Socio-Cultural Determinants of Emphasizing Marks Culture in Matric and FA/FSc Level: A Case Study in Dir Lower
- 1. University of Peshawar
- 2. University of Malakand
- 3. Lahore Leads University
Description
The emphasis on marks culture is intricately linked to socio-cultural determinants that shape educational priorities. The socio-cultural determinants play a pivotal role in reinforcing the significance attached to marks, impacting educational systems, and shaping the experiences of students as they navigate the academic landscape. The research delves into the complex web of socio-cultural factors that underlie the pervasive marks culture in Dir Lower's matric and FA/FSc education. This study underscores the significance of academic grading in shaping the educational landscape, policies, and societal perspectives on education. Within the unique socio-cultural milieu of Dir Lower, where the fixation on marks is deeply rooted in the cultural and social fabric, this research explores how these determinants interact with and influence the marks culture. This study employed quantitative research methods and Social Capital theory to explore the correlation between independent and dependent variables. The sample size of 326 high and higher secondary school teachers was done through stratified random sampling, and data were gathered utilizing structured questionnaires. Information was examined with SPSS, which includes univariate and bivariate, to grasp the singular variables and their interaction. The study shows the popularity of educational achievement as a cultural norm, inclined by family and socioeconomic status of individual and societal prospects. The study points out the subsidiary impact of cultural values on education and assessment practices where teacher and student relations, parental participation, and peer effect are recognized as arbitrating influences sandwiched between socio-cultural determinants and the marks emphasized in Dir Lower. This study underlines the importance of socio-cultural factors in determining students' attitudes and offers valuable insights for educational stakeholders. As an outcome, the research affords prized insights for educationalists and commends fostering social awareness, assisting different students, engaging the community, and implementing context-specific policies to create a more balanced educational environment in Dir Lower.
Translated Descriptions
Translated Description (Arabic)
يرتبط التركيز على ثقافة العلامات ارتباطًا وثيقًا بالمحددات الاجتماعية والثقافية التي تشكل الأولويات التعليمية. تلعب المحددات الاجتماعية والثقافية دورًا محوريًا في تعزيز الأهمية المرتبطة بالعلامات، والتأثير على الأنظمة التعليمية، وتشكيل تجارب الطلاب أثناء تنقلهم في المشهد الأكاديمي. يتعمق البحث في الشبكة المعقدة من العوامل الاجتماعية والثقافية التي تكمن وراء ثقافة العلامات المنتشرة في تعليم دير لوار و FA/FSc. تؤكد هذه الدراسة على أهمية الدرجات الأكاديمية في تشكيل المشهد التعليمي والسياسات ووجهات النظر المجتمعية حول التعليم. ضمن البيئة الاجتماعية والثقافية الفريدة لدير لوار، حيث يتجذر التركيز على العلامات بعمق في النسيج الثقافي والاجتماعي، يستكشف هذا البحث كيف تتفاعل هذه المحددات مع ثقافة العلامات وتؤثر عليها. استخدمت هذه الدراسة أساليب البحث الكمي ونظرية رأس المال الاجتماعي لاستكشاف العلاقة بين المتغيرات المستقلة والتابعة. تم إجراء حجم العينة البالغ 326 معلمًا في المدارس الثانوية والعليا من خلال أخذ عينات عشوائية طبقية، وتم جمع البيانات باستخدام استبيانات منظمة. تم فحص المعلومات مع SPSS، والتي تشمل أحادي المتغير وثنائي المتغير، لفهم المتغيرات المفردة وتفاعلها. تظهر الدراسة شعبية التحصيل التعليمي كمعيار ثقافي، يميل إلى الوضع الأسري والاجتماعي والاقتصادي للآفاق الفردية والمجتمعية. تشير الدراسة إلى التأثير الثانوي للقيم الثقافية على ممارسات التعليم والتقييم حيث يتم الاعتراف بالعلاقات بين المعلم والطالب ومشاركة الوالدين وتأثير الأقران كتأثيرات تحكيمية تقع بين المحددات الاجتماعية والثقافية والعلامات التي تم التأكيد عليها في دير لوار. تؤكد هذه الدراسة على أهمية العوامل الاجتماعية والثقافية في تحديد مواقف الطلاب وتقدم رؤى قيمة لأصحاب المصلحة في التعليم. ونتيجة لذلك، يقدم البحث رؤى قيّمة للتربويين ويثني على تعزيز الوعي الاجتماعي، ومساعدة الطلاب المختلفين، وإشراك المجتمع، وتنفيذ سياسات خاصة بالسياق لخلق بيئة تعليمية أكثر توازناً في دير لوار.Translated Description (French)
L'accent mis sur la culture des marques est étroitement lié aux déterminants socioculturels qui façonnent les priorités éducatives. Les déterminants socioculturels jouent un rôle central dans le renforcement de l'importance attachée aux notes, impactant les systèmes éducatifs et façonnant les expériences des étudiants lorsqu'ils naviguent dans le paysage académique. La recherche se penche sur le réseau complexe de facteurs socioculturels qui sous-tendent la culture omniprésente des marques dans la matrice de Dir Lower et l'éducation FA/FSc. Cette étude souligne l'importance de la notation académique dans l'élaboration du paysage éducatif, des politiques et des perspectives sociétales en matière d'éducation. Au sein du milieu socioculturel unique de Dir Lower, où la fixation sur les marques est profondément enracinée dans le tissu culturel et social, cette recherche explore comment ces déterminants interagissent et influencent la culture des marques. Cette étude a utilisé des méthodes de recherche quantitatives et la théorie du capital social pour explorer la corrélation entre les variables indépendantes et dépendantes. La taille de l'échantillon de 326 enseignants du secondaire supérieur et supérieur a été réalisée par échantillonnage aléatoire stratifié, et les données ont été recueillies à l'aide de questionnaires structurés. Les informations ont été examinées avec SPSS, qui comprend univarié et bivarié, pour saisir les variables singulières et leur interaction. L'étude montre la popularité de la réussite scolaire en tant que norme culturelle, inclinée par le statut familial et socio-économique des perspectives individuelles et sociétales. L'étude souligne l'impact subsidiaire des valeurs culturelles sur les pratiques d'éducation et d'évaluation où les relations entre enseignants et élèves, la participation des parents et l'effet des pairs sont reconnus comme des influences arbitrales prises en sandwich entre les déterminants socioculturels et les notes soulignées dans Dir Lower. Cette étude souligne l'importance des facteurs socioculturels dans la détermination des attitudes des élèves et offre des informations précieuses aux acteurs de l'éducation. En conséquence, la recherche offre des informations précieuses aux éducateurs et se félicite de la sensibilisation sociale, de l'aide apportée aux différents élèves, de l'engagement de la communauté et de la mise en œuvre de politiques spécifiques au contexte pour créer un environnement éducatif plus équilibré à Dir Lower.Translated Description (Spanish)
El énfasis en la cultura de las marcas está estrechamente vinculado a los determinantes socioculturales que dan forma a las prioridades educativas. Los determinantes socioculturales desempeñan un papel fundamental para reforzar la importancia que se atribuye a las calificaciones, impactar en los sistemas educativos y dar forma a las experiencias de los estudiantes a medida que navegan por el panorama académico. La investigación profundiza en la compleja red de factores socioculturales que subyacen a la cultura de marcas generalizadas en la educación matricular y FA/FSc de Dir Lower. Este estudio subraya la importancia de la calificación académica en la configuración del panorama educativo, las políticas y las perspectivas sociales sobre la educación. Dentro del entorno sociocultural único de Dir Lower, donde la fijación por las marcas está profundamente arraigada en el tejido cultural y social, esta investigación explora cómo estos determinantes interactúan e influyen en la cultura de las marcas. Este estudio empleó métodos de investigación cuantitativos y la teoría del Capital Social para explorar la correlación entre variables independientes y dependientes. El tamaño de la muestra de 326 maestros de secundaria superior y superior se realizó a través de muestreo aleatorio estratificado, y los datos se recopilaron utilizando cuestionarios estructurados. La información se examinó con SPSS, que incluye univariante y bivariante, para comprender las variables singulares y su interacción. El estudio muestra la popularidad del logro educativo como una norma cultural, inclinada por el estatus familiar y socioeconómico de las perspectivas individuales y sociales. El estudio señala el impacto subsidiario de los valores culturales en las prácticas de educación y evaluación donde se reconoce que las relaciones entre docentes y estudiantes, la participación de los padres y el efecto entre pares arbitran las influencias intercaladas entre los determinantes socioculturales y las calificaciones enfatizadas en Dir Lower. Este estudio subraya la importancia de los factores socioculturales para determinar las actitudes de los estudiantes y ofrece información valiosa para las partes interesadas en la educación. Como resultado, la investigación ofrece información valiosa para los educadores y elogia el fomento de la conciencia social, la asistencia a diferentes estudiantes, la participación de la comunidad y la implementación de políticas específicas del contexto para crear un entorno educativo más equilibrado en Dir Lower.Files
404.pdf
Files
(276.1 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:c7cf01134a23a395074c7c3346707780
|
276.1 kB | Preview Download |
Additional details
Additional titles
- Translated title (Arabic)
- المحددات الاجتماعية والثقافية للتأكيد على ثقافة العلامات في المواد ومستوى FA/FSc: دراسة حالة في DIR Lower
- Translated title (French)
- Déterminants socioculturels de l'accent mis sur la culture des marques au niveau matriciel et FA/FSc : une étude de cas en Dir Lower
- Translated title (Spanish)
- Determinantes socioculturales de enfatizar la cultura de marcas en el nivel Matric y FA/FSc: un estudio de caso en Dir Lower
Identifiers
- Other
- https://openalex.org/W4389272148
- DOI
- 10.52223/jess.2023.4327