The Key Connection Between the Elements of Self-Regulated Learning (SRL) and Mathematics Performance: Literature Review
Description
This conceptual paper is based on the review of literature on Self-Regulated Learning (SRL), its elements and link to performance in Mathematics.Over the past decades, SRL has been studied extensively.According to empirical investigations, Self-efficacy, Motivation, and Metacognition have been linked to a student's achievement.In this paper, a conceptual review on the elements of SRL is offered.It also discusses whether there is a link between the elements of SRL such as Self-efficacy, Motivation, and Metacognition with the performance of Mathematics among secondary students.According to researchers and many educators, the capacity for SRL is essential for academic achievement.It is described as a multifaceted, dynamic process that combines cognitive, motivational, and emotional components.A growing amount of evidence supports the idea that cognitive self-regulation can be taught and that students who employ these abilities tend to do better in the subject area in which they are used.As a result, researchers have started to focus on understanding the elements of SRL.In this paper, the theories will first be highlighted.This will be followed by explanations on emotions and self-efficacy in SRL and then the motivation in SRL will be explicated.The study will address metacognition in SRL and then it will demonstrate on SRL and performance.Additionally, SRL will provide the information on the significance of the study after the discussion.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
تعتمد هذه الورقة المفاهيمية على مراجعة الأدبيات حول التعلم المنظم ذاتيًا (SRL) وعناصره وارتباطه بالأداء في الرياضيات. على مدى العقود الماضية، تمت دراسة SRL على نطاق واسع. وفقًا للتحقيقات التجريبية، تم ربط الكفاءة الذاتية والتحفيز وما وراء الإدراك بإنجاز الطالب. في هذه الورقة، يتم تقديم مراجعة مفاهيمية حول عناصر SRL. كما تناقش ما إذا كان هناك ارتباط بين عناصر SRL مثل الكفاءة الذاتية والتحفيز وما وراء الإدراك مع أداء الرياضيات بين طلاب المرحلة الثانوية. وفقًا للباحثين والعديد من المعلمين، فإن القدرة على SRL ضرورية للإنجاز الأكاديمي. وهي توصف بأنها عملية ديناميكية متعددة الأوجه تجمع بين المكونات المعرفية والتحفيزية والعاطفية. وتدعم كمية متزايدة من الأدلة فكرة أنه يمكن تدريس التنظيم الذاتي المعرفي وأن الطلاب الذين يستخدمون هذه القدرات يميلون إلى القيام بعمل أفضل في مجال الموضوع الذي يتم استخدامه فيه. ونتيجة لذلك، بدأ الباحثون في التركيز على فهم عناصر SRL. في هذه الورقة، سيتم أولاً تسليط الضوء على النظريات. وستتبع ذلك تفسيرات حول العواطف والكفاءة الذاتية في SRL ومن ثم سيتم شرح الدافع في SRL. ستتناول الدراسة ما وراء المعرفة في SRL ثم ستظهر على SRL والأداء. بالإضافة إلى ذلك، ستوفر SRL المعلومات حول أهمية الدراسة بعد المناقشة.Translated Description (French)
Ce document conceptuel est basé sur la revue de la littérature sur l'apprentissage autorégulé (SRL), ses éléments et son lien avec la performance en mathématiques. Au cours des dernières décennies, SRL a été largement étudié. Selon les enquêtes empiriques, l'auto-efficacité, la motivation et la métacognition ont été liées à la réussite d'un élève. Dans ce document, une revue conceptuelle sur les éléments de SRL est proposée. Il examine également s'il existe un lien entre les éléments de SRL tels que l'auto-efficacité, la motivation et la métacognition avec la performance de Mathématiques chez les élèves du secondaire. Selon les chercheurs et de nombreux éducateurs, la capacité de SRL est essentielle à la réussite scolaire. Elle est décrite comme un processus dynamique à multiples facettes qui combine des composantes cognitives, motivationnelles et émotionnelles. De plus en plus de preuves soutiennent l'idée que l'autorégulation cognitive peut être enseignée et que les élèves qui utilisent ces capacités ont tendance à mieux réussir dans le domaine dans lequel elles sont utilisées. En conséquence, les chercheurs ont commencé à se concentrer sur la compréhension des éléments de SRL. Dans cet article, les théories seront d'abord mises en évidence. Cela sera suivi d'explications sur les émotions et l'auto-efficacité chez SRL, puis la motivation chez SRL seront expliquées. L'étude abordera la métacognition chez SRL, puis elle démontrera sur SRL et la performance. En outre, SRL fournira les informations sur l'importance de l'étude après la discussion.Translated Description (Spanish)
Este documento conceptual se basa en la revisión de la literatura sobre el Aprendizaje Autorregulado (SRL), sus elementos y su vínculo con el desempeño en Matemáticas. En las últimas décadas, la SRL se ha estudiado ampliamente. De acuerdo con las investigaciones empíricas, la Autoeficacia, la Motivación y la Metacognición se han relacionado con el logro de un estudiante. En este documento, se ofrece una revisión conceptual sobre los elementos de la SRL. También se analiza si existe un vínculo entre los elementos de la SRL, como la Autoeficacia, la Motivación y la Metacognición, con el desempeño de Matemáticas entre los estudiantes de secundaria. Según los investigadores y muchos educadores, la capacidad de SRL es esencial para el rendimiento académico. Se describe como un proceso multifacético y dinámico que combina componentes cognitivos, motivacionales y emocionales. Una cantidad creciente de evidencia respalda la idea de que la autorregulación cognitiva se puede enseñar y que los estudiantes que emplean estas habilidades tienden a tener mejores resultados en el área temática en la que se utilizan. Como resultado, los investigadores han comenzado a centrarse en la comprensión de los elementos de SRL. En este documento, primero se destacarán las teorías. Esto será seguido por explicaciones sobre emociones y autoeficacia en SRL y luego se explicará la motivación en SRL. El estudio abordará la metacognición en SRL y luego se demostrará en SRL y rendimiento. Además, SRL proporcionará la información sobre la importancia del estudio después de la discusión.Files
eqr1026%20ali.pdf.pdf
Files
(184.5 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:20e339a410ba6da4adfaff4aa8c1f128
|
184.5 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- العلاقة الرئيسية بين عناصر التعلم المنظم ذاتيًا (SRL) وأداء الرياضيات: مراجعة الأدبيات
- Translated title (French)
- Le lien clé entre les éléments de l'apprentissage autorégulé (SRL) et la performance en mathématiques : revue de la littérature
- Translated title (Spanish)
- La conexión clave entre los elementos del aprendizaje autorregulado (SRL) y el rendimiento en matemáticas: revisión de la literatura
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4386115355
- DOI
- 10.31014/aior.1993.06.03.770