Published January 1, 2023
| Version v1
Publication
Open
The pathway of digital learning environments in advancing Sustainable Development Goals (SDGs): A Bibliometric analysis covering three decades of research
Creators
- 1. Universitas Negeri Surabaya
- 2. State University of Jakarta
- 3. University of Technology Malaysia
Description
A digital learning environment can play a pivotal role in advancing the objectives of Goal 4 and, in doing so, can contribute to several other SDGs. This study purposed to investigate the impact of digital learning on sustainable growth in institutions by emphasizing the educational procedures that were implemented in extended years (three decades) throughout the global and broader countries. Furthermore, this research also analyzes the challenges and opportunities for digital learning in educational institutions, primarily to support the SDGs This research employs a descriptive bibliometric analysis, utilizing Scopus as the primary data source. The research findings indicate a consistent upward trend in publication rates each year, with articles being the most prevalent document type, followed by conference papers. Potential areas for future research include the integration of e-learning practices into various educational levels, from universities to high schools and early education. Additionally, there are opportunities to investigate the development of innovative learning techniques and the emergence of computer-assisted learning as an educational system. Notably, the most influential studies fall within the Q1 category. The implications of this research extend to providing a comprehensive overview of trends in DLE publications from 1993 to 2022 and their potential contributions to the SDGs. Furthermore, future researchers can build upon these findings to develop and enhance digital learning environments in educational contexts, ultimately contributing to the attainment of SDG goals.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
يمكن أن تلعب بيئة التعلم الرقمية دورًا محوريًا في تعزيز أهداف الهدف 4، وبذلك يمكن أن تسهم في العديد من أهداف التنمية المستدامة الأخرى. تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في تأثير التعلم الرقمي على النمو المستدام في المؤسسات من خلال التأكيد على الإجراءات التعليمية التي تم تنفيذها في سنوات ممتدة (ثلاثة عقود) في جميع أنحاء العالم والبلدان الأوسع. علاوة على ذلك، يحلل هذا البحث أيضًا تحديات وفرص التعلم الرقمي في المؤسسات التعليمية، وذلك في المقام الأول لدعم أهداف التنمية المستدامة. يستخدم هذا البحث تحليلًا ببليومتريًا وصفيًا، باستخدام Scopus كمصدر أساسي للبيانات. تشير نتائج البحث إلى اتجاه تصاعدي ثابت في معدلات النشر كل عام، مع كون المقالات هي أكثر أنواع الوثائق انتشارًا، تليها أوراق المؤتمرات. تشمل المجالات المحتملة للبحث المستقبلي دمج ممارسات التعلم الإلكتروني في مختلف المستويات التعليمية، من الجامعات إلى المدارس الثانوية والتعليم المبكر. بالإضافة إلى ذلك، هناك فرص للتحقيق في تطوير تقنيات التعلم المبتكرة وظهور التعلم بمساعدة الكمبيوتر كنظام تعليمي. ومن الجدير بالذكر أن الدراسات الأكثر تأثيرًا تندرج ضمن فئة الربع الأول. تمتد آثار هذا البحث إلى تقديم نظرة عامة شاملة على الاتجاهات في منشورات التعلم الرقمي من عام 1993 إلى عام 2022 ومساهماتها المحتملة في أهداف التنمية المستدامة. علاوة على ذلك، يمكن للباحثين المستقبليين البناء على هذه النتائج لتطوير وتعزيز بيئات التعلم الرقمية في السياقات التعليمية، مما يساهم في نهاية المطاف في تحقيق أهداف التنمية المستدامة.Translated Description (French)
Un environnement d'apprentissage numérique peut jouer un rôle central dans la réalisation des objectifs de l'objectif 4 et, ce faisant, contribuer à plusieurs autres ODD. Cette étude visait à étudier l'impact de l'apprentissage numérique sur la croissance durable dans les institutions en mettant l'accent sur les procédures éducatives qui ont été mises en œuvre pendant de longues années (trois décennies) dans les pays mondiaux et plus larges. En outre, cette recherche analyse également les défis et les opportunités de l'apprentissage numérique dans les établissements d'enseignement, principalement pour soutenir les ODD. Cette recherche utilise une analyse bibliométrique descriptive, en utilisant Scopus comme source de données principale. Les résultats de la recherche indiquent une tendance constante à la hausse des taux de publication chaque année, les articles étant le type de document le plus répandu, suivis des documents de conférence. Les domaines potentiels pour la recherche future comprennent l'intégration des pratiques d'apprentissage en ligne à divers niveaux d'éducation, des universités aux lycées et à l'éducation préscolaire. En outre, il existe des possibilités d'étudier le développement de techniques d'apprentissage innovantes et l'émergence de l'apprentissage assisté par ordinateur en tant que système éducatif. Notamment, les études les plus influentes entrent dans la catégorie Q1. Les implications de cette recherche s'étendent à la fourniture d'un aperçu complet des tendances dans les publications DLE de 1993 à 2022 et de leurs contributions potentielles aux ODD. En outre, les futurs chercheurs peuvent s'appuyer sur ces résultats pour développer et améliorer les environnements d'apprentissage numérique dans des contextes éducatifs, contribuant ainsi à la réalisation des objectifs des ODD.Translated Description (Spanish)
Un entorno de aprendizaje digital puede desempeñar un papel fundamental en el avance de los objetivos del Objetivo 4 y, al hacerlo, puede contribuir a varios otros ODS. Este estudio tuvo como objetivo investigar el impacto del aprendizaje digital en el crecimiento sostenible de las instituciones haciendo hincapié en los procedimientos educativos que se implementaron en años prolongados (tres décadas) en todo el mundo y en países más amplios. Además, esta investigación también analiza los desafíos y oportunidades para el aprendizaje digital en las instituciones educativas, principalmente para apoyar los ODS. Esta investigación emplea un análisis bibliométrico descriptivo, utilizando Scopus como fuente principal de datos. Los hallazgos de la investigación indican una tendencia al alza constante en las tasas de publicación cada año, siendo los artículos el tipo de documento más frecuente, seguido de los documentos de conferencias. Las áreas potenciales para futuras investigaciones incluyen la integración de prácticas de aprendizaje electrónico en varios niveles educativos, desde universidades hasta escuelas secundarias y educación temprana. Además, hay oportunidades para investigar el desarrollo de técnicas de aprendizaje innovadoras y la aparición del aprendizaje asistido por ordenador como sistema educativo. En particular, los estudios más influyentes caen dentro de la categoría Q1. Las implicaciones de esta investigación se extienden a proporcionar una visión general integral de las tendencias en las publicaciones de dle de 1993 a 2022 y sus posibles contribuciones a los ODS. Además, los futuros investigadores pueden aprovechar estos hallazgos para desarrollar y mejorar los entornos de aprendizaje digital en contextos educativos, contribuyendo en última instancia al logro de los objetivos de los ODS.Files
e3sconf_icosbi2023_01005.pdf.pdf
Files
(24 Bytes)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:7624dcbc096921e31a1da610e19a546e
|
24 Bytes | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- مسار بيئات التعلم الرقمية في تعزيز أهداف التنمية المستدامة: تحليل ببليومتري يغطي ثلاثة عقود من البحث
- Translated title (French)
- La voie des environnements d'apprentissage numériques dans la promotion des objectifs de développement durable (ODD) : une analyse bibliométrique couvrant trois décennies de recherche
- Translated title (Spanish)
- El camino de los entornos de aprendizaje digital en el avance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): un análisis bibliométrico que abarca tres décadas de investigación
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4389145534
- DOI
- 10.1051/e3sconf/202345001005
References
- https://openalex.org/W2008799189
- https://openalex.org/W2805484690
- https://openalex.org/W2904531660
- https://openalex.org/W2906954618
- https://openalex.org/W2916184226
- https://openalex.org/W2982294050
- https://openalex.org/W3025042412
- https://openalex.org/W3028105956
- https://openalex.org/W3039151610
- https://openalex.org/W3040780226
- https://openalex.org/W3042009104
- https://openalex.org/W3047762280
- https://openalex.org/W3082803767
- https://openalex.org/W3086997468
- https://openalex.org/W3127908559
- https://openalex.org/W3132899379
- https://openalex.org/W3137875885
- https://openalex.org/W3164602033
- https://openalex.org/W3180098639
- https://openalex.org/W3180318638
- https://openalex.org/W3189161992
- https://openalex.org/W3199245994
- https://openalex.org/W3212089935
- https://openalex.org/W4205488213
- https://openalex.org/W4210507373
- https://openalex.org/W4210905307
- https://openalex.org/W4221113116
- https://openalex.org/W4281785939
- https://openalex.org/W4285006281
- https://openalex.org/W4312392685
- https://openalex.org/W4318053796
- https://openalex.org/W4385894515