabra en el input fue predictor de la cantidad de las tres clases de palabras, y de mayor cantidad de tipos distintos de adjetivos y verbos. Estos resultados muestran la complejidad de las experiencias tempranas infantiles y la relevancia de atender a los distintos contextos en los que los niños adquieren el lenguaje.Palabras clave: vocabulario; composición léxica; producción infantil; entorno lingüístico.Abstract: The aim of this study was to analyze the lexical composition of child expressive vocabulary and its relationship with linguistic input of four-year-old children from different social backgrounds. From a spontaneous speech corpus, we analyzed the transcriptions of 19 children from two different social backgrounds (n = 38), corresponding to 456 hours of recordings, and we analyzed the lexical diversity and quantity of nouns, adjectives, and verbs, both in child vocabulary and input they wereexposed to. The analysis of variance showed that in both cases there was a greater noun type quantity compared to the other word classes, but a greater token quantity of verbs. Beta regressions with child vocabulary as a dependent variable showed that belonging to a socioeconomic group was a predictor of the three lexical classes' types, but only of the adjective's tokens; the presence of each word class in the linguistic input was apredictor of all three word classes, and only of adjective and verb types. These results manifest the complexity of early childhood experiences and the need to pay attention to the various contexts where children acquire language.Keywords: vocabulary; lexical composition; child production; linguistic input.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
الملخص: الهدف من هذا العمل هو تحليل التركيب المعجمي للمفردات الإنتاجية للأطفال وعلاقتها بالمدخلات اللغوية التي يتعرض لها الأطفال في سن الرابعة من مختلف الفئات الاجتماعية. من مجموعة من الكلام التلقائي، تم اختيار نصوص 19 طفلاً من مجموعتين اجتماعيتين مختلفتين (العدد= 38)، أي ما يعادل 456 ساعة من التسجيل، وتم تحليل المبلغ الإجمالي وأنواع مختلفة من الأسماء والصفات والأفعال، سواء في إنتاج الطفل أو في المدخلات اللغوية. أظهر تحليل التباين أنه في كلتا الحالتين كان هناك عدد أكبر من الأنواع المختلفة من الأسماء مقارنة بالكلمات الأخرى، ولكن كان هناك عدد إجمالي أكبر من الأفعال. تشير الانحدارات بيتا مع مفردات الطفل كمتغير تابع إلى أن الانتماء إلى المجموعة الاجتماعية والاقتصادية كان مؤشرا لأنواع مختلفة من جميع فئات الكلمات وعدد الصفات فقط ؛ كان وجود كل فئة كلمة في المدخلات مؤشرا لعدد فئات الكلمات الثلاث، وعدد أكبر من أنواع مختلفة من الصفات والأفعال. تُظهر هذه النتائج تعقيد تجارب الطفولة المبكرة وأهمية الاهتمام بالسياقات المختلفة التي يكتسب فيها الأطفال اللغة. الكلمات الرئيسية: المفردات ؛ التركيب المعجمي ؛ إنتاج الطفل ؛ البيئة اللغوية. الملخص: كان الهدف من هذه الدراسة هو تحليل التركيب المعجمي للمفردات التعبيرية للطفل وعلاقته بالمدخلات اللغوية للأطفال البالغين من العمر أربع سنوات من خلفيات اجتماعية مختلفة. من مجموعة الكلام التلقائي، قمنا بتحليل نسخ 19 طفلاً من خلفيتين اجتماعيتين مختلفتين (العدد = 38)، أي ما يعادل 456 ساعة من التسجيلات، وقمنا بتحليل التنوع المعجمي وكمية الأسماء والصفات والأفعال، سواء في مفردات الأطفال أو المدخلات التي تعرضوا لها. أظهر تحليل التباين أنه في كلتا الحالتين كان هناك كمية أكبر من نوع الاسم مقارنة بفئات الكلمات الأخرى، ولكن كمية رمزية أكبر من الأفعال. أظهرت انحدارات بيتا مع مفردات الطفل كمتغير تابع أن الانتماء إلى مجموعة اجتماعية اقتصادية كان مؤشراً لأنواع الفئات المعجمية الثلاث، ولكن فقط لرموز الصفة ؛ كان وجود كل فئة كلمة في المدخلات اللغوية مؤشراً لجميع فئات الكلمات الثلاث، وفقط لأنواع الصفة والفعل. توضح هذه النتائج تعقيد تجارب الطفولة المبكرة والحاجة إلى الانتباه إلى السياقات المختلفة التي يكتسب فيها الأطفال اللغة. الكلمات الرئيسية: المفردات ؛ التركيب المعجمي ؛ إنتاج الطفل ؛ المدخلات اللغوية.Translated Description (English)
Abstract: The objective of this work is to analyze the lexical composition of children's productive vocabulary and its relationship with the linguistic input to which four-year-old children from different social groups are exposed. From a corpus of spontaneous speech, the transcripts of 19 children from two different social groups (n= 38) were selected, corresponding to 456 hours of recording, and the total amount and different types of nouns, adjectives and verbs were analyzed, both in child production and in linguistic input. The analysis of variance showed that in both cases there were a greater number of different types of nouns compared to the other words, but a greater total number of verbs. Beta regressions with child vocabulary as a dependent variable indicated that belonging to the socioeconomic group was a predictor of different types of all word classes and of the number of adjectives only; the presence of each word class in the input was a predictor of the number of the three word classes, and of a greater number of different types of adjectives and verbs. These results show the complexity of early childhood experiences and the relevance of attending to the different contexts in which children acquire language.Keywords: vocabulary; lexical composition; child production; linguistic environment.Abstract: The aim of this study was to analyze the lexical composition of child expressive vocabulary and its relationship with linguistic input of four-year-old children from different social backgrounds. From a spontaneous speech corpus, we analyzed the transcriptions of 19 children from two different social backgrounds (n = 38), corresponding to 456 hours of recordings, and we analyzed the lexical diversity and quantity of nouns, adjectives, and verbs, both in child vocabulary and input they were exposed to. The analysis of variance showed that in both cases there was a greater noun type quantity compared to the other word classes, but a greater token quantity of verbs. Beta regressions with child vocabulary as a dependent variable showed that belonging to a socioeconomic group was a predictor of the three lexical classes' types, but only of the adjective's tokens; the presence of each word class in the linguistic input was an apredictor of all three word classes, and only of adjective and verb types. These results manifest the complexity of early childhood experiences and the need to pay attention to the various contexts where children acquire language.Keywords: vocabulary; lexical composition; child production; linguistic input.Translated Description (French)
Résumé : L'objectif de ce travail est d'analyser la composition lexicale du vocabulaire productif des enfants et sa relation avec l'apport linguistique auquel les enfants de quatre ans de différents groupes sociaux sont exposés. À partir d'un corpus de langage spontané, les transcriptions de 19 enfants de deux groupes sociaux différents (n= 38), correspondant à 456 heures d'enregistrement, ont été sélectionnées et la quantité totale et les différents types de noms, d'adjectifs et de verbes ont été analysés, tant dans la production enfantine que dans l'entrée linguistique. L'analyse de la variance a montré que dans les deux cas, il y avait un plus grand nombre de types de noms différents par rapport aux autres mots, mais un plus grand nombre total de verbes. Les régressions bêta avec le vocabulaire infantile comme variable dépendante ont indiqué que l'appartenance au groupe socio-économique était un prédicteur de types différents de toutes les classes de mots et de nombre d'adjectifs uniquement ; la présence de chaque classe de mot dans l'entrée était un prédicteur de la quantité des trois classes de mots, et d'un plus grand nombre de types différents d'adjectifs et de verbes. Ces résultats montrent la complexité des expériences précoces des enfants et la pertinence de prendre en compte les différents contextes dans lesquels les enfants acquièrent le langage. Mots clés : vocabulaire ; composition lexicale ; production infantile ; environnement linguistique. Abstract : The aim of this study was to analyze the lexical composition of child expressive vocabulary and its relationship with linguistic input of four-year-old children from different social backgrounds. From a spontaneous speech corpus, we analyszed the transcriptions of 19 children from two different social backgrounds (n = 38), corresponding to 456 hours of recordings, and we analyzed the lexical diversity and quantity of nouns, adjectives, and verbs, both in child vocabulary and input they wereexposed to. The analysis of variance showed that in both cases there was a greater noun type quantity compared to the other word classes, but a greater token quantity of verbs. Beta regressions with child vocabulary as a dependent variable showed that belonging to a socioeconomic group was a predictor of the three lexical classes' types, but only of the adjective's tokens ; the presence of each word class in the linguistic input was apredictor of all three word classes, and only of adjective and verb types. These results manifest the complexity of early childhood experiences and the need to pay attention to the various contexts where children acquire language.Keywords : vocabulary ; lexical composition ; child production ; linguistic input.Files
pdf.pdf
Files
(513.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:82265bf41c6415bde087b2a2145de0c6
|
513.0 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- التركيب المعجمي لمفردات الأطفال في سن الرابعة من مختلف الفئات الاجتماعية وعلاقتها بالبيئة اللغوية
- Translated title (English)
- The lexical composition of the vocabulary of four-year-old children from different social groups and its relationship to the linguistic environment
- Translated title (French)
- La composition lexicale du vocabulaire infantile chez les enfants de quatre ans de différents groupes sociaux et sa relation avec l'environnement linguistique / Lexical composition of the vocabulary of four-year-old children from different social groups and its relationship to the linguistic environment
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4319314306
- DOI
- 10.17851/2237-2083.31.1.10-50