Published January 1, 2024
| Version v1
Publication
Open
Impacts of digital connectivity on Thailand's Generation Z undergraduates' social skills and emotional intelligence
- 1. Nakhon Si Thammarat Rajabhat University
- 2. Walailak University
- 3. University of Bengkulu
Description
Notwithstanding the pervasive utilization of digital technology in social and educational realms, an in-depth understanding and exploration of the interrelationships amongst digital connectivity, social skills, and emotional intelligence, particularly within Generation Z demographic–known for their heavy reliance on digital platforms–remains elusive. This study endeavors to address this gap. Applying structural equation modeling, it examined the interrelationships between digital connectivity, social skills, and emotional intelligence, surveying a sample of 518 Generation Z students (comprising 77.61% females, 20.64% males, and 1.74% non-binary) across various academic years and disciplines at a university located in Southern Thailand. PLS-SEM software was employed to evaluate the structural model and substantiate the research hypotheses. Our findings suggest that digital connectivity did not detrimentally impact social skills. However, it negatively influenced emotional intelligence among Generation Z students, observable both at the operational level and in terms of fostering the capacity to regulate one's own and others' emotional states. Despite this, social skills proved to significantly enhance emotional intelligence. The same consistent pattern of a positive and significant influence is observed when testing the indirect effect of digital connectivity on emotional intelligence through social skills. Furthermore, it was found that robust and effective digital connectivity could potentially bolster understanding and management of emotions in the digital age, much like well-developed social skills. Hence, this study provides substantial insights into the nuanced impacts of digital connectivity on the social and emotional development of Generation Z students.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
على الرغم من الاستخدام الواسع النطاق للتكنولوجيا الرقمية في المجالات الاجتماعية والتعليمية، فإن الفهم والاستكشاف المتعمقين للعلاقات المتبادلة بين الاتصال الرقمي والمهارات الاجتماعية والذكاء العاطفي، لا سيما داخل الجيل Z الديموغرافي - المعروف باعتماده الشديد على المنصات الرقمية - لا يزالان بعيدين المنال. تسعى هذه الدراسة إلى معالجة هذه الفجوة. بتطبيق نمذجة المعادلة الهيكلية، فحصت العلاقات المتبادلة بين الاتصال الرقمي والمهارات الاجتماعية والذكاء العاطفي، واستطلعت عينة من 518 طالبًا من الجيل Z (يتألفون من 77.61 ٪ من الإناث و 20.64 ٪ من الذكور و 1.74 ٪ من غير الثنائيين) عبر مختلف السنوات الأكاديمية والتخصصات في جامعة تقع في جنوب تايلاند. تم استخدام برنامج PLS - SEM لتقييم النموذج الهيكلي وإثبات فرضيات البحث. تشير النتائج التي توصلنا إليها إلى أن الاتصال الرقمي لم يؤثر سلبًا على المهارات الاجتماعية. ومع ذلك، فقد أثرت سلبًا على الذكاء العاطفي بين طلاب الجيل Z، والذي يمكن ملاحظته على المستوى التشغيلي ومن حيث تعزيز القدرة على تنظيم الحالات العاطفية للفرد والآخرين. على الرغم من ذلك، أثبتت المهارات الاجتماعية أنها تعزز الذكاء العاطفي بشكل كبير. ويلاحظ نفس النمط الثابت للتأثير الإيجابي والهام عند اختبار التأثير غير المباشر للاتصال الرقمي على الذكاء العاطفي من خلال المهارات الاجتماعية. علاوة على ذلك، وجد أن الاتصال الرقمي القوي والفعال يمكن أن يعزز فهم وإدارة العواطف في العصر الرقمي، مثل المهارات الاجتماعية المتطورة. وبالتالي، تقدم هذه الدراسة رؤى جوهرية حول التأثيرات الدقيقة للاتصال الرقمي على التطور الاجتماعي والعاطفي لطلاب الجيل Z.Translated Description (French)
Malgré l'utilisation omniprésente de la technologie numérique dans les domaines sociaux et éducatifs, une compréhension et une exploration approfondies des interrelations entre la connectivité numérique, les compétences sociales et l'intelligence émotionnelle, en particulier au sein de la génération Z démographique - connue pour sa forte dépendance aux plateformes numériques - restent insaisissables. Cette étude s'efforce de combler cette lacune. En appliquant la modélisation des équations structurelles, il a examiné les interrelations entre la connectivité numérique, les compétences sociales et l'intelligence émotionnelle, en interrogeant un échantillon de 518 étudiants de la génération Z (comprenant 77,61 % de femmes, 20,64 % d'hommes et 1,74 % de non-binaires) au cours de diverses années académiques et disciplines dans une université située dans le sud de la Thaïlande. Le logiciel PLS-SEM a été utilisé pour évaluer le modèle structurel et étayer les hypothèses de recherche. Nos résultats suggèrent que la connectivité numérique n'a pas eu d'impact négatif sur les compétences sociales. Cependant, il a influencé négativement l'intelligence émotionnelle chez les élèves de la génération Z, observable à la fois au niveau opérationnel et en termes de renforcement de la capacité à réguler ses propres états émotionnels et ceux des autres. Malgré cela, les compétences sociales se sont avérées améliorer considérablement l'intelligence émotionnelle. Le même schéma cohérent d'influence positive et significative est observé lorsque l'on teste l'effet indirect de la connectivité numérique sur l'intelligence émotionnelle par le biais des compétences sociales. En outre, il a été constaté qu'une connectivité numérique robuste et efficace pourrait potentiellement renforcer la compréhension et la gestion des émotions à l'ère numérique, tout comme des compétences sociales bien développées. Par conséquent, cette étude fournit des informations substantielles sur les impacts nuancés de la connectivité numérique sur le développement social et émotionnel des élèves de la génération Z.Translated Description (Spanish)
A pesar de la utilización generalizada de la tecnología digital en los ámbitos social y educativo, sigue siendo difícil comprender y explorar en profundidad las interrelaciones entre la conectividad digital, las habilidades sociales y la inteligencia emocional, particularmente dentro de la demografía de la Generación Z, conocida por su gran dependencia de las plataformas digitales. Este estudio se esfuerza por abordar esta brecha. Aplicando modelos de ecuaciones estructurales, examinó las interrelaciones entre la conectividad digital, las habilidades sociales y la inteligencia emocional, encuestando a una muestra de 518 estudiantes de la Generación Z (compuesta por 77.61% mujeres, 20.64% hombres y 1.74% no binarios) en varios años académicos y disciplinas en una universidad ubicada en el sur de Tailandia. Se empleó el software PLS-SEM para evaluar el modelo estructural y corroborar las hipótesis de investigación. Nuestros hallazgos sugieren que la conectividad digital no tuvo un impacto perjudicial en las habilidades sociales. Sin embargo, influyó negativamente en la inteligencia emocional entre los estudiantes de la Generación Z, observable tanto a nivel operativo como en términos de fomentar la capacidad de regular los estados emocionales propios y ajenos. A pesar de esto, las habilidades sociales demostraron mejorar significativamente la inteligencia emocional. El mismo patrón consistente de una influencia positiva y significativa se observa al probar el efecto indirecto de la conectividad digital en la inteligencia emocional a través de las habilidades sociales. Además, se descubrió que una conectividad digital sólida y efectiva podría reforzar la comprensión y la gestión de las emociones en la era digital, al igual que las habilidades sociales bien desarrolladas. Por lo tanto, este estudio proporciona información sustancial sobre los impactos matizados de la conectividad digital en el desarrollo social y emocional de los estudiantes de la Generación Z.Files
impacts-of-digital-connectivity-on-thailands-generation-z-undergraduates-social-skills-and-emotional-14043.pdf.pdf
Files
(638.7 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:fa8833496685c74b41b368e5d13c2666
|
638.7 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- آثار الاتصال الرقمي على المهارات الاجتماعية والذكاء العاطفي للطلاب الجامعيين من الجيل Z في تايلاند
- Translated title (French)
- Impacts de la connectivité numérique sur les compétences sociales et l'intelligence émotionnelle des étudiants de premier cycle de la génération Z en Thaïlande
- Translated title (Spanish)
- Impactos de la conectividad digital en las habilidades sociales y la inteligencia emocional de los estudiantes universitarios de la Generación Z de Tailandia
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4389964287
- DOI
- 10.30935/cedtech/14043
References
- https://openalex.org/W1535937962
- https://openalex.org/W1984363985
- https://openalex.org/W2000380427
- https://openalex.org/W2004417889
- https://openalex.org/W2020057812
- https://openalex.org/W2045934080
- https://openalex.org/W2046149799
- https://openalex.org/W2054950313
- https://openalex.org/W2062496495
- https://openalex.org/W2062866147
- https://openalex.org/W2078058017
- https://openalex.org/W2099154717
- https://openalex.org/W2099919774
- https://openalex.org/W2105323129
- https://openalex.org/W2105846236
- https://openalex.org/W2110364951
- https://openalex.org/W2110446532
- https://openalex.org/W2118459787
- https://openalex.org/W2138071797
- https://openalex.org/W2140782513
- https://openalex.org/W2154552039
- https://openalex.org/W2178774099
- https://openalex.org/W2267742368
- https://openalex.org/W2300872908
- https://openalex.org/W2314000390
- https://openalex.org/W2329739727
- https://openalex.org/W2508155744
- https://openalex.org/W2549789155
- https://openalex.org/W2578856715
- https://openalex.org/W2767216850
- https://openalex.org/W2790562705
- https://openalex.org/W2802265826
- https://openalex.org/W2890801445
- https://openalex.org/W2905811773
- https://openalex.org/W2907665925
- https://openalex.org/W2910462204
- https://openalex.org/W2945839590
- https://openalex.org/W2974249184
- https://openalex.org/W2991153494
- https://openalex.org/W2991503663
- https://openalex.org/W2998834126
- https://openalex.org/W3008675155
- https://openalex.org/W3010342282
- https://openalex.org/W3026216774
- https://openalex.org/W3035288729
- https://openalex.org/W3047579511
- https://openalex.org/W3122902782
- https://openalex.org/W3133013268
- https://openalex.org/W3136212904
- https://openalex.org/W3158410228
- https://openalex.org/W3158412788
- https://openalex.org/W3171910732
- https://openalex.org/W3176751794
- https://openalex.org/W3196892685
- https://openalex.org/W3211564274
- https://openalex.org/W4206950378
- https://openalex.org/W4207061669
- https://openalex.org/W4210347434
- https://openalex.org/W4210698485
- https://openalex.org/W4226056679
- https://openalex.org/W4230637740
- https://openalex.org/W4237612203
- https://openalex.org/W4281398834
- https://openalex.org/W4283071645
- https://openalex.org/W4289517071
- https://openalex.org/W4291885054
- https://openalex.org/W4293382374
- https://openalex.org/W4294833909
- https://openalex.org/W4295925600
- https://openalex.org/W4300987477
- https://openalex.org/W4303633771
- https://openalex.org/W4312287717
- https://openalex.org/W4316814033
- https://openalex.org/W4323313284
- https://openalex.org/W4365149444
- https://openalex.org/W4366001194
- https://openalex.org/W4367674862
- https://openalex.org/W4382237245