Published January 1, 2015
| Version v1
Publication
Open
Factors Influencing Teachers' Performance and Retention
Description
It is critical to retain high quality and qualified teachers to provide high quality education in schools.Turnover intentions of teachers in schools have a negative impact on student satisfaction and on their educational development as well.The retention and performance of school teachers is possible through their job satisfaction to which reduces their turnover intentions and lead to their higher performance.Therefore, it is vital to consider all possible factors that impact on the teacher's performance and on their turnover intentions.Thus, due to the importance of teacher's turnover issue, the purpose of this paper is to review the literature relevant to teacher's performance and factors that reduce teacher's turnover intentions from schools.This study also aims to review the effects of intrinsic and extrinsic motivational factors to assess teacher's performance and their staying intentions.Dimension for intrinsic motivation is the satisfaction derived from teaching, recognition, enjoying teaching, career development, the challenging and competitive nature of teaching, teaching as one goal in life and control over others.On the other hand, extrinsic motivation mainly includes the award applied externally as a salary or wages, free accommodation, educational progress in paying premiums, meals, additional payments in case of financial problems, paid leave and free medical assistance.The existing literature has identified major influential factors such as working conditions, administrative support and student behavior impacting teacher's performance and their retention.This study also provides some directions for future research in this regard as well.
Translated Descriptions
⚠️
This is an automatic machine translation with an accuracy of 90-95%
Translated Description (Arabic)
من الأهمية بمكان الاحتفاظ بمعلمين ذوي جودة عالية ومؤهلين لتوفير تعليم عالي الجودة في المدارس. إن نوايا دوران المعلمين في المدارس لها تأثير سلبي على رضا الطلاب وعلى تطورهم التعليمي أيضًا. يمكن الاحتفاظ بمعلمي المدارس وأدائهم من خلال رضاهم الوظيفي مما يقلل من نواياهم في الدوران ويؤدي إلى أدائهم العالي. لذلك، من الضروري مراعاة جميع العوامل المحتملة التي تؤثر على أداء المعلم وعلى نواياهم في الدوران. وبالتالي، نظرًا لأهمية دوران المعلم المشكلة، الغرض من هذه الورقة هو مراجعة الأدبيات ذات الصلة بأداء المعلم والعوامل التي تقلل من نوايا دوران المعلم من المدرسة. تهدف هذه الدراسة أيضًا إلى مراجعة آثار العوامل التحفيزية الجوهرية والخارجية لتقييم أداء المعلم ونوايا بقائه. البعد عن الدافع الجوهري هو الرضا المستمد من التدريس والاعتراف والاستمتاع بالتدريس والتطوير الوظيفي والطبيعة الصعبة والتنافسية للتدريس والتدريس كهدف واحد في الحياة والسيطرة على الآخرين. من ناحية أخرى، يشمل الدافع بشكل أساسي الجائزة المطبقة خارجيًا كراتب أو أجور، وإقامة مجانية، والتقدم التعليمي في دفع الأقساط، والوجبات، والمدفوعات الإضافية في حالة حدوث مشاكل مالية، وإجازة مدفوعة الأجر، ومساعدة طبية مجانية. وقد حددت الأدبيات الحالية عوامل مؤثرة رئيسية مثل ظروف العمل والدعم الإداري وسلوك الطلاب التي تؤثر على أداء المعلم والاحتفاظ بهم. كما تقدم هذه الدراسة بعض التوجيهات للبحث المستقبلي في هذا الصدد أيضًا.Translated Description (French)
Il est essentiel de retenir des enseignants de haute qualité et qualifiés pour fournir une éducation de haute qualité à l'école. Les intentions de roulement des enseignants dans les écoles ont un impact négatif sur la satisfaction des élèves et sur leur développement éducatif également. La rétention et la performance des enseignants sont possibles grâce à leur satisfaction au travail, ce qui réduit leurs intentions de roulement et conduit à leur meilleure performance. Par conséquent, il est essentiel de considérer tous les facteurs possibles qui ont un impact sur la performance de l'enseignant et sur leurs intentions de roulement. Ainsi, en raison de l'importance du roulement des enseignants question, le but de cet article est de passer en revue la littérature pertinente à la performance des enseignants et les facteurs qui réduisent les intentions de roulement des enseignants de l'école. Cette étude vise également à examiner les effets des facteurs de motivation intrinsèques et extrinsèques pour évaluer la performance des enseignants et leurs intentions de rester. La dimension de la motivation intrinsèque est la satisfaction dérivée de l'enseignement, de la reconnaissance, du plaisir d'enseigner, du développement de carrière, de la nature stimulante et compétitive de l'enseignement, de l'enseignement comme un objectif dans la vie et du contrôle sur les autres. D'autre part, extrinsèque la motivation comprend principalement le prix appliqué à l'extérieur en tant que salaire ou salaire, le logement gratuit, les progrès éducatifs dans le paiement des primes, les repas, les paiements supplémentaires en cas de problèmes financiers, les congés payés et l'assistance médicale gratuite. La littérature existante a identifié des facteurs influents majeurs tels que les conditions de travail, le soutien administratif et le comportement des étudiants ayant un impact sur les performances des enseignants et leur rétention. Cette étude fournit également des orientations pour les recherches futures à cet égard.Translated Description (Spanish)
Es fundamental retener a los maestros de alta calidad y calificados para proporcionar una educación de alta calidad en las escuelas. Las intenciones de rotación de los maestros en las escuelas tienen un impacto negativo en la satisfacción de los estudiantes y en su desarrollo educativo también. La retención y el desempeño de los maestros de escuela es posible a través de su satisfacción laboral, lo que reduce sus intenciones de rotación y conduce a su mayor desempeño. Por lo tanto, es vital considerar todos los factores posibles que impactan en el desempeño del maestro y en sus intenciones de rotación. Por lo tanto, debido a la importancia de la rotación de los maestros, el propósito de este artículo es revisar la literatura relevante para el desempeño del docente y los factores que reducen las intenciones de rotación del docente de las escuelas. Este estudio también tiene como objetivo revisar los efectos de los factores motivacionales intrínsecos y extrínsecos para evaluar el desempeño del docente y sus intenciones de permanencia. La dimensión de la motivación intrínseca es la satisfacción derivada de la enseñanza, el reconocimiento, el disfrute de la enseñanza, el desarrollo profesional, la naturaleza desafiante y competitiva de la enseñanza, la enseñanza como un objetivo en la vida y el control sobre los demás. Por otro lado, la motivación extrínseca la motivación incluye principalmente el premio aplicado externamente como salario o sueldo, alojamiento gratuito, progreso educativo en el pago de primas, comidas, pagos adicionales en caso de problemas financieros, licencia remunerada y asistencia médica gratuita. La literatura existente ha identificado los principales factores influyentes, como las condiciones de trabajo, el apoyo administrativo y el comportamiento de los estudiantes que afectan el desempeño del docente y su retención. Este estudio también proporciona algunas direcciones para futuras investigaciones al respecto.Files
5263.pdf
Files
(0 Bytes)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e
|
0 Bytes | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- العوامل التي تؤثر على أداء المعلمين والاحتفاظ بهم
- Translated title (French)
- Facteurs influençant le rendement et la rétention des enseignants
- Translated title (Spanish)
- Factores que influyen en el rendimiento y la retención de los docentes
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W2031141368
- DOI
- 10.5901/mjss.2015.v6n1p233
References
- https://openalex.org/W1229257261
- https://openalex.org/W1483543340
- https://openalex.org/W1494472992
- https://openalex.org/W1497748212
- https://openalex.org/W1512343418
- https://openalex.org/W156676756
- https://openalex.org/W1577728376
- https://openalex.org/W1581079003
- https://openalex.org/W1590654888
- https://openalex.org/W1605032329
- https://openalex.org/W1695461066
- https://openalex.org/W1847597587
- https://openalex.org/W1914201237
- https://openalex.org/W1963755798
- https://openalex.org/W1969175355
- https://openalex.org/W1972072130
- https://openalex.org/W1977152050
- https://openalex.org/W1979293260
- https://openalex.org/W1991275696
- https://openalex.org/W1995295010
- https://openalex.org/W1995325618
- https://openalex.org/W2000541029
- https://openalex.org/W2013651486
- https://openalex.org/W2014164031
- https://openalex.org/W2032222924
- https://openalex.org/W2044484712
- https://openalex.org/W2048551745
- https://openalex.org/W2048902544
- https://openalex.org/W2050040414
- https://openalex.org/W2057068514
- https://openalex.org/W2063105878
- https://openalex.org/W2064245088
- https://openalex.org/W2070111508
- https://openalex.org/W2071351790
- https://openalex.org/W2076596779
- https://openalex.org/W2092473261
- https://openalex.org/W2095353529
- https://openalex.org/W2098502997
- https://openalex.org/W2115152470
- https://openalex.org/W2118218220
- https://openalex.org/W2120374493
- https://openalex.org/W2123221407
- https://openalex.org/W2126608351
- https://openalex.org/W2127635747
- https://openalex.org/W2129232060
- https://openalex.org/W2131756214
- https://openalex.org/W2135255056
- https://openalex.org/W2145218990
- https://openalex.org/W2145812345
- https://openalex.org/W2152213316
- https://openalex.org/W2155226819
- https://openalex.org/W2155547762
- https://openalex.org/W2156660615
- https://openalex.org/W2169341390
- https://openalex.org/W2196242418
- https://openalex.org/W2317092513
- https://openalex.org/W2728714647
- https://openalex.org/W2956082058
- https://openalex.org/W311180316
- https://openalex.org/W3124418677
- https://openalex.org/W3125089489
- https://openalex.org/W3201999853
- https://openalex.org/W32149732
- https://openalex.org/W39268894
- https://openalex.org/W51485929
- https://openalex.org/W55903290
- https://openalex.org/W6145711
- https://openalex.org/W84564747