Published January 25, 2024
| Version v1
Publication
Open
Aprendizagem Colaborativa Internacional Online entre universidades brasileiras e argentinas
Creators
- 1. Polydoro Ernani de São Thiago University Hospital
- 2. National University of the Littoral
Description
Em função dos constantes avanços tecnológicos vivenciados na humanidade, diferentes formas de ensinar e aprender se tornaram possíveis por meio de uma grande variedade de combinações, sejam elas presenciais ou virtuais. Uma alternativa bastante acessível para os estudantes é a Aprendizagem Internacional Colaborativa Online. Este artigo apresenta implicações para o ensino tecnológico e formação de professores a partir do processo colaborativo de aprendizagem online (COIL) realizado entre alunos e docentes das Universidades Federal de Santa Catarina (UFSC) e da Fronteira Sul (UFFS), do Brasil, e da Universidad Nacional del Litoral, da Argentina. A metodologia consistiu nas etapas de planejamento, implementação e avaliação do processo entre Brasil e Argentina, realizado nos meses de maio e julho de 2023. Os resultados mostraram que a) houve uma série de eventos não esperados que se consideraram um desafio ao planejamento e implementação da colaboração, exigindo esforços conjuntos de docentes e discentes, e b) a avaliação dos resultados alcançados foi considerada positiva em relação à estrutura, docentes e discentes, apesar de alguns aspectos terem avaliações medianas, como foi o caso do domínio da língua. A conclusão foi que essa prática permitiu que os participantes se deparassem com realidades distintas e mais específicas do que àquelas narradas em livros textos. Essas descobertas mostram que a formação docente baseada no domínio de ferramentas tecnológicas, com trabalhos colaborativos, tem a capacidade de abrir novos horizontes para o ensino tecnológico e para a formação de professores.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
نظرًا للتقدم التكنولوجي المستمر الذي تشهده البشرية، أصبحت طرق التدريس والتعلم المختلفة ممكنة من خلال مجموعة واسعة من المجموعات، سواء كانت وجهاً لوجه أو افتراضية. يعد التعلم التعاوني الدولي عبر الإنترنت بديلاً ميسور التكلفة للطلاب. تعرض هذه المقالة الآثار المترتبة على التعليم التكنولوجي وتدريب المعلمين بناءً على العملية التعاونية للتعلم عبر الإنترنت (COIL) التي تتم بين الطلاب والمعلمين في الجامعات الفيدرالية في سانتا كاتارينا (UFSC) والحدود الجنوبية (UFFS)، في البرازيل، والجامعة الوطنية للساحل، في الأرجنتين. وتألفت المنهجية من مراحل التخطيط والتنفيذ والتقييم للعملية بين البرازيل والأرجنتين، التي نفذت في مايو ويوليو 2023. أظهرت النتائج أنه أ) كانت هناك سلسلة من الأحداث غير المتوقعة التي اعتبرت تحديًا لتخطيط وتنفيذ التعاون، مما يتطلب جهودًا مشتركة للمعلمين والطلاب، ب) اعتبر تقييم النتائج المحققة إيجابيًا فيما يتعلق بالهيكل والمعلمين والطلاب، على الرغم من أن بعض الجوانب لها تقييمات متوسطة، كما كان الحال بالنسبة لإتقان اللغة. وكان الاستنتاج هو أن هذه الممارسة سمحت للمشاركين بمواجهة حقائق مختلفة وأكثر تحديدًا من تلك التي يتم سردها في الكتب المدرسية. تظهر هذه النتائج أن تدريب المعلمين القائم على إتقان الأدوات التكنولوجية، مع العمل التعاوني، لديه القدرة على فتح آفاق جديدة للتدريس التكنولوجي وتدريب المعلمين.Translated Description (English)
Due to the constant technological advances experienced in humanity, different ways of teaching and learning have become possible through a wide variety of combinations, whether face-to-face or virtual. A very affordable alternative for students is International Collaborative Learning Online. This article presents implications for technological education and teacher training based on the collaborative process of online learning (COIL) carried out between students and teachers of the Federal Universities of Santa Catarina (UFSC) and the Southern Frontier (UFFS), in Brazil, and the National University of the Coast, in Argentina. The methodology consisted of the planning, implementation and evaluation stages of the process between Brazil and Argentina, carried out in May and July 2023. The results showed that a) there was a series of unexpected events that were considered a challenge to the planning and implementation of collaboration, requiring joint efforts of teachers and students, and b) the evaluation of the results achieved was considered positive in relation to the structure, teachers and students, although some aspects have medium evaluations, as was the case of language mastery. The conclusion was that this practice allowed the participants to face different and more specific realities than those narrated in textbooks. These findings show that teacher training based on the mastery of technological tools, with collaborative work, has the ability to open new horizons for technological teaching and teacher training.Translated Description (French)
En raison des progrès technologiques constants que connaît l'humanité, différentes façons d'enseigner et d'apprendre sont devenues possibles grâce à une grande variété de combinaisons, qu'elles soient en face à face ou virtuelles. Une alternative très abordable pour les étudiants est l'apprentissage collaboratif international en ligne. Cet article présente les implications pour l'éducation technologique et la formation des enseignants basées sur le processus collaboratif d'apprentissage en ligne (COIL) mené entre les étudiants et les enseignants des universités fédérales de Santa Catarina (UFSC) et de la frontière sud (UFFS), au Brésil, et de l'Université nationale de la côte, en Argentine. La méthodologie comprenait les étapes de planification, de mise en œuvre et d'évaluation du processus entre le Brésil et l'Argentine, effectué en mai et juillet 2023. Les résultats ont montré que a) il y a eu une série d'événements inattendus qui ont été considérés comme un défi à la planification et à la mise en œuvre de la collaboration, nécessitant des efforts conjoints des enseignants et des étudiants, et b) l'évaluation des résultats obtenus a été considérée comme positive par rapport à la structure, aux enseignants et aux étudiants, bien que certains aspects aient des évaluations moyennes, comme ce fut le cas de la maîtrise de la langue. La conclusion était que cette pratique permettait aux participants de faire face à des réalités différentes et plus spécifiques que celles racontées dans les manuels. Ces résultats montrent que la formation des enseignants basée sur la maîtrise des outils technologiques, avec un travail collaboratif, a la capacité d'ouvrir de nouveaux horizons pour l'enseignement technologique et la formation des enseignants.Translated Description (Spanish)
Debido a los constantes avances tecnológicos experimentados en la humanidad, se han hecho posibles diferentes formas de enseñanza y aprendizaje a través de una amplia variedad de combinaciones, ya sean presenciales o virtuales. Una alternativa muy asequible para los estudiantes es el aprendizaje colaborativo internacional en línea. Este artículo presenta implicaciones para la educación tecnológica y la formación docente a partir del proceso colaborativo de aprendizaje en línea (COIL) realizado entre estudiantes y docentes de las Universidades Federales de Santa Catarina (UFSC) y la Frontera Sur (UFFS), en Brasil, y la Universidad Nacional de la Costa, en Argentina. La metodología consistió en las etapas de planificación, implementación y evaluación del proceso entre Brasil y Argentina, realizadas en mayo y julio de 2023. Los resultados mostraron que a) hubo una serie de eventos inesperados que se consideraron un desafío para la planificación e implementación de la colaboración, requiriendo esfuerzos conjuntos de docentes y estudiantes, y b) la evaluación de los resultados logrados se consideró positiva en relación con la estructura, docentes y estudiantes, aunque algunos aspectos tienen evaluaciones medias, como fue el caso del dominio del lenguaje. La conclusión fue que esta práctica permitía a los participantes enfrentarse a realidades diferentes y más específicas que las narradas en los libros de texto. Estos hallazgos muestran que la formación docente basada en el dominio de herramientas tecnológicas, con trabajo colaborativo, tiene la capacidad de abrir nuevos horizontes para la enseñanza tecnológica y la formación docente.Files
1065.pdf
Files
(569.1 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:82978d1d23dc1fa8d0aa50a1ab29a722
|
569.1 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- التعلم التعاوني الدولي عبر الإنترنت بين الجامعات البرازيلية والأرجنتينية
- Translated title (English)
- International Online Collaborative Learning between Brazilian and Argentine universities
- Translated title (French)
- Apprentissage collaboratif en ligne international entre universités brésiliennes et argentines
- Translated title (Spanish)
- Aprendizaje colaborativo internacional en línea entre universidades brasileñas y argentinas
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4391220462
- DOI
- 10.31417/educitec.v10.2317
References
- https://openalex.org/W2120154259
- https://openalex.org/W2617880372
- https://openalex.org/W2905976790
- https://openalex.org/W3004177415
- https://openalex.org/W3114575862
- https://openalex.org/W4311419841
- https://openalex.org/W4311420646
- https://openalex.org/W4379233531
- https://openalex.org/W4386762974