A Modified Delphi Study for the Development of a Leadership Curriculum for Pediatric Oncology
Description
Background: The broader construct of participatory system-wide leadership has not been highlighted in the pediatric oncology domain, although these skills are teachable. The researchers conducted the current study to develop a leadership competency curriculum for pediatric oncologists in Egypt. Methods: The study was carried out in three phases: (1) Conducting a literature review for the years 2013-2018 to identify the initial competencies of pediatric oncology leadership (2) Holding a meeting with a superior reference panel (SRP) to get a consensus on the initial list of competencies, and (3) Conducting a two-round modified Delphi survey. Results: Seventy-five invitees from 12 countries completed the first round (R1) of the survey. Of the 75 respondents to R1, 69 completed round 2 (R2) (92%). In R1, 73 competency items were surveyed for relevance to include in a pediatric oncology leader role curriculum. Thirty-seven items were judged for inclusion, while 36 items were judged for exclusion. In R2, the 37 competencies relevant for inclusion were presented in which participants were asked to check them as either IN or OUT. Finally, 17 competencies remained. Conclusion: The process resulted in 17 pediatric oncology leader role competencies. Conclusion: This final set of 17 competency items is considered as an important step towards reducing the variability in pediatric oncology education and practice that currently exists in Egypt. This is the initial step towards developing a learning and assessment toolkit for this imperative area of research and practice.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
خلفية: لم يتم تسليط الضوء على البناء الأوسع للقيادة التشاركية على مستوى النظام في مجال أورام الأطفال، على الرغم من أن هذه المهارات قابلة للتدريس. أجرى الباحثون الدراسة الحالية لتطوير منهج الكفاءة القيادية لأطباء أورام الأطفال في مصر. الطرق: تم إجراء الدراسة على ثلاث مراحل: (1) إجراء مراجعة للأدبيات للأعوام 2013-2018 لتحديد الكفاءات الأولية لقيادة طب الأورام لدى الأطفال (2) عقد اجتماع مع لجنة مرجعية متفوقة (SRP) للحصول على إجماع على القائمة الأولية للكفاءات، و (3) إجراء مسح دلفي معدل من جولتين. النتائج: أكمل خمسة وسبعون مدعواً من 12 دولة الجولة الأولى (R1) من الاستطلاع. من بين 75 من المجيبين على R1، أكمل 69 الجولة 2 (R2) (92 ٪). في R1، تم استطلاع 73 عنصرًا من عناصر الكفاءات لمعرفة مدى ملاءمتها لتضمينها في منهج دور قائد طب الأورام للأطفال. تم الحكم على 37 عنصرًا للإدراج، بينما تم الحكم على 36 عنصرًا للاستبعاد. في التوصية 2، تم تقديم الكفاءات الـ 37 ذات الصلة بالإدراج حيث طُلب من المشاركين التحقق منها إما في الداخل أو في الخارج. أخيرًا، بقيت 17 كفاءة. الاستنتاج: أسفرت العملية عن 17 من الكفاءات القيادية لأورام الأطفال. الخاتمة: تعتبر هذه المجموعة النهائية المكونة من 17 عنصرًا من عناصر الكفاءة خطوة مهمة نحو الحد من التباين في تعليم وممارسة أورام الأطفال الموجودة حاليًا في مصر. هذه هي الخطوة الأولى نحو تطوير مجموعة أدوات التعلم والتقييم لهذا المجال الحتمي من البحث والممارسة.Translated Description (French)
Contexte : La conception plus large du leadership participatif à l'échelle du système n'a pas été mise en évidence dans le domaine de l'oncologie pédiatrique, bien que ces compétences soient enseignables. Les chercheurs ont mené la présente étude pour développer un programme de compétences en leadership pour les oncologues pédiatriques en Égypte. Méthodes : L'étude a été réalisée en trois phases : (1) Réalisation d'une revue de la littérature pour les années 2013-2018 afin d'identifier les compétences initiales du leadership en oncologie pédiatrique (2) Tenue d'une réunion avec un panel de référence supérieur (SRP) pour obtenir un consensus sur la liste initiale des compétences, et (3) Réalisation d'une enquête Delphi modifiée en deux phases. Résultats : Soixante-quinze invités de 12 pays ont terminé le premier tour (R1) de l'enquête. Sur les 75 répondants à R1, 69 ont terminé le tour 2 (R2) (92 %). Dans R1, 73 éléments de compétence ont été étudiés pour leur pertinence à inclure dans un programme de rôle de leader en oncologie pédiatrique. Trente-sept éléments ont été jugés pour inclusion, tandis que 36 éléments ont été jugés pour exclusion. Dans R2, les 37 compétences pertinentes pour l'inclusion ont été présentées dans lesquelles les participants ont été invités à les cocher comme IN ou OUT. Enfin, il restait 17 compétences. Conclusion : Le processus a abouti à 17 compétences de leader en oncologie pédiatrique. Conclusion : Cet ensemble final de 17 éléments de compétence est considéré comme une étape importante vers la réduction de la variabilité de l'éducation et de la pratique en oncologie pédiatrique qui existe actuellement en Égypte. Il s'agit de la première étape vers l'élaboration d'une boîte à outils d'apprentissage et d'évaluation pour ce domaine impératif de recherche et de pratique.Translated Description (Spanish)
Antecedentes: El constructo más amplio de liderazgo participativo en todo el sistema no se ha destacado en el dominio de la oncología pediátrica, aunque estas habilidades son enseñables. Los investigadores realizaron el estudio actual para desarrollar un plan de estudios de competencias de liderazgo para oncólogos pediátricos en Egipto. Métodos: El estudio se llevó a cabo en tres fases: (1) Realización de una revisión de la literatura para los años 2013-2018 para identificar las competencias iniciales del liderazgo en oncología pediátrica (2) Celebración de una reunión con un panel de referencia superior (SRP) para obtener un consenso sobre la lista inicial de competencias, y (3) Realización de una encuesta Delphi modificada de dos rondas. Resultados: Setenta y cinco invitados de 12 países completaron la primera ronda (R1) de la encuesta. De los 75 encuestados a R1, 69 completaron la ronda 2 (R2) (92%). En R1, se encuestaron 73 elementos de competencia para determinar la relevancia de incluirlos en un plan de estudios de roles de líder de oncología pediátrica. Treinta y siete ítems fueron juzgados por inclusión, mientras que 36 ítems fueron juzgados por exclusión. En R2, se presentaron las 37 competencias relevantes para la inclusión en las que se pidió a los participantes que las revisaran como IN o OUT. Finalmente, se mantuvieron 17 competencias. Conclusión: El proceso resultó en 17 competencias de rol de líder de oncología pediátrica. Conclusión: Este conjunto final de 17 ítems de competencia se considera un paso importante hacia la reducción de la variabilidad en la educación y la práctica de la oncología pediátrica que existe actualmente en Egipto. Este es el paso inicial hacia el desarrollo de un conjunto de herramientas de aprendizaje y evaluación para esta área imperativa de investigación y práctica.Files
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Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- دراسة دلفي المعدلة لتطوير منهج القيادة لأورام الأطفال
- Translated title (French)
- Une étude Delphi modifiée pour l'élaboration d'un programme de leadership en oncologie pédiatrique
- Translated title (Spanish)
- Un estudio Delphi modificado para el desarrollo de un plan de estudios de liderazgo para oncología pediátrica
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W3164277990
- DOI
- 10.31557/apjcp.2021.22.5.1659