Conexiones cognitivas entre expresión corporal y formación rítmica en Educación Primaria. Un estudio con docentes de música en Chile
- 1. Universidad Católica Silva Henríquez
- 2. Universitat de València
- 3. Universidad Nacional Autónoma de México
Description
En el área de la neurofisiología, se ha encontrado que existe una gran influencia del desarrollo motriz en el procesamiento de la música. Por lo anterior, la expresión corporal parece ser una forma ideal de abordar la rítmica musical en la etapa escolar. El propósito de esta investigación, que forma parte de un trabajo de mayor alcance, fue entender de qué manera las profesoras y profesores de música en la Educación Primaria chilena perciben la relación entre ritmo y movimiento. Con ello, se ha pretendido encontrar vínculos entre su práctica docente y las teorías y hallazgos que abordan las relaciones cognitivas entre estos aspectos. Se recabaron los datos aplicando un cuestionario en línea a una población de 203 profesores chilenos. Dentro de este instrumento, se incluyeron once preguntas cerradas referentes al binomio ritmo-movimiento y tres preguntas abiertas relacionadas con la formación rítmica en el salón de clases y el empleo de instrumentos musicales. La información recopilada reveló que los participantes coinciden en que el medio más eficaz para desarrollar habilidades rítmicas es el movimiento corporal. El profesorado de enseñanza musical incorpora la marcha, el baile, estructuras coreográficas y la percusión corporal para favorecer la adquisición del pulso, acentuaciones y frases rítmicas. De igual modo, se utiliza frecuentemente la expresión motriz como recurso didáctico en situaciones grupales de aprendizaje.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
في مجال الفيزيولوجيا العصبية، وجد أن هناك تأثيرًا كبيرًا للتطور الحركي في معالجة الموسيقى. لذلك، يبدو أن تعبير الجسم هو الطريقة المثالية للتعامل مع الإيقاع الموسيقي في المرحلة المدرسية. كان الغرض من هذا البحث، الذي يعد جزءًا من دراسة أكبر، هو فهم كيفية إدراك معلمي الموسيقى في التعليم الابتدائي التشيلي للعلاقة بين الإيقاع والحركة. وبهذا، كان الهدف هو إيجاد روابط بين ممارساتهم التعليمية والنظريات والنتائج التي تتناول العلاقات المعرفية بين هذه الجوانب. تم جمع البيانات من خلال تطبيق استبيان عبر الإنترنت على مجموعة من 203 معلمين تشيليين. ضمن هذه الأداة، تم تضمين أحد عشر سؤالًا مغلقًا يتعلق بالحركة الإيقاعية ذات الحدين وثلاثة أسئلة مفتوحة تتعلق بالتدريب الإيقاعي في الفصل الدراسي واستخدام الآلات الموسيقية. كشفت المعلومات التي تم جمعها أن المشاركين يتفقون على أن أكثر الوسائل فعالية لتطوير المهارات الإيقاعية هي حركة الجسم. تتضمن هيئة تدريس الموسيقى المشي والرقص وهياكل تصميم الرقصات وقرع الجسم لتعزيز اكتساب النبض والتركيز والعبارات الإيقاعية. وبالمثل، يتم استخدام التعبير الحركي بشكل متكرر كمورد تعليمي في مواقف التعلم الجماعي.Translated Description (English)
In the area of neurophysiology, it has been found that there is a great influence of motor development in the processing of music. Therefore, body expression seems to be an ideal way to approach musical rhythm in the school stage. The purpose of this research, which is part of a larger study, was to understand how music teachers in Chilean Primary Education perceive the relationship between rhythm and movement. With this, it has been intended to find links between their teaching practice and the theories and findings that address the cognitive relationships between these aspects. Data were collected by applying an online questionnaire to a population of 203 Chilean teachers. Within this instrument, eleven closed questions related to the rhythm-movement binomial and three open questions related to rhythmic training in the classroom and the use of musical instruments were included. The information collected revealed that participants agree that the most effective means of developing rhythmic skills is body movement. The music teaching faculty incorporates walking, dancing, choreographic structures and body percussion to promote the acquisition of pulse, accentuations and rhythmic phrases. Similarly, motor expression is frequently used as a didactic resource in group learning situations.Translated Description (French)
Dans le domaine de la neurophysiologie, il a été constaté qu'il existe une grande influence du développement moteur dans le traitement de la musique. Par conséquent, l'expression corporelle semble être un moyen idéal d'aborder la rythmique musicale au stade scolaire. Le but de cette recherche, qui fait partie d'un travail de plus grande envergure, était de comprendre comment les professeurs de musique dans l'enseignement primaire chilien perçoivent la relation entre rythme et mouvement. Avec cela, on a cherché à trouver des liens entre sa pratique d'enseignement et les théories et les découvertes qui abordent les relations cognitives entre ces aspects. Les données ont été collectées en appliquant un questionnaire en ligne à une population de 203 enseignants chiliens. Dans cet instrument, onze questions fermées concernant le binôme rythme-mouvement et trois questions ouvertes liées à la formation rythmique dans la salle de classe et à l'utilisation d'instruments de musique ont été incluses. Les informations recueillies ont révélé que les participants conviennent que le moyen le plus efficace de développer des compétences rythmiques est le mouvement du corps. Les professeurs de musique intègrent la marche, la danse, les structures chorégraphiques et les percussions corporelles pour favoriser l'acquisition du pouls, des accents et des phrases rythmiques. De même, l'expression motrice est fréquemment utilisée comme ressource didactique dans des situations d'apprentissage de groupe.Files
75489.pdf
Files
(474.0 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:735d024fd5a4481a21de912e5b8fe01f
|
474.0 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- الروابط المعرفية بين تعبير الجسم والتدريب الإيقاعي في التعليم الابتدائي. دراسة مع معلمي الموسيقى في تشيلي
- Translated title (English)
- Cognitive connections between body expression and rhythmic training in Primary Education. A study with music teachers in Chile
- Translated title (French)
- Connexions cognitives entre expression corporelle et formation rythmique dans l'enseignement primaire. Une étude avec des professeurs de musique au Chili
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4390343948
- DOI
- 10.47553/rifop.v98i37.3.100661