Published August 4, 2022 | Version v1
Publication Open

Students' academic procrastination during the COVID-19 pandemic: How does adversity quotient mediate parental social support?

Creators

  • 1. Universitas Ahmad Dahlan
  • 2. Hiroshima International University
  • 3. Hiroshima University
  • 4. UCSI University

Description

The COVID-19 has had a widespread impact on all aspects of life. The government has undertaken numerous restrictive attempts to sever the virus transmission chain. In the education sector, one of the attempts is to apply certain learning models. For instance, the online model has been used in place of the face-to-face one across all academic and non-academic services. Educators have faced several obstacles, including academic procrastination. Academic procrastination refers to intentionally putting off working on an assignment, which negatively influences academic achievement. This study aimed to examine the role of parental social support in academic procrastination with the mediation of the adversity quotient. The subjects consisted of 256 state Madrasah Aliyah students in Magelang aged 15–18 years ( M = 16.53, SD = 1.009). Data collection employed the academic procrastination scale, parental social support scale, and adversity quotient scale. Data analysis used descriptive statistics and structural equation modeling (SEM) with the aid of the IBM SPSS 23 and AMOS Graphics 26. The research results showed that all variables fell into the medium category. Parental social support had a negative role on academic procrastination and a positive one on adversity quotient. Meanwhile, the adversity quotient had a negative role in academic procrastination and a significant role as a mediator in the relationship between parental social support and academic procrastination. Therefore, parental social support is required to increase students' adversity quotient in suppressing academic procrastination. Special attention from parents to students is thus critical during the COVID-19 pandemic, with the mediation of adversity quotient.

⚠️ This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%

Translated Description (Arabic)

كان لـ COVID -19 تأثير واسع النطاق على جميع جوانب الحياة. قامت الحكومة بالعديد من المحاولات التقييدية لقطع سلسلة انتقال الفيروس. في قطاع التعليم، تتمثل إحدى المحاولات في تطبيق نماذج تعليمية معينة. على سبيل المثال، تم استخدام النموذج عبر الإنترنت بدلاً من النموذج وجهاً لوجه في جميع الخدمات الأكاديمية وغير الأكاديمية. واجه المعلمون العديد من العقبات، بما في ذلك التسويف الأكاديمي. يشير التسويف الأكاديمي إلى التأجيل المتعمد للعمل في مهمة ما، مما يؤثر سلبًا على التحصيل الدراسي. هدفت هذه الدراسة إلى دراسة دور الدعم الاجتماعي للوالدين في المماطلة الأكاديمية بوساطة حاصل الشدائد. تألفت المواد من 256 طالب مدرسة عليا في ولاية ماجلانغ تتراوح أعمارهم بين 15–18 سنة ( M = 16.53، SD = 1.009). استخدم جمع البيانات مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس الدعم الاجتماعي للوالدين، ومقياس حاصل الشدائد. استخدم تحليل البيانات الإحصاءات الوصفية ونمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) بمساعدة IBM SPSS 23 و AMOS Graphics 26. أظهرت نتائج البحث أن جميع المتغيرات تندرج ضمن الفئة المتوسطة. كان للدعم الاجتماعي للوالدين دور سلبي في المماطلة الأكاديمية ودور إيجابي في حاصل الشدائد. وفي الوقت نفسه، كان لحاصل الشدائد دور سلبي في المماطلة الأكاديمية ودور مهم كوسيط في العلاقة بين الدعم الاجتماعي للوالدين والمماطلة الأكاديمية. لذلك، فإن الدعم الاجتماعي للوالدين مطلوب لزيادة حاصل الشدائد لدى الطلاب في قمع التسويف الأكاديمي. وبالتالي، فإن الاهتمام الخاص من أولياء الأمور للطلاب أمر بالغ الأهمية خلال جائحة COVID -19، مع وساطة حاصل الشدائد.

Translated Description (French)

La COVID-19 a eu un impact généralisé sur tous les aspects de la vie. Le gouvernement a entrepris de nombreuses tentatives restrictives pour rompre la chaîne de transmission du virus. Dans le secteur de l'éducation, l'une des tentatives consiste à appliquer certains modèles d'apprentissage. Par exemple, le modèle en ligne a été utilisé à la place du modèle en face à face dans tous les services académiques et non académiques. Les éducateurs ont fait face à plusieurs obstacles, y compris la procrastination académique. La procrastination académique fait référence au fait de reporter intentionnellement le travail sur une mission, ce qui influence négativement la réussite scolaire. Cette étude visait à examiner le rôle du soutien social parental dans la procrastination académique avec la médiation du quotient d'adversité. Les sujets étaient composés de 256 étudiants de l'État de Madrasah Aliyah à Magelang âgés de 15 à 18 ans ( M = 16,53, ET = 1,009). La collecte de données a utilisé l'échelle de procrastination académique, l'échelle de soutien social parental et l'échelle de quotient d'adversité. L'analyse des données a utilisé des statistiques descriptives et la modélisation des équations structurelles (SEM) à l'aide d'IBM SPSS 23 et d'AMOS Graphics 26. Les résultats de la recherche ont montré que toutes les variables tombaient dans la catégorie moyenne. Le soutien social parental avait un rôle négatif sur la procrastination scolaire et un rôle positif sur le quotient d'adversité. Pendant ce temps, le quotient d'adversité avait un rôle négatif dans la procrastination académique et un rôle important en tant que médiateur dans la relation entre le soutien social parental et la procrastination académique. Par conséquent, un soutien social parental est nécessaire pour augmenter le quotient d'adversité des élèves dans la suppression de la procrastination scolaire. Une attention particulière des parents aux élèves est donc essentielle pendant la pandémie de COVID-19, avec la médiation du quotient d'adversité.

Translated Description (Spanish)

El COVID-19 ha tenido un impacto generalizado en todos los aspectos de la vida. El gobierno ha llevado a cabo numerosos intentos restrictivos para cortar la cadena de transmisión del virus. En el sector educativo, uno de los intentos es aplicar ciertos modelos de aprendizaje. Por ejemplo, el modelo en línea se ha utilizado en lugar del presencial en todos los servicios académicos y no académicos. Los educadores se han enfrentado a varios obstáculos, incluida la dilación académica. La dilación académica se refiere a posponer intencionalmente el trabajo en una tarea, lo que influye negativamente en el rendimiento académico. Este estudio tuvo como objetivo examinar el papel del apoyo social de los padres en la procrastinación académica con la mediación del cociente de adversidad. Las asignaturas consistieron en 256 estudiantes estatales de Madrasah Aliyah en Magelang de 15 a 18 años ( M = 16.53, SD = 1.009). La recopilación de datos empleó la escala de procrastinación académica, la escala de apoyo social de los padres y la escala de cociente de adversidad. El análisis de datos utilizó estadísticas descriptivas y modelado de ecuaciones estructurales (SEM) con la ayuda de IBM SPSS 23 y AMOS Graphics 26. Los resultados de la investigación mostraron que todas las variables caían en la categoría media. El apoyo social de los padres tuvo un papel negativo en la procrastinación académica y uno positivo en el cociente de adversidad. Mientras tanto, el cociente de adversidad tuvo un papel negativo en la procrastinación académica y un papel significativo como mediador en la relación entre el apoyo social de los padres y la procrastinación académica. Por lo tanto, se requiere el apoyo social de los padres para aumentar el cociente de adversidad de los estudiantes en la supresión de la dilación académica. Por lo tanto, la atención especial de los padres a los estudiantes es fundamental durante la pandemia de COVID-19, con la mediación del cociente de adversidad.

Files

pdf.pdf

Files (774.3 kB)

⚠️ Please wait a few minutes before your translated files are ready ⚠️ Note: Some files might be protected thus translations might not work.
Name Size Download all
md5:3712d9db24827ac71d888ed26d913fd4
774.3 kB
Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (Arabic)
المماطلة الأكاديمية للطلاب خلال جائحة كوفيد-19: كيف يتوسط حاصل الشدائد في الدعم الاجتماعي للوالدين ؟
Translated title (French)
Procrastination scolaire des élèves pendant la pandémie de COVID-19 : comment le quotient d'adversité médiatise-t-il le soutien social parental ?
Translated title (Spanish)
Procrastinación académica de los estudiantes durante la pandemia de COVID-19: ¿Cómo media el cociente de adversidad el apoyo social de los padres?

Identifiers

Other
https://openalex.org/W4289745420
DOI
10.3389/feduc.2022.961820

Is supplement to
https://openalex.org/W4253654988 (Other)
https://openalex.org/W4229721065 (Other)
https://openalex.org/W3122709426 (Other)
https://openalex.org/W3112845144 (Other)
https://openalex.org/W3094617551 (Other)
https://openalex.org/W3036212301 (Other)
https://openalex.org/W2885219768 (Other)
https://openalex.org/W2767867988 (Other)
https://openalex.org/W2512431248 (Other)
https://openalex.org/W2400934819 (Other)

GreSIS Basics Section

Is Global South Knowledge
Yes
Country
Malaysia

References

  • https://openalex.org/W2051847487
  • https://openalex.org/W2118338381
  • https://openalex.org/W2269702721
  • https://openalex.org/W2300367742
  • https://openalex.org/W2313822202
  • https://openalex.org/W2318167719
  • https://openalex.org/W2333114980
  • https://openalex.org/W2781309182
  • https://openalex.org/W2791306798
  • https://openalex.org/W2792105527
  • https://openalex.org/W2793783542
  • https://openalex.org/W2884189423
  • https://openalex.org/W2901047284
  • https://openalex.org/W2975402200
  • https://openalex.org/W3004594500
  • https://openalex.org/W3022558635
  • https://openalex.org/W3048002170
  • https://openalex.org/W3048050927
  • https://openalex.org/W3092368663
  • https://openalex.org/W3095432542
  • https://openalex.org/W3100283276
  • https://openalex.org/W3107062285
  • https://openalex.org/W3112704109
  • https://openalex.org/W3119074850
  • https://openalex.org/W3120199453
  • https://openalex.org/W3134726201
  • https://openalex.org/W3135813211
  • https://openalex.org/W3135882166
  • https://openalex.org/W3172890330
  • https://openalex.org/W3172968507
  • https://openalex.org/W3177613403
  • https://openalex.org/W3194785730
  • https://openalex.org/W3200122871
  • https://openalex.org/W3203369131
  • https://openalex.org/W3206790643
  • https://openalex.org/W3215452762
  • https://openalex.org/W3215958189
  • https://openalex.org/W3217373501
  • https://openalex.org/W4206231112
  • https://openalex.org/W4211145236
  • https://openalex.org/W4211201806
  • https://openalex.org/W4220970366
  • https://openalex.org/W4236397664
  • https://openalex.org/W4236630476
  • https://openalex.org/W4294439597
  • https://openalex.org/W905510501