Research competencies in university students: Intertwining complex thinking and Education 4.0

doi:10.60692/gaphs-43h19

Published October 9, 2023 | Version v1

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Research competencies in university students: Intertwining complex thinking and Education 4.0

1. Institute for the Future
2. Tecnológico de Monterrey
3. Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo

Research competencies are skills that university students must develop to create and socialize scientific products during their academic live. In this research, an experience was implemented to improve the students' competency levels through its imbrication with complex thinking and the use of Education 4.0 applications, such as remote team workflow development apps, web-based virtual reality, and social robotics. The study was sequential-quantitative and descriptive. A questionnaire was applied before and after the experience to know the perception of 105 Mexican university students, later a rubric was implemented for the teacher's assessment. The results indicate that the students perceived an improvement in their research skills, however, the evaluation showed a difference between the student's perception and the teacher's regarding improvement in said skills. The experience can be scaled to other scenarios, where disruptive teaching strategies can support research skills development.

Translated Descriptions

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Translated Description (Arabic)

الكفاءات البحثية هي المهارات التي يجب على طلاب الجامعات تطويرها لإنشاء المنتجات العلمية وتعميمها خلال حياتهم الأكاديمية. في هذا البحث، تم تنفيذ تجربة لتحسين مستويات كفاءة الطلاب من خلال دمجها مع التفكير المعقد واستخدام تطبيقات التعليم 4.0، مثل تطبيقات تطوير سير العمل عن بعد، والواقع الافتراضي القائم على الويب، والروبوتات الاجتماعية. كانت الدراسة متسلسلة - كمية ووصفية. تم تطبيق استبيان قبل وبعد التجربة لمعرفة تصور 105 من طلاب الجامعات المكسيكية، وفي وقت لاحق تم تنفيذ نموذج تقييم لتقييم المعلم. تشير النتائج إلى أن الطلاب أدركوا تحسنًا في مهاراتهم البحثية، ومع ذلك، أظهر التقييم فرقًا بين تصور الطالب والمعلم فيما يتعلق بتحسين المهارات المذكورة. يمكن توسيع نطاق التجربة لتشمل سيناريوهات أخرى، حيث يمكن أن تدعم استراتيجيات التدريس التخريبية تطوير مهارات البحث.

Translated Description (French)

Les compétences en recherche sont des compétences que les étudiants universitaires doivent développer pour créer et socialiser des produits scientifiques au cours de leur vie universitaire. Dans cette recherche, une expérience a été mise en œuvre pour améliorer les niveaux de compétence des étudiants grâce à son imbrication avec la pensée complexe et à l'utilisation d'applications Education 4.0, telles que les applications de développement de flux de travail d'équipe à distance, la réalité virtuelle sur le Web et la robotique sociale. L'étude était séquentielle-quantitative et descriptive. Un questionnaire a été appliqué avant et après l'expérience pour connaître la perception de 105 étudiants universitaires mexicains, puis une rubrique a été mise en place pour l'évaluation de l'enseignant. Les résultats indiquent que les étudiants ont perçu une amélioration de leurs compétences en recherche, cependant, l'évaluation a montré une différence entre la perception de l'étudiant et celle de l'enseignant concernant l'amélioration de ces compétences. L'expérience peut être étendue à d'autres scénarios, où des stratégies d'enseignement perturbatrices peuvent soutenir le développement des compétences en recherche.

Translated Description (Spanish)

Las competencias de investigación son habilidades que los estudiantes universitarios deben desarrollar para crear y socializar productos científicos durante su vida académica. En esta investigación, se implementó una experiencia para mejorar los niveles de competencia de los estudiantes a través de su imbricación con el pensamiento complejo y el uso de aplicaciones de Educación 4.0, como aplicaciones de desarrollo de flujos de trabajo en equipos remotos, realidad virtual basada en la web y robótica social. El estudio fue secuencial-cuantitativo y descriptivo. Se aplicó un cuestionario antes y después de la experiencia para conocer la percepción de 105 estudiantes universitarios mexicanos, posteriormente se implementó una rúbrica para la evaluación del docente. Los resultados indican que los estudiantes percibieron una mejora en sus habilidades de investigación, sin embargo, la evaluación mostró una diferencia entre la percepción del estudiante y la del docente respecto a la mejora en dichas habilidades. La experiencia se puede escalar a otros escenarios, donde las estrategias de enseñanza disruptivas pueden apoyar el desarrollo de habilidades de investigación.

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